八年级地理上册【教案】第四节 中国的民族 4页

第四节 中国的民族 教学目标 ‎1、知道我国民族的构成状况。‎ ‎2、运用民族分布图和表格分析归纳我国民族分布特征。‎ 教学重点 我国民族的分布及其特点。‎ 教学难点 对学生收集、归纳资料能力的培养。‎ 我国民族的分布及其特点。‎ 教学准备 ‎1、学生课前分组收集有关各民族的风土民情习俗、传统节日、图片资料、物品等。‎ ‎2、调查生活周围的少数民族。 ‎ ‎3、教师收集民歌，音像视频资料等 教学过程 ‎ [导入新课]：‎ 播放歌曲：《掀起你的盖头来》。‎ 设置情境：请你猜一猜：你能猜出它是哪个民族的民歌吗？‎ 播放碟片：欣赏民族舞蹈，猜一猜这是哪个民族舞蹈？‎ 说说自己是哪个民族？在生活周围见过哪些民族？‎ 民族名称知多少接力赛。（学生一个接着一个说）。‎ 我国一共有多少个民族？‎ 生：56个民族 揭题：中国的民族。欣赏多民族的大家庭图片。‎ 在祖国这个百花园里有五十六个兄弟姐妹，我国是个多民族的大家庭。今天，我们一起学习《中国的民族》。‎ ‎[讲授新课]：‎ 板书：第四节 中国的民族 一、多民族的大家庭 ‎ 1、民族的构成 展示：中国民族分布图及各民族人口统计表。‎ 读图提问：1、分布最广、人口最多的是哪个民族？‎ ‎2、计算汉族人口占全国人口的比例。‎ ‎3、根据这些数据画出汉族和其它少数民族所占比重的扇形图。从图中你发现了什么？‎ ‎ ‎ 第 4 页 共 4 页 归纳：汉族人数最多，占全国人口总数的92%，其他55个民族占8%。据此，我们习惯上把其他55个民族称为什么？（少数民族）‎ 过渡：在55个少数民族中，不同的民族人口数目不同，分布区域也有所不同。‎ 读图抢答：‎ 人口超过400万的少数民族是哪几个民族？‎ ‎②找出人口最多和最少的少数民族。‎ ‎③哪个少数民族散居各地？ ‎ ‎④少数民族最多的省区？‎ ‎⑤福建的主要的少数民族有哪些？台湾、海南呢？‎ ‎⑥你知道厦门有多少个少数民族吗？（43个）‎ 歌谣总结：壮满回苗维，彝土家蒙藏。‎ 壮族人最多，珞巴人最少。‎ 散居各地者，唯独数回族。‎ 民族数最多，云南独占鳌。‎ 过渡：我国的民族分布情况如何？‎ 板书：二、民族的分布 展示：《中国民族分布图》、回顾看图的步骤。‎ 课堂活动：学生小组合作分析归纳我国民族分布的特点。‎ ‎1、汉族主要分布在哪里？（东部和中部） ‎ ‎2、读图在表中填出主要少数民族的主要分布地区。‎ 民族名称 主要分布地区 民族名称 主要分布地区 壮族 彝族 满族 傣族 回族 蒙古族 维吾尔族 藏族 学生活动：在中国政区图上进行贴图活动 ‎ 1、 把写有九个人口超过400万的少数民族名称的小图片粘贴到他们主要的分布区。（把少数民族送回家）‎ ‎2、按地理方位说出少数民族的主要聚居地区？（东北、西北和西南）‎ ‎3、在汉族集中的地区有无少数民族？是否存在没有汉族人分布的省、市、自治区？‎ ‎4、少数民族与汉族在分布上有什么关系？（交错分布）‎ ‎5、这体现了我国民族分布具有什么特点？（大杂居，小聚居）‎ ‎6、这种分布特点有哪些有利的方面？‎ ‎ ‎ 第 4 页 共 4 页 归纳：各民族大杂居、小聚居，汉族的分布遍及全国，主要集中在我国东部和中部，各少数民族主要分布在西南、西北和东北边疆地区。‎ 过渡：一方水土养一方人，长期生活在不同的地域环境，形成了不同的民族文化。各个民族都有自己的服饰、风俗习惯，有些民族还有自己的语言、文字，形成了独特的民族风情，正如谵语所说：“十里不同风，百里不同俗”。‎ 阅读：那达慕大会、泼水节、赛龙舟。‎ 板书：三、独特的民族风情 学生活动：举行小型少数民族风情展示会。‎ 各小组整理资料，选派代表上台。‎ 第一组：展示他们收集到的图片和物品并进行介绍 生：五十六个民族模型、献哈达、乐器图片、照片、服饰……‎ 学生组织竞赛：分别猜猜他们是什么民族？（藏族、维吾尔族……）‎ 第二组：介绍少数民族的风土人情。‎ 生：俄罗斯族接人待客，讲究礼节，最隆重的传统礼节是用面包和盐迎接客人，象征着友谊和善意。壮族喜欢唱山歌。侗族的鼓楼和风雨楼、打油茶。畲族男女互嫁的婚俗和风格独特的凤凰装。维吾尔族的小花帽、满族不吃狗肉，回族等民民族不吃猪肉、藏族的糌粑……‎ 第三组：补充介绍少数民族的传统节日。‎ 生：傈僳族奇特的“刀杆节” 、侗族斗牛节、傣族的泼水节及其来历。‎ ‎ 学生自编的小品表演。‎ 每一组介绍完，教师及时进行鼓励性评价。最后从中选出最佳小组。‎ 过渡：三个小组的精彩表演和介绍让我们大开眼界，也增长了不少见识，了解祖国丰富多彩灿烂的民族文化，一起分享了中华文明的迷人魅力。各民族有自己的语言、文字、风俗习惯，我们必须了解尊重他们，共同缔造一个前途似锦的强国。‎ 提问：假如有一个由少数民族组成的学生参观团到我们学校参观，你该怎么做？‎ 生：……‎ 提问：你知道我国民族政策的内容吗？例举生活中的例子说明。‎ ‎（各民族政治上一律平等、实行民族区域自治、尊重各民族的风俗习惯、宗教信仰自由。）‎ 判断正误：‎ 班上有个同学是少数民族,同学经常因他与众不同的习俗取笑他，对不对？‎ 归纳：为加强民族团结和促进民族进步，党和政府针对各民族和民族地区的实际情况，制订和实施了一系列民族政策以及与之相配套的其他方面的各种优惠政策。‎ ‎ ‎ 第 4 页 共 4 页 ‎ [归纳总结]：通过今天的学习，我们知道中国是个多民族的大家庭，有56个兄弟姐妹，。‎ ‎（结合民族分布图引导学生回顾本堂课知识） ‎ 歌谣： 中华民族五十六，人口最多是汉族。‎ 少数民族五十五，人口最多是壮族。‎ 汉族分布遍全国，集中东部和中部。‎ 西南西北和东北，少数民族广分布。‎ 各族杂居或聚居，平等团结又互助。‎ ‎[结束语]：让歌声在祖国大地自由飞翔，民族团结的烟火到处绽放，愿祖国的明天更加辉煌灿烂。播放歌曲《爱我中华》。 ‎ 教学反思 本节课以学生为主，积极创设情境，激发学生的学习积极性、培养学生的地理能力是关键。在教学中通过读图分析、开展竞赛、趣味游戏等多种活动，让学生在宽松愉快的环境中收获自己的劳动成果，变被动学习为主动学习，变乏味为有趣。根据教材内容，又不拘泥于教材，设计一系列具有思考价值的问题，启发学生思维，激起学生的学习兴趣。让他们以小组合作形式进行探究学习交流，培养协作精神，形成互相帮助的良好品质，发挥群体和个体的功效，自主学习并能掌握学习方法。通过学生调查研究，收集整理各民族的资料，举行小型少数民族风情展示会，给学生一个广阔的活动空间和表现的机会，锻炼了学生的语言表达能力，体验成功的喜悦，使学生获得自信。最后联系实际师生共同探讨民族问题对当今世界局势的影响，学生的思维十分活跃，认识也颇为令人称道，激起他们的爱国精神。让学生从各角度认知社会，锤炼了学生的创造思维，培养了学生各种地理能力。 ‎ ‎ ‎ 第 4 页 共 4 页