图形的旋转教学设计 3页

‎ ‎ ‎3.1 图形的旋转 教学设计 活动目标:‎ ‎⒈经历对生活中旋转现象的观察分析过程，引导学生用数学的眼光看待生活中的有关问题。‎ ‎⒉通过具体实例认识旋转，知道旋转的性质。‎ ‎⒊经历对具有旋转现象的图形的观察，操作，画图等过程，掌握好作图的基本技能。‎ 活动重点：‎ ‎ 通过具体实例认识，知道旋转的性质。‎ 活动难点：‎ ‎ 探索旋转的性质，并能应用性质掌握作图技能。‎ 活动过程：‎ ㈠ 情境创设 展示一些图片创设情境，让学生说说这些旋转现象有什么共同特征，还能不能再举出一些类似的例子？——从学生熟悉的生活现象入手，帮助学生通过具体实例认识旋转，理解旋转的基本涵义，同时引导学生用数学的观点看待生活中的有关问题，发展学生的数学观。‎ ㈡ 探索活动 活动一：将△ ABC绕着点C旋转，记旋转后的三角形为△DEC。‎ ‎ 问题1：你能说说BC旋转到了什么位置？AC旋转到了什么位置？‎ ‎ 问题2：点A与哪个点对应？点B与哪个点对应呢？‎ ‎ 问题3：旋转前与旋转后的两个三角形，什么发生了改变？又有哪些没有改变？ ‎ 活动二：将△ABC绕着点O旋转，记旋转后有的三角形为△DEF。‎ 问题1：你知道点Ａ旋转到了哪个点的位置吗？点Ｂ呢？点Ｃ呢？‎ ‎　 问题2：旋转前与旋转后的两个三角形，什么发生了改变？又有哪些没有改变？‎ 问题：根据这两个活动，你知道什么叫做旋转吗？‎ 活动一：观察旋转过程。‎ 问题4：观察边AC的旋转痕迹，你能求出边AC旋转了多少度吗？BC呢？‎ ‎ A点旋转到D点，转了多少度？B 点转到E点，又转了多少度？‎ ‎ 问题5：如果继续旋转，你发现了什么？‎ 活动二：演示旋转，仔细观察。‎ 问题3：观察点C的旋转痕迹，你能测量出C点旋转了多少度吗？点Ａ旋转了多少度？点B呢？‎ 问题４：如果取ＡC的中点Ｍ，那么点Ｍ会旋转到什么位置？你能画出来吗？那点Ｍ旋转了多少度？再继续旋转，你发现了什么？‎ 问题５：观察点C的旋转痕迹，你能说说点C是如何运动的吗？根据这个运动特点，‎ 3‎ ‎ ‎ ‎ 你能说说点C与对应点F有什么关系吗？点A与点D；点B与点E是否也具有这种关系？‎ 讨论：你能说说旋转前与旋转后的两个之间有哪些会改变？又有哪些无论你怎么旋转，也不会改变？‎ ㈢ 新授 定义：在平面内，将一个图形绕着一个定点旋转一定的角度，这样的图形运动就叫做图形的旋转。这个定点就叫旋转中心，旋转的角度就叫旋转角。图形的旋转不改变图形大小与形状。　　　　　　　‎ 性质：旋转前，旋转后的两个图形全等。‎ 对应点到旋转中心的距离相等 每一对对应点与旋转中心的连线所成的角彼此相等 ‎ 思考:已知图形的旋转,如何测量出旋转角呢? ‎ ‎ ‎ ㈣ 巩固练习 ‎ ‎⒈如图,正方形A′B′C′D′是正方形ABCD按顺时针方向旋转一 ‎ 定的角度而成的。请指出图中的哪一点是旋转中心?并度量旋转的角度。‎ ‎ ‎ ‎⒉⑴画出△ABC绕点A按逆时针方向旋转90°后的对应三角形。 ‎ ‎⑵如果点D是AC的中点，那么经过上述旋转后，点D旋转到什么位置？ ‎ 请在所画图中将点D的对应点D′表示出来。 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎⒊如图，在正方形ABCD中，E是ＢＣ上一点，△ABＥ经旋转后得到△AＤＦ。 ‎ ‎⑴旋转中心是哪一点？旋转了多少度？说说你是怎么测量的？ ‎ ‎⑵如果Ｇ点是ＡＢ上的一点，点Ｇ应旋转到什么时候位置？ ‎ 请在图中将点G的对应点Ｇ′表示出来。‎ ‎ ‎ ㈤ 操作训练 ‎ ‎ 已知A点与点O，画出点A绕着点O旋转30°后的点A′ ‎ ‎ 拓展一：已知线段AB与点O，画出线段AB绕着点O按逆时针方向旋转80°后的图形。 ‎ ‎ 拓展二：已知△ ABC和点O，画出△ ABC绕着点O按逆时针方向旋转80°后的图形。 ‎ ‎ 拓展三：若改成多边形呢？你能总结出旋转作图的方法吗？‎ 3‎ ‎ ‎ ‎⒋思考:如图,△ABC绕着点O旋转后,点A到达点D的位置,你能画出旋转后的三角形吗?‎ ㈥ 课堂小结：‎ 通过本节课的学习,你知道什么是旋转了吗?你认为旋转有哪些性质?,你能作出符合 某一条件旋转后的图形吗?‎ 附课件的使用说明:‎ 操作平台:幻灯片和几何画板 ‎ ⒈ 第五张幻灯片中的圆链接到<<图形的旋转实例>>观察三角形旋转成美丽的图案，然后定位到幻灯片2。‎ ‎⒉在内容简介中“探索”两字链接到活动一，注意点A周围有两个点，托动右侧的点可以形成三角形绕点A旋转到任意位置，旋转后的三角形中另外的两个顶点可显示----显示标签，再显示问题123。‎ ‎⒊“活动”两字链接到活动二，注意点C周围有两个点，托动右侧的点可以形成三角形绕点O旋转到任意位置，显示出三个顶点的标签后,再显示问题12进行探讨.‎ ‎⒋ 由“新授”打开幻灯片6,利用“形状与大小”链接回幻灯片2，再分别利用“探索”与“活动”打开活动一和活动二继续研究旋转的性质,完成幻灯片6中的“形状与大小”后的内容.‎ ‎⒌利用“形状与大小”链接回内容简介,进行巩固练习与操作训练.‎ ‎⒍最后由内容简介直接定位到幻灯片7,进行思考与课堂小结. ‎ 3‎