部编版八年级语文上1-3单元生字词测试+期中测试题带答案+教学工作计划 23页

部编版八年级语文上 ‎1-3单元生字词测试+期中测试题带答案+教学工作计划 ‎1-3单元生字词测试 第一课 kuì 退 xiè 气 dū 战 要 sài 业 yǐ dí 港 ‎ xié 定 jiān 灭 芜湖 摧枯拉朽 锐不可当 ‎ 第二课 Bān 发 遗嘱 建树 仲裁 巨 é 国 jí 投 资 逝世 瑞典 ‎ 第三课 凌空 翘首 酷似 xiāo 洒 轻盈 ‎ 悄然 沸 téng 由衷 新秀 刹那 蹬 ‎ 气氛 dūn huáng 从容不 pò 屏 息 ‎ liǎn 声  眼花 liáo 乱  如梦chū 醒  ‎ 第四课 wéi 杆 péng 湃 呼xiào zhàn 蓝 低吼 ‎ 浩 hàn xián 熟 咆 xiào 凛冽 舰艉 默qì jiū 紧 紧绷 镌刻 一丝不 gǒu 白手起家 dān 精竭 虑 zhèn 耳欲聋 第五课 烂 màn 挟 樱花 绯红 宛如 落  dì  jī 形 不xùn nì 名 jié 责 呜呼 qī 然 教诲 油光可jiàn yǎo 无消息 深恶痛疾 扬顿挫 大 biàn 子 扭一扭 发髻 tǎng 若 yì 站 芋梗汤 解剖 寒颤 叮嘱 托辞 瞥见 芦荟 标zhì ‎ 第六课 溺水 diàn 农   劳lù 私塾 周济 宽厚 仁慈 连夜 慰 miǎn 不辍 任劳任怨 韶关 仪陇 挑粪 桐子 榨油 zhóu li，zhóu lǐ 庚子 豪绅 差役 横蛮 外甥 养蚕 和蔼 东挪西凑 ‎ ‎ 和mù 勉强 ‎ 第七课 胡髭 黝黑 鬈发 酒肆 轩昂 gān gà ‎ Xī 利 zhì 留 禁 gù 愚 dùn qì 宇 侏儒 ‎ 粗制滥造 郁郁guǎ 欢 鹤立鸡群 正jīn 危坐 颔首低眉 诚 huáng 诚恐 无可zhì 疑 黯然失色 广袤无垠 藏污纳垢 麻木不rén 甲胄 长髯 直戳要害 脸 táng 一绺 皮 zhàng péng ‎ ‎ 劈开 乱péng 失调 qí qū 穹顶 zhàng 碍 mí 补 蒙昧 丑陋可憎 伯爵 敦实 小巧 líng lóng 灌木 屏住 锃亮 屠格涅夫 粲然 刀剑入鞘 热泪涟涟 àng然 天fù 胆qiè 烁烁发光 jiāng 绳 平庸 粗糙 ‎ 第八课 冻jiāng 娄蒙路 liàn 制 jiǎo 动 沸téng 来回踱着 景况：情况 wēi 妙 简 lòu 骤雨猝至 zhì 息 吹xū 镭 钋 沉diàn 物 沥青 铀矿 笼zhào 荧光 轮廓 炽热 筋疲力尽 和颜悦色 ‎ 第九课 ‎ 飞漱 沿溯阻绝 林寒涧肃 郦道元 乘奔御风 重岩叠zhàng 属引凄异 阙处 xī 月 绝yǎn 夏水襄líng 素 tuān 绿潭 ‎ 第十课 ‎ 遂 沉鳞 与其奇者 亦未寝 夕日欲颓 藻荇交横 ‎ 第十一课 ‎ 水皆缥碧 窥谷忘fǎn 轩miǎo líng 作响 经 lún 世务 ‎ ‎ ‎ 第十二课 东gāo xǐ 倚 驱犊返 千载 yōu yōu qī qī 征péng yān 然 jīng 门 马蹄 白沙堤 ‎ ‎ 八年级上学期期中语文检测卷 ‎(本试卷满分120分考试时间120分钟)‎ 题号 一 二 三（1）‎ 三（2）‎ 三（3）‎ 三（4）‎ 四 总分 得分 一．积累与运用。（19分） 1．下列加点字的注音完全正确的一项是(　 　)。(2分) A和蔼(ǎi)       简陋（lóu）    妯娌（zhòu）     黯然失色（àn） B尴尬(gān)     轮廓（kuò）    窒息（zhì）      藏污纳垢（hòu） C狼藉（jí）     交卸（xiè）    琐屑（suǒ）     触目伤怀（chù） D吹嘘（xū）      镌刻(juān)    窒息（zhì）     丑陋可憎（zèng） 2．下列选项中，没有错别字的一组是(　  　)。(2分) A诘责 荧光    愚钝    油光可签     B劳碌   燥热    不辍 气宇轩昂    C馈退      颓唐      滞留  眼花潦乱   D犀利    猝然    踌躇 意趣盎然    3．下列加点的词语使用有误的一项是(  　 )。(2分) ‎ A．军乐团奏响《检阅进行曲》，万众瞩目的阅兵分列式开始了。 B．电影《大鱼海棠》中,“守望重生”“义无反顾”“爱苦别离”三个章节对抑扬顿挫的故事情节进行了细致地刻画。‎ C．舆论的力量排山倒海一般，令人无法抵挡。 D．他聪慧好学、多才多艺又阳光帅气，在我们年级鹤立鸡群，是这次文艺汇演主持的热门人选之一。 4．古诗词默写填空。(7分) ‎ ‎（1）                          ？松柏有本性。[刘桢《赠从弟》(其二)] （2）妻子象禽兽，                        。（曹植《梁甫行》） （3）                       ，路远莫致之。(《庭中有奇树》)  （4）  ，志在千里。烈士暮年， 。（曹操《龟虽寿》）‎ ‎（5）晴川历历汉阳树， 。（崔颢《黄鹤楼》）‎ ‎(6) ,谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》）‎ ‎5、 阅读语段，按要求回答问题。（3分）‎ 生命没有高低贵贱之分。①因为我们很渺小，但是必须让自己知道“我很重要” 。对父母，我们是他们安享晚年的保障；②对朋友，我们是他们倾诉衷肠。任何时候都不要看轻自己，③要敢于说“我很重要，”这样，你的人生才会翻开新的一页。让我们昂起头，对着我们这个美丽的星球上无数的生灵，响亮地宣布——我很重要！  ‎ ‎（1）第①句中的关联词使用有误，请将修改后的句子写在下面的横线上。‎ ‎ 。（2）第②句有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。‎ ‎ 。（3）第③句有一处标点符号使用有误，请将修改后的句子写在下面的横线上。‎ ‎ 。6．名著阅读。（3分）‎ ‎《红星照耀中国》又名《                   》是美国著名记者                        ‎ 的不朽名著，是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了1936年6月至10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况， 和 是书中最具代表性的人物形象。‎ 二．综合性学习(7分)‎ ‎7、 学校拟开展以“人无信不立”为主题的综合性活动。请根据要求，完成下列任务。 （1）班级准备出一期小报，要求每人从古今中外的名人名言中搜集有关“诚信”方面的名言警句，请写出一句你积累的名言。(2分)‎ ‎ ‎ ‎（2）仔细观察下面这幅漫画，写出漫画的寓意。（2分） ‎ ‎     ‎ 寓意：    。     ‎ ‎（3）阅读下面的故事，说说曾子的诚信行为给你的启示（不少于两点）。(3分)    “曾子杀猪 曾子的妻子准备去赶集，儿子在一旁哭闹着也要一起去。妻子说：“你在家待着，我回来了杀猪烧肉给你吃。”妻子从集市上回来后看见曾子正在磨刀准备杀猪。妻子马上制止他说：“我只不过是哄哄小孩玩的。”曾子说：“孩子是不能欺骗的。孩子年龄小，不懂世事，处处学习父母的样子。今天你欺骗他，是教他说谎话、欺骗别人。”妻子听了很后悔，于是和曾子一起杀猪烧肉给孩子吃。 ‎ ‎      ‎ 三、阅读理解（44分）‎ ‎（一）阅读下面短文，回答8—11题。‎ 捕风者（12分）‎ 彭家河 ‎①我曾经想看到风的形状，可它形无定式来去无踪；我也曾想捕捉风的味道，可是，风静隐于虚无之中，风动，带来的却是他处的味道；我也曾琢磨过风的声音，才知道风本无声，只是有许多声音都被风一路带来又一路带走……‎ ‎②在我离开农村进入小县城之后，仿佛进入一个听觉和味觉的荒漠。身处日益膨胀和来不及完善的城市，我成天浸泡在城市污秽的味道和繁杂的声音之中，只能独自怀念着风清气正的乡下时光。‎ ‎②虽然风的形状不可看见，但是风经过之处，也总有从静到动的提示。草倒叶飞、云转幡动，这都是风在说它来了。可能风还在远处，我们就远远地发现了风的脚印。在乡下；如果站在木格的窗子背后，只要看到对面青山上的树在摇摆，山路上的雨衣在飘动，瓦房上的炊烟在扭腰，这些都是在说，那就是风。当然，居住在高高的电梯公寓，隔着双层的玻璃窗子，也只有那些粗壮烟囱上方的烟雾或者花花绿绿的商铺彩旗，在天空中写着“风”，如果没有这些烟囱或者旗子，应该是看不到风的身影的。看庭前花开花落，望天外云卷云舒，本是件简单的事，然而，要在城市灰蒙蒙的天底下看看云，实在是十分奢侈的想法。当然，在行色匆匆的人流中，没有谁会停下来静静看一会儿风的来去和风的大小，都是在奔波行走讨价还价的间隙，偶尔由鼻翼、肌肤、耳朵听闻风的踪迹。‎ ‎④多年前的一个五月，我在农忙时节回到乡下，刚下过暴雨，溪里池里水都涨起来了。在那个雨过天睛的黄昏，我坐在青草地上乘凉，阵阵温和的晚风吹过，风中满载着布谷的歌唱、虫子的嘶鸣，还有牛的长调，我突然觉得，这样的五月，才算是完整或者完美的。之后，我也时常回乡下去，更多的时候就在春节前后，等到天黑定了，山里山外全是静默的，偶尔有人家点燃一串鞭炮，响过之后，夜晚更显得寂静了。‎ ‎⑤‎ 对于风中味道的触摸，主要依靠鼻翼，舌头无须过多参与。风中的味道，在乡下，更多的是花花草草传出的消息。当然，花要把消息告诉的不是人，而是那些远远近近的虫子，只不过让人也无意中捕获了。花的消息，风在以一种更加隐秘的方法传播，也是一种不可看见不可听闻的方式。因而，在乡下，一个人的嗅觉是十分灵敏的。‎ ‎⑥村口人家的饭熟了，村尾的人都知道是些什么菜。如果是在饥饿的年代，就有不少无事的孩子过去串门了。如果闻见有腊肉的味道，那一定是家里来了远客；如果是酸菜红苕的味道，就不过去凑热闹了。每年端午，家家都会用新面蒸馒头，一大早，‎ 村子就全笼罩在一层淡淡的馒头香味中，虽然各家各户还把馒头扣在蒸笼里，但是只要鼻翼轻微动一下，就知道哪家的包子是肉馅的，哪家是菜馅的，还有哪家用的是洋槐花作瓤。‎ ‎⑦乡下，风的味道不仅四季各异，而且一天之中也不断变换，早上凉，中午热，晚上冷。当然，如此简单的词语无力把乡村的风在纸上再现，或者将其描述得原汁原味。‎ ‎⑧封闭在厚厚的水泥墙里，百无聊赖地想到了乡下的风声和风味。风中遥远的声音和淡淡的味道，正如我刻骨的乡愁和莫名的悲伤。‎ ‎（选自2016年1月15日《光明日报》，有删改）‎ ‎8．请根据文意填空。（3分）‎ 文中捕风者捕风的方式是多样的：通过草叶、云幡等物感知风的_______，通过一些动物和鞭炮捕获风的________，还通过________和食物来感受风的味道。‎ ‎9．结合上下文，具体说说第②段在文中的作用。（3分）‎ ‎   。‎ ‎10．结合全文，说说下面句子的含义。（3分）‎ 封闭在厚厚的水泥墙里，百无聊赖地想到了乡下的风声和风味。风中遥远的声音和淡淡的味道，正如我刻骨的乡愁和莫名的悲伤。‎ ‎ 。‎ ‎11．阅读④～⑥段，用自己的话概括作者笔下乡村的特点。（3分）‎ ‎   。‎ ‎（二）阅读下面短文，回答12—16小题。‎ 默爱（14分）‎ 我怕父亲，他打我是真打。看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡了一声……‎ 有时却是另一副样子，比如去下地，他在前边头也不回地说：“唱一个我听听。”我在后边就模仿着戏台上的花脸呜呜哇哇地唱起来。他说：“瞎胡唱，别唱了。”我说：“你唱一个。”他唱起来：“我不该，咳咳咳咳，老王爷，咳咳咳咳……”也是随唱随编，瞎胡唱，越唱越带劲儿。‎ 我家有个大宜兴壶，下地回来，泡上茶壶，父亲高兴了，还逼我们喝。说：“逼”，是因为我们喜欢喝凉水，不喜欢喝茶。“过来，喝!多清香，又解暑，你喝不喝?想挨揍啊!”‎ 我们俩常常一起去看庙。“看庙”二字，说句文词，是父亲杜撰的。看庙就是去看庙里的壁画，是让我开阔眼界，是培养我画画的一种方式，这很有点像现在的参观美术展览馆或画廊。我父亲本是老农民，竟与文人想到了一起。‎ 吃过早饭，父亲将粪筐往肩上一背，抄起粪叉说：“走，看庙去。”母亲说：“今天不拉土了?”父亲说：“回来再说。”我们就在这“回来再说”的空当里看了许多庙。庙有大有小，有远有近。近则三五里，远则十几里。一去一回就是几十里。全堂邑县境内的庙我们几乎都看遍了。‎ 父亲对庙里的壁画还加以评论。他指着《八仙过海》的海水说：“你看这水，涟涟地像是在颤动。”又用手摸着墙说：“这墙是平的，你再远看，不是坑坑洼洼地凸起来了吗?”其实现在看来，稀松得很，无非是靠了反复重叠的弧形线条引起的错觉。父亲最佩服的是《八破图》，破扇子、破信封、破书本、破眼镜盒……他像在集市上买粮食时将粮食粒捻来捻去还嚼一嚼那样仔细，猫着腰将那画上的破信封的一角又摸又抠，远瞧瞧，近瞅瞅，长叹一口气说：“像真烧焦了一样。”他一指点，我也惊叹起来。最后，总是照例的一句话：“使劲儿看，好好记住。”‎ 我12岁那年考上初中，学校在聊城，离家15公里多。过了正月十五，要开学了。吃过早饭上路，父亲背上粪筐跟我走了出来，虽没说话，我知道他是送我。一直走出10公里开外看见聊城古楼了，他说：“快了，你走吧。”这时旷野无人，惟有寒风积雪，一抹虚白的阳光和远处的几声鸡啼。望着逐渐远去的、背着粪筐的父亲的身影，我只想反身向他追去。‎ 再以后，我参加了工作，按家乡人的看法，凡是吃公家饭的人就是“干部”。我很少回家了，一晃就是十几年，大约是1960年，父亲到天津看我来了。我说：“今天咱们上街吃一顿狗不理包子，再领你去看看美术展览。”他问什么是美术展览，我觉得一两句话说不清，我提起以前的事：“我小时候你不是常领我去看庙吗?和看庙差不多。”‎ 刚走过劝业场，我一回头，见他正弯腰从地上捡烟头，我嚷了一声：“扔了!你也不嫌脏。”他赶紧扔了烟头，眼神带有惶惑和惧意。这眼神使我凄然，是什么使父亲对我有了怯意?我反而愿意再看到小时候父亲扇我巴掌时那瞪圆了的眼。‎ ‎ ‎ ‎12、文中选取了感人肺腑的细节来写“父亲”在“我”成长的道路上烙下的深刻印迹，请用最简洁的语句概括作者主要描写了儿时哪几个生活片断。（3分）‎ ‎ ‎ ‎  。‎ ‎13、试分析文中这句景物描写的作用。（3分）‎ 这时旷野无人，惟有寒风积雪，一抹虚白的阳光和远处的几声鸡啼。‎ ‎ ‎ ‎  。‎ ‎14、（2分）文章中“我”对“父亲”的感情从畏惧，到理解，再到__________；“父亲”对“我”的感情从严厉，到_________，再到畏惧。‎ ‎15、请说说文中的画线句有什么作用? （3分）‎ 他像在集市上买粮食时将粮食粒捻来捻去还嚼一嚼那样仔细，猫着腰将那画上的破信封的一角又摸又抠，远瞧瞧，近瞅瞅，长叹一口气说：“像真烧焦了一样。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 。16、“父亲”是一个性格复杂的人，说说他具有怎样的性格特征。（3分）‎ ‎ ‎ ‎   。‎ ‎(三)文言文阅读（14分）‎ ‎【甲】风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐,一百许里，奇山异水，天下独绝。 ‎ 水皆缥碧，千丈见底.游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。  ‎ 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。（节选自吴均《与朱元思书》）‎ ‎【乙】‎ 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。（节选自陶弘景《答谢中书书》）‎ ‎17、解释下列加点词语意思。（4分）‎ 猛浪若奔 奔： 沉鳞竞跃 鳞： ‎ 窥谷忘反 反： 负势竞上　负： ‎ ‎18、下面各组加点字用法不同的一组是（ ）。(2分)‎ A山川之美 欲界之仙都 B负势竞上 横柯上蔽 C风烟俱净 四时俱备 D自康乐以来 自富阳至桐庐 ‎19、翻译下面文言句子。（4分）‎ ‎（1）自康乐以来，未复有能与其奇者。‎ ‎ 。（2）经纶世务者，窥谷忘反。‎ ‎ ‎ ‎20、【甲】【乙】分析两文作者的思想感情有怎样的不同？（2分）‎ ‎ 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 ‎ ‎ 。‎ ‎（四）阅读下面的古诗文，回答问题。‎ 书院二小松  唐·李群玉 ‎ 一双幽色出凡尘，数粒秋烟二尺鳞。‎ 从此静窗闻细韵，琴声长伴读书人。‎ ‎【注释】秋烟：比喻小松初生的枝叶。  ‎ ‎21、诗中“    ”、“    ” 两个词写出了二小松“小”的特点。‎ ‎ 22、这首诗抒发了作者怎样的情感？‎ ‎ 。四、写作。（50分）‎ 成长的路上，我们品尝过多少人生百味。妈妈的一碗热汤，同学递来的一方手帕，花儿的芬芳，浩瀚书海的心香，“千里共婵娟”的情怀……很多人和事带给我们许多感动。‎ 请以“…… 的味道”为题写一篇作文。‎ 要求：①请将题目补充完整;②立意自定，文体自行(诗歌除外);③文中不得出现真实的地名、校名、人名;④不少于600字。‎ 参考答案：‎ 一、1.A 2D 3.B ‎4（1）岂不罹凝寒（2）行止依林阻（3）馨香盈怀袖 ‎（4）老骥伏枥 壮心不已（5）芳草萋萋鹦鹉洲 ‎（6）几处早莺争暖树 ‎5.（1）尽管我们很渺小，但是必须让自己知道我“很重要 ”。 （2）对朋友，我们是他们倾诉衷肠的人（对象）。（3）要敢于说“我很重要这样”。你的人生才会翻开新的一页。‎ ‎6.西行漫记 埃德加·斯诺 毛泽东 朱德（周恩来）‎ 二、7（1）略 ‎ ‎（2）打造诚信靠众人 ‎ ‎（3）言之有理即可，文采和条理占一份 ‎ 三、（一）8.形状（或踪迹、脚印、身影等） 声音 花草 ‎ ‎ 9.承上启下，写出了作者对城市生活的厌倦和对风清气正的乡下生活的怀念，交代了后文作者能够体验到风的形状、声音、味道的原因（或为后文作者能够体验到风的形状、声音、味道做铺垫） ‎ ‎10.生活在人与人隔绝的城市里，让人感到压抑、孤独和寂寞，乡村自由惬意、和谐淳朴的生活离我越来越远，让“我”内心充满了感伤，表达了作者对现实生活状态的厌倦和对乡村自然生活的渴望。‎ ‎11. ① 氛围安静；②空气清新怡人（环境幽美） ；③民风纯朴。 ‎ ‎（二）12、①要我唱歌（唱戏曲）；②要我喝茶；③带我看庙会（意思对即可）‎ ‎13、用寒冷、寂静的环境，渲染一种父子离别时凄清的情景，表达了“我”对“父亲”的依恋之情。（意思对即可） ‎ ‎14、怜惜 敬畏 ‎15、通过一系列的动词和生动、形象的语言描写表现了父亲对破信封的欣赏、对我的期望和我从内心对父爱的理解。‎ ‎16、严厉、慈爱、望子成龙心切，对文化的神往.（所举例子能说明父亲的性格即可；语言不通顺扣1分） ‎ ‎（三）17、 奔：指飞奔的马 鳞：水中的鱼 反：同“返”，返回 负：依靠，凭借 ‎ ‎18、B ‎19、（1）自谢灵运之后，还没有人能置身这奇美的山水之中。‎ ‎（2）那些整天忙于政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。‎ ‎20、甲文表现出作者沉湎于山水的生活情趣；乙文表达了作者沉醉山水的愉悦之感，和与古今知己已共赏美景的的得意之感。‎ ‎（四）21、数粒 二尺 ‎ ‎22、抒发了作者对二小松的爱怜、赞美之情;流露出作者对有小松的清雅脱俗的读书生活的喜爱之情。‎ 八年级语文第一次月检测 一、积累与运用 ‎(一)选择题(每题3分，共24分)‎ ‎1．下列加点字注音有误的一项是(　 　)‎ A．荻港(dí)　 督战(dū) 渗透(shèn)　犀利(xī)‎ B．屏息(bǐng) 戎装(róng) 刹那(chà) 要塞(sài)‎ C．翘首(qiào) 娴熟(xián) 溃退(kuì) 轻盈(yíng)‎ D．遗嘱(zhǔ) 敛声(liǎn) 镌刻(juān) 仲裁(zhòng)‎ ‎2．下列各项中书写不正确的一项是(　　)‎ A．泻气　　　慷概　　　荟萃　　　悄无声息 B．默契　　　新秀　　　浩瀚　　　白手起家 C．建树　　　吞食　　　巨额　　　摧枯拉朽 D．歼灭　　　气氛　　　潇洒　　　殚精竭虑 ‎3．下列语句中加点成语使用有误的一项是(　 　)‎ A．面对老师的询问，他语无伦次，言不由衷。‎ B．武亦姝在最后的抢答环节沉静自若，最终赢得胜利。‎ C．春天的百里杜鹃景区，姹紫嫣红，让游人眼花缭乱。‎ D．这场球赛的失利，让中国男足进军俄罗斯的前景更显渺茫，球迷们静默着如山呼海啸般退场。‎ ‎4．依次填入下列句子中横线处的词语，正确的一项是(　 　)‎ ‎(1)春天来了，天气________变暖，冰雪开始融化，树枝上也绽出了嫩芽。‎ ‎(2)我和同行的人谈起这件事，大家的________并不十分强烈。‎ ‎(3)这篇文章段落之间________自然，前后相互照应，结构十分严谨。‎ A．逐步　　反映　　过度　B．逐渐　　反应　　过渡 ‎5、《红星照耀中国》一书的作者是(　 　)‎ A．美国记者埃德加·斯诺 B．奥地利传记作家茨威格 C．英国记者埃德加·斯诺 D．我国记者萧乾 ‎6．下列句子没有语病的一项是(　　)‎ ‎ A．新春佳节，万家团圆，你们却依然坚守在祖国最北端的边防线上，你们的钢铁之躯为万家和乐奉献着自己的青春。‎ B．一首首诗，一段段合唱，一幕幕短歌剧，在两小时之内，将半个多世纪的残酷历史出现在我们眼前。‎ C．战争的历史与人类的历史一样久远，从远古战争中走来的现代人，依然没有走出战争的阴影。‎ D．能否规范地书写汉字，是对义务教育阶段学生书写的基本要求。‎ ‎7．对下列句子的修辞手法判断有误的一项是(　　)‎ A．航母就像汪洋中的一片树叶，在海上起伏行进。(比喻)‎ B．金戈铁马，气吞万里如虎。(借代、夸张)‎ C．发动机的咆哮声越来越大，舰载机越来越近了。(夸张、拟人)‎ D．她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。(比喻、拟人)‎ ‎8．下列说法有误的一项是(　　)‎ A．消息一般有时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果六个要素，包括标题、导语、背景、主体和结语五部分结构。‎ B．消息和新闻特写都要报道新闻事件的全过程，都要抓住新闻事件的片段展开。‎ C．用干支纪年或计算岁数时，六十组干支字轮一周叫一个甲子，为60年。‎ D．“声如千骑疾，气卷万山来”语出清施闰章《钱塘观潮》，原文为“声驱千骑疾，气卷万山来”。‎ ‎（二）古诗默写：（10分）‎ ‎9、《龟虽寿》中表达作者老当益壮的诗句是：_____________，_____________。‎ ‎10、_____________，路远莫致之 ‎11、_____________松柏有本性。‎ ‎12、《梁甫行》中咏叹家园荒芜，狐兔出没的句子是：_____________，_____________。‎ ‎13、晓雾将歇，_____________，_____________，_____________。‎ ‎14、庭下如积水空明，_____________，盖竹柏影也。‎ 三 峡 郦道元 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!”‎ ‎15.解释下列句中加点的词。（4分）‎ ‎⑴ 良多趣味 ⑵ 林寒涧肃 ‎ ‎⑶ 属引凄异 ⑷ 虽乘奔御风不以疾也 ‎ ‎16.翻译下面文言语句。（3分）‎ ‎ 绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。‎ 答：________________________________________________‎ ‎17.填空：（2分）‎ 文中用“ ”描绘了山形的挺拔险峻，用“ ”写尽了深秋的凄婉幽美。‎ ‎18、文末引用渔歌的作用是什么？（3分）‎ ‎____________________________________________________________‎ ‎(三)阅读下文，完成题目。(17分)‎ 爱的尊严 王永光 ‎①将近“五一”‎ 小长假，来银行取钱的人挤满了大厅，一个接一个取钱、存钱、转账的，忙得我头都要大了。这天快中午的时候，一个30岁左右民工模样的男人在被我叫了号以后凑上来，一个20多岁的女人也紧跟过来。我生气地脸一黑喝道：“排队，叫了号再过来。”可是那女人还是没有回转的意思，民工兄弟不好意思地冲我笑笑：“我们一起的。”‎ ‎②他把银行卡递进来说：“取点零花儿。”我一下子就急了：“取小额到外面自动取款机上去取！”他一脸难为情地说：“我们就在这里取吧，排了半天队了。”‎ ‎③“给你说了到外面去取、到外面去取，你怎么就听不明白呢……”我急了。‎ ‎④可那民工兄弟还是坚持在窗口取。“天！我服了。”没奈何，只好把银行卡接了过来，没好气地说：“取多少？”‎ ‎⑤民工兄弟说：“看看里面还有多少钱。”‎ ‎⑥在密码提醒后，他输入了密码，我的脸一下子绿了……‎ ‎⑦怪不得他非要坚持在这里取，因为那卡上的钱在自动取款机上根本就取不出来。我有些嘲笑地说：“还有37元6角——”我故意把声音拉得很长，大厅里的所有人应该都听得倍儿清楚。‎ ‎⑧只见民工兄弟脸一红：“那……那就取30吧。”‎ ‎⑨我心里想：取这么点儿钱还折腾我，也叫你丢丢人。不一会儿，我把30元钱丢给了男人。‎ ‎⑩这时中午替班的来了，我交了班以后，匆忙去了街对面的一家面馆，因为我早就饿坏了。‎ 可是走进店里，却发现那民工兄弟和他的女人也在里面，女人的面前摆着刚刚盛好的一大碗“担担面”，而男人的面前则是一碗亮亮的白开水……‎ 女人手里拿着筷子，却怎么也不见落进碗里，表情阴郁。民工兄弟见我走了进来，一下子红了脸，向里面转了一下头，大概是因为刚才在银行里的窘态，有些害羞。‎ 我也忙知趣地快走几步来到吧台对老板娘说：“来一小碗担担面，打包带走。”在等面的几分钟里，我听见民工兄弟低声对女人说：“吃吧，你吃点吧！不为自个儿，也得为肚子里的孩子。”声音里明显带着哀求。我侧眼一看才发现女人是个孕妇。“我知道这事儿怨我，我不该把攒的钱借给刘三儿，可人家刘三儿他爹在医院里等着救命呢，你叫我说个啥？本以为过年老板还能给咱发两千，谁知道工地被质监局查封。吃吧。吃了这碗面，咱就回家，搭大志的货车走……”‎ 我的心一下子提了起来，脸也跟着一下子红了，后悔不明真相的自己刚才那么对他。‎ 我拿了面，塞给老板娘15元钱，小声对她说：“‎ 再给西边最北头那张桌子上碗面，我结账！我老家一个兄弟。”然后快步跑出了面馆。‎ 我不想当面说清，是不想让民工兄弟再难堪。他是个好人：是个同伴遇到难处会毫不犹豫帮一把的好心人，是个懂得疼老婆、对孩子负责的好男人。而我需要做的不是堂而皇之的施舍，而是必须替他好好维护他那份虽然艰难、但却高贵的——爱的尊严。也让他觉得这世界上还有和他一样的好心人，让他可以有信心、有勇气把内心那份爱的尊严继续下去、坚持下去……‎ ‎19．请从文中找出“我”面对民工夫妇情感变化的词语。(2分)‎ ‎________→嘲笑→________→感动 ‎20．请从人物描写的角度，分析文章中画线句子的表达效果。(4分)‎ ‎(1)“给你说了到外面去取、到外面去取，你怎么就听不明白呢……”我急了。‎ ‎_______________________________________________________________________________________________________________________________‎ ‎(2)我心里想：取这么点儿钱还折腾我，也叫你丢丢人。不一会儿，我把30元钱丢给了男人。‎ ‎_______________________________________________________________________________________________________________________________‎ ‎21．结合语境，说说第段中“女人手里拿着筷子，却怎么也不见落进碗里，表情阴郁”的原因是什么。(4分)‎ ‎_______________________________________________________________________________________________________________________________‎ ‎22．选文最后一段有什么作用？(3分)‎ ‎_______________________________________________________________________________________________________________________________‎ ‎23．文中最令你感动的人是谁？请结合选文说说原因，并联系实际谈谈你的感悟。(4分)‎ ‎_______________________________________________________________________________________________________________________________‎ ‎(四)散文阅读 阅读下面这篇文章，完成24～28题。(共12分)‎ 挽着汉字跳舞 ‎①老于是高中语文老师，一个钟情汉字、推崇汉字文化、追求生活本真的清癯雅士。虽然这所新学校叫“外国语学校”，但第一堂语文课，老于就郑重告诉学生：“要成为翻译家，外交人才，首先要学好的不是外语，而是汉语。”‎ ‎②每次上讲台，老于都觉得那些仓颉(《说文解字》记载，仓颉是黄帝时期造字的史官，被尊为“造字圣人”。——编者注)汉字，古老、沧桑、豪放、清新，如朝雨轻尘般纷纷扬扬飘落下来，又涌上心头。有些事，有些理，是必须讲给下一代听的；有些美好，必须一道坚守。人的健康有脉象，民族复兴有吉象，汉字浓缩了万物之象。方块汉字，有情有义，有起承转合，可纳泰山，可照肝胆，可以兴观群怨，可以歌之舞之足之蹈之。汉字与舞蹈，本质都是自然和生活。‎ ‎③第一节课，老于讲到春天万物生长的那种神奇力量时，激情满怀。他蹲下来，把全身蜷缩在讲台后面，像粒种子，又像枚鸟蛋，然后竖起食指，整个身体慢慢地向上旋转，一种向上的力量推举着自己盘旋上升。全班鸦雀无声，个个伸长脖子看老于笨拙的“舞蹈”。老于感觉时光在倒流，仿佛又一次回到长第一颗牙、长第一根胡须的年龄。‎ ‎④课间操结束，老于去另一个班上课，老远就听见学生正在播放新一代神曲《狐狸叫》。挪威神曲《狐狸叫》中那些模仿小狗小猫、老牛青蛙、大象鸭子的叫声，类似儿歌，但在这古朴的自然之声面前，那些声嘶力竭的演唱显得多么矫揉造作。老于禁不住有点不平，“阿Q”地想：仓颉汉字其实也是这样一部源于自然和人伦的作品，而且是人类最复杂、最伟大的一种，什么时候流行呢？‎ ‎⑤下午没课，老于心情有点空落落的。总感觉现在的天空与儿时相比，变得越来越低。天空虽然还继续广袤着，但好像“空”字的“穴”头正在萎缩，下面的“工”却一天天膨胀。天空被浊物排挤，像一幅没有留白的国画，鸟儿只在KTV中才放开歌喉啁啾。那些依据地貌天象、鸟兽虫鱼之迹造出来的汉字，在自然界已渐渐失去联想的依托，满街的招牌、满屏幕的广告词中，汉字有意无意地被“通假”。商人们满怀深情地曲解汉字，苦心孤诣“创新”汉字以求吸引眼球。仓颉一点点被拔光胡子，剥去衣衫，只剩下骨骼，被石化定格在庙宇的神龛上。‎ ‎⑥傍晚，老于拿起久违的毛笔写了副对联：海为龙世界，天是鹤家乡。他突然明白古代徽墨为什么“拈来轻、嗅来馨、磨来清”‎ ‎，那一定是因为徽墨是用黄山松烟制成。自然物象化为点横竖撇捺，即为汉字；劲松转世，可为千年圣宝；而精气神是生生不息的。‎ ‎⑦老于放下笔，从书架取出木心著作《西班牙的一棵树》。木心的佳句有一种清凉感，一种美与真的温润感：“从前的日色变得慢，车，马，邮件都慢，一生只够爱一个人。从前的锁也好看，钥匙精美有样子，你锁了，人家就懂了。”从前的许多优美自然意象和人文景现已难寻踪迹，幸好仓颉把那些遥远的意象凝固成了意蕴无穷的汉字，那些远逝的生命个体和古朴的生活方式在汉字中活灵活现。年轻时老于用笔写诗，现在用生活写，用课堂语言写，用肢体语言写，天天挽着汉字跳舞。老于曾一本正经地要求学生：我上课，笑是可以的，但必须用汉语笑，即便是外国语学校的学生，也不能例外。‎ ‎⑧入夜，老于到高大而稀疏的凤凰木下，树缝间明月如钩，与篆书中的“月”字造型一样。回家，关灯就寝，老于恍惚入睡，阖上双眼也感觉到窗外景物，那些物象仿佛都在跳舞。‎ 殷墟龟甲、青铜铭文、敦煌卷子、摩崖石刻，所有的汉字都在跳，一刹那，颜筋柳骨和颠张狂素又还原成骑马舞、摇臀舞。鸟儿从树枝“决起而飞”，戛然而落；树枝如琴弦般颤动：天空中鲲鹏小鸟和黄土尘埃各行其道竞自由，庄子凭“乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷”夺得逍遥游冠军。人累了，就靠在树上休息，鸟累了，就呆在枝杈梳理羽毛。宏大的《阿房宫》建筑各抱地势，钩心斗角，细腻的《兰亭集序》矫若游龙，勾连映带；仓颉、屈原、王羲之、杜牧，秦砖汉瓦，隶篆真行草，无名后生们争相表达和推演各自的思想华章，你来我往。茶马古道，纵横阡陌，仓颉汉字如月当空。即使电子邮件取代了驿使，汉字依然静有意，动则舞。老于深吸一口气，一股清凉从头传到脚底。在梦中，在渭城朝雨浥轻尘的清新时分，在阳关前古道边，他看见万国衣冠争入关，百千书生叩关行。边塞的城墙满是汉字真迹“秀”。有文天祥的遗笔“正气”，有颜真卿写的“刚大”，有硬骨头方孝孺写的“忠烈”……虽偃仰啸卧，千姿百态，却笔笔中锋。老于梦中觉得浑身发热，欲伸筋拔骨，好像身体又在发育成长。‎ ‎24．文章以“挽着汉字跳舞”为题有何妙处？(2分)‎ ‎_______________________________________________________________________________________________________________________________‎ ‎25．本文的线索是什么？(2分)‎ ‎_______________________________________________________________________________________________________________________________‎ ‎26．怎样理解第⑤段中画线的句子？(3分)‎ ‎_______________________________________________________________________________________________________________________________‎ ‎27．老于是一个什么样的人？请简要分析。(2分)‎ ‎_______________________________________________________________________________________________________________________________‎ ‎28．结合文章内容，谈谈我们应如何对待汉字。(3分)‎ ‎_______________________________________________________________________________________________________________________________‎ 四、作文(共45分)‎ ‎29．现象的背后有真相，事物的背后是规律；成功的背后可能是汗水，荣誉的背后也许是眼泪；恨的背后难道就不可能是深爱？严的背后又何尝不可以是包容！……多一种观察角度多一道风景，多一个思考的角度多一份深刻。‎ 请以“背后”为题作文。立意自定，文体自选，不少于600字。‎ ‎ 八年级语文上册教学工作计划 使用教材 部编本人教版八年级上册语文教材（2017起）‎ 指导思想 本学期我继续担任八年级的语文教学工作，为了更好的开展教学工作，提高学生语文素养，将以语文新课程标准(2011)为指导，以学校和教导处工作计划为中心，围绕进一步提高教育教学质量和效率为目的，大力推进课程改革，深入贯彻语文新课标，切实转变教育观念，增强实施新课程的能力和水平。加强对新教材的培训、研究，寻求实施新课程的策略；深入课堂，落实自主、合作、探究的学习方式，追求教学个性化，关心情感与态度，适重视过程与方法，以理想的过程保障理想的效果，进一步提高语文教学质量。‎ 学情分析 通过七年级一学年的教学,从整体来看,所任教七年级两个班级的学生好的习惯不太好，学习兴趣和学习态度也有待加强,下面根据初一期末考试成绩进行具体分析如下:七年级期末语文合格率、优秀率为、平均分均靠后。其中，1619班列年级最后一名，这主要是学生不听课所致。因此,本学期在抓好课堂教学的情况下,努力抓学习习惯和学习态度。习惯不好，态度不行，学习成绩永远上不来。目前班级学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和知识难度的增加,加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整,本学科更加注重考察学生理解,运用能力,对学生掌握知识的深度和广度,思维能力和认识水平都提出了更高的要求,这对个别优秀的学生来说是如鱼得水,但对我们这样中学的绝大多数学生来说,并非福音.因此我们的教学必须未雨绸缪,因此,‎ 我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时,还应加强对课改的学习与研究。‎ 教材分析 八年级上册语文教材分为六个单元，六个单元的主题可以概括为新闻之窗、人格之魅、山川之美、人间之情、说明之笔与经典之粹。通过本册教材教学，要求学生了解两种文体：记叙文和说明文；同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。‎ 从八年级上册开始，古诗文和现代文分编。古诗文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。本册古诗文课文的编排方式跟前两册显然不同；前两册是分散在各个单元里，每单元一篇；本册则是单独组元。这个变化表明：过去一年里的古诗文的教学只是“入门”的准备，而本册则是“入门”的正式启动。 ‎ 本册教材中写作、口语交际训练有三种呈现方式：1．整合于综合性学习活动中；2．设置在课文后面的“研讨与练习”中，是由课文生发出来的；3．以补白的形式出现。为保证课程基本目标的完成，我特地安排了写作记叙文和说明文的练习。‎ 本册的语法修辞知识要点 ：本册教材“附录”部分安排的语法知识是虚词，教师可加以适当讲解。学生需要掌握的修辞是对偶(又叫对仗)，了解一点对偶知识，有助于学生学习古诗和分辨词类。  ‎ 目的要求 思想品德目标：‎ 在语文教学过程中，进一步激发学生对祖国语言文字的热爱之情和对优秀传统文化的珍惜，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。本学期要以“课堂养成教育”为突破口，创造一个良好的开端，打下基础。‎ 知识积累目标：‎ 了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。‎ 能力培养的目标：‎ 在上学期学习语文的基础上，进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读、听话、说话的能力。注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。 熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。注意抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。要注意说明的顺序和方法；默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。‎ 人文素养目标:‎ 学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行连贯、得体地表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，自觉提高自己的文化品位，为发展健康个性，逐步形成健全人格的努力。‎ 具体措施 根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：‎ ‎1、提供语文学习框架。通过编写“约课单”，加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视学生对语文总体框架的把握，致力于语文素养的整体提高。   ‎ ‎2、优化语文学习环境。每天读报课开展“请听我说”竞赛，学生回家开展“请听我说”活动，通过“说”，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，提高对相关技能的熟练度，增加学生语文实践的机会。‎ ‎3、细化学习过程管理。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，调动学生自主参与学习过程，以启发式和讨论式推进课堂教学，并使用“学情录”记录课堂学习情况。‎ ‎4、强化作文方法指导。作文教学以学生“写自己”为主线，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样；尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。  ‎ ‎5、发动学生自主学习。学生实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层分组，建立若干学习小组；抓好学习小组建设，发挥不同层次之间的学生互学互惠，尤其关注低起点水平的学生，力争整体提高。‎ 教学进度安排 单元 课文内容 课时 时间安排 第一单元 新闻之窗 ‎1．消息二则 我三十万大军胜利南渡长江/毛泽东 人民解放军百万大军横渡长江/毛泽东 ‎2．首届诺贝尔奖颁发 ‎3．“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记/夏浩然、樊云芳 ‎ ‎4．一着惊海天/蔡年迟、蒲海洋 ‎ 活动：新闻采访 写作：学写消息 口语：讲述我的一位朋友 ‎11‎ 课时 第二单元 人格之魅 ‎5．藤野先生/鲁迅 ‎ ‎6．回忆我的母亲/朱德 ‎7．美丽的颜色/艾芙·居里 ‎ ‎8．列夫·托尔斯泰/茨威格 写作：学写传记 综合性学习：人无信不立 ‎12‎ 课时 第三单元 山川之美 ‎9．三峡/郦道元 ‎ ‎10．短文两篇 与谢中书书/陶弘景 记承天寺夜游/苏轼 ‎ ‎11．与朱元思书/吴均 ‎ ‎12．唐诗五首 写作：景物描写要抓住特征 名著导读：红星照耀中国 课外古诗词诵读 ‎14‎ 课时 第四单元 人间之情 ‎13．背影/朱自清 ‎14．白杨礼赞/矛盾 ‎15．散文两篇 永久的生命/严文井 ‎ 我为什么而活着/罗素 ‎16．昆明的雨/汪曾祺 写作：语言要连贯 综合性学习：我们的网络时代 ‎11‎ 课时 第五单元 说明之笔 ‎17．中国石拱桥/茅以升 ‎18．苏州园林/叶圣陶 ‎19．蝉/法布尔 ‎20．梦回繁华/毛宁 写作：说明事物要抓住特征 口语：复述学习语文的那些事 转述亲人的嘱咐 ‎13‎ 课时 名著导读：昆虫记 第六单元 经典之粹 ‎21．《孟子》二章 富贵不能淫 天降大任于是人也 ‎22．愚公移山/《列子》‎ ‎23．周亚夫军细柳/司马迁 ‎24．诗词五首 写作：表达要得体 综合性学习：身边的文化遗产 课外古诗词诵读 ‎14‎ 课时 校本化语文 ‎1．语文学习方法指导 ‎2．作文表达之人格篇 ‎10‎ 课时 小计 ‎85课时 ‎ ‎