（河南专版）八年级语文上册第二单元7回忆我的母亲课件新人教版 33页

7　回忆我的母亲 1 提示：点击 进入习题 C（shěng/xǐng，qiāo/qiǎo，wéi/wèi；A.zhòng/zhǒng， tiāo/tiǎo，rèn；B.ǎi，jí，chuò/zhuì；D.nì/ruò，shú， nuó） C（A．蔚—慰；B.禄—碌；D.织—炽）2 3 C（“为富不仁”指为了致富，不择手段，不讲仁义。和语 境不符，使用错误。A.任劳任怨：工作不辞劳苦，不怕受埋 怨。B.节衣缩食：省吃省穿，泛指极度俭缩。D.笔耕不辍： 从未中断写作） 5 B（①句中“同时”表示并列，说明前后句的中心语是一 样的，①句的中心语是“家庭”且阐述的是家庭的定义， 与横线前的内容衔接紧密，因此①句应为第一句。④句中 “亦源于此”说明④句的上一句应该与④句一样阐述的是 “家”“国”，纵观各句，可推断④句的前一句为②句。 ③句说的是家庭—社会—共同体，是①句与②句之间的过 渡句。因此顺序为：①③②④） 4 C（A．句式杂糅，删掉“人”或“祖籍”；B.两面对一面， 删掉“与失败”；D.语意重复，删掉“大约”或“左右”） B（吃汤圆是正月十五元宵节的习俗）6 7 性格和蔼 同情贫苦的人 朴实 热爱劳动，支持革命 8 (1)这一句评价了母亲任劳任怨、宽厚仁慈的品格，包含着 对母亲的爱与敬意。(2)这句议论，呼应前文的记叙——母 亲教“我”生产的知识，同情革命、支持革命，让“我”养 成革命的意志，是“我”感谢母亲的重要原因。 9 从两个方面来写：一是感谢母亲“教给我与困难做斗争的经 验”“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”；二是“教 给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道 路”。运用了议论、抒情的表达方式。高度评价了母亲对自 己的教育和影响，抒发了自己对母亲的深切怀念和无比崇敬 之情。 10 ①中年女人拥有一架钢琴的梦想，虽然因各种原因没有实 现，但是她对梦想执着追求的精神赢得了大家的理解和尊 重。②一个人只要有自己的梦想，并坚持为之努力奋斗， 最后不管成功与否，都应该受到尊重。 (1)运用比喻的修辞手法(1分)，把妈妈的梦想比作纸飞机， 把生活的逆境比作“风”和“雨”(1分)，生动形象地写出 了妈妈在实现梦想的路上遭遇的挫折和妈妈对梦想的坚持 (1分)。(2)神态描写(1分)，表现了中年女人上台演奏乐器 时平静柔和的神情，以及陶醉在音乐中的状态(1分)，表达 了中年女人对音乐的热爱以及作者对她产生的敬意(1分)。 11 12 结尾段是议论(1分)。作用：内容上点明中心，表达了对中 年女人执着追求梦想，乐观对待生活的人生态度的肯定和赞 美(1分)，结构上照应标题(1分)。 倒叙(1分)；①通过写作者对中年女人学吉他的诧异，引 出后文中年女人执着追求自己梦想的故事以及作者的感受 (2分)。②设置悬念，激发读者的阅读兴趣(或：避免平铺 直叙，使文章的结构波澜起伏)(1分)。 13 14 (1)学习名人家风家训；从父母那儿学习和继承；从课本 中学习；从生活中观察和学习。(2)中学生大多是从长辈 那里知晓家教家风的。(观察饼状图可以看出，通过长辈 知晓家教家风这一途径占57%，占饼状图的一半以上，表 明了家教家风对孩子是一种耳濡目染、潜移默化的影响) 1.下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是( ) A．耕种/种族 挑水/挑灯夜战 任劳任怨/放任自流 B．和蔼/雾霭 祖籍/声名狼藉 不辍劳作/缀字成文 C．节省/省亲 悄悄/悄然不惊 为富不仁/为虎作伥 D．溺死/懦弱 私塾/熟能生巧 东挪西借/婀娜多姿 zhòng/zhǒng · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · tiāo/tiǎo rèn ǎi jí chuò/zhuì shěng/xǐng qiāo/qiǎo wéi/wèi nì/ruò shú nuó C 2.下列词语中没有错别字的一项是( ) A．蔚勉　　豪绅　　岔路口　　东拼西凑 B．劳禄 妯娌 百叶窗 宽厚仁慈 C．佃农 周济 避风港 无可奈何 D．纺棉 衙门 白织灯 时过境迁 蔚—慰 禄—碌 织—炽 C 3.下列加点词语使用不恰当的一项是( ) A．随着第50、51颗北斗三号卫星的发射成功，原计划在2020年 底完成的30颗组网卫星将有望提前完成，这要归功于任劳任怨 的北斗英雄们！ B．他节衣缩食，变卖家产，向社会募集人民币200多万元，物 资700多吨，共资助4500个贫困家庭。 C．对于大街上有些乞讨者，我们也要做到为富不仁，以免上当 受骗。 D．鲁迅一生笔耕不辍，创作了大量文字，功课之外，还钻研日 俄文学，成就亦颇丰。 工作不辞劳苦，不怕受埋怨 ···· ···· ···· ···· 省吃省穿，泛指极度俭缩 指为了致富，不择手段，不讲仁义。和语境不符，使用错误 从未中断写作 C 4.下列句子没有语病的一项是( ) A．我家是佃农。祖籍广东韶关人，在“湖广填四川”时迁 移四川仪陇县马鞍场。 B．许多名人的经历告诉我们，成功与失败不是上天赋予的， 而是个人努力的结果。 C．为了提高同学们的语文素养，我校开展了“读经典作 品·建书香校园”的活动。 D．据统计，今年第一季度，国内汽油行业销售量与去年同 期相比，增加大约12.7%左右。 句式杂糅，删掉“人”或“祖籍” C 两面对一面，删掉“与失败” 语意重复，删掉“大约”或 “左右” 5.填入下面横线处的句子，顺序排列恰当的一项是( ) 家庭，是人生的第一所学校，是每个人的精神港湾。______。 ______。______。______。 ①同时，家庭作为社会的细胞，是最基本的社会组织 ②可以说，家风正则社风正，家风清则国风清 ③正是一个个家庭，组成了社会，凝聚为共同体 ④古人强调“家国一体”，中华文化崇尚“家国情怀”，亦源 于此 A．④③②①　　　　　B．①③②④ C．①②③④ D．②③④① B ①句中“同时”表示并列，说明前后句的中心语是一样的，①句 的中心语是“家庭”且阐述的是家庭的定义，与横线前的内容衔 接紧密，因此①句应为第一句。④句中“亦源于此”说明④句的 上一句应该与④句一样阐述的是“家”“国”，纵观各句，可推 断④句的前一句为②句。③句说的是家庭—社会—共同体，是① 句与②句之间的过渡句。因此顺序为：①③②④。 6.下列有关表述，有误的一项是( ) A．《回忆我的母亲》是一篇回忆性散文，文章采用了倒叙和 顺叙相结合的手法，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不 屈的优秀品质。 B．除夕是农历旧年的最后一夜，又叫“团圆夜”，有吃团圆 饭、吃饺子、守岁等习俗；春节是农历新年的第一天，俗称 “过年”，有贴春联、拜年、吃汤圆等习俗。 C．张老师高兴地对我说：“你此次夺冠，为班级争了光，你 真是我的高足呀！”这句话表达不得体。 D．对联是中国传统文化的瑰宝，要求上下联字数相等，断句 一致，词性相对，内容相关，仄起平落。 吃汤圆是正月十五元宵节的习俗 B 散文中议论、抒情的作用 议论的作用：①在文章开头——总领全文，点明中心，引 出下文。②在文章中间——承上启下，过渡。③在文章结尾— —深化文章的主题思想，点明和加深所叙之事的意义，起到画 龙点睛的作用；呼应开头，前后照应；总结全文，发出号召， 点明或深化中心思想。 抒情的作用：①使文章充满抒情色彩；②有助于帮助读者 理解、理清作者的思路，增强文章的感染力；③点明中心，抒 发作者情感。 7.《回忆我的母亲》是一篇回忆录，它以质朴的语言 依次介绍了朱德母亲多方面的事迹：“是个好劳 动”“聪明能干”“_________”“____________” “_______”等，恰当而又自然地突出了这位伟大母 亲的最大特点：_________________。 性格和蔼 同情贫苦的人 朴实 热爱劳动，支持革命 8.说说你对下列语句的理解。 (1)母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们， 也没有同任何人吵过架。 (2)在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种 意志，才是世界上最可宝贵的财产。 这一句评价了母亲任劳任怨、宽厚仁慈的品格，包含着 对母亲的爱与敬意。 这句议论，呼应前文的记叙——母亲教“我”生产的知 识，同情革命、支持革命，让“我”养成革命的意志， 是“我”感谢母亲的重要原因。 9.下面两段从哪些方面表现了对母亲的感谢？运用了什么表达 方式？有什么作用？ 我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验。我在家 庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活 中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身 体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。 我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓 励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认 识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。 从两个方面来写：一是感谢母亲“教给我与困难做斗争 的经验”“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”； 二是“教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走 上革命的道路”。运用了议论、抒情的表达方式。高度 评价了母亲对自己的教育和影响，抒发了自己对母亲的 深切怀念和无比崇敬之情。 没有人能够看轻你的梦想(17分) 刘继荣 ①我曾在暑期吉他班里，替朋友客串半个月的老师。 ②点名的时候，竟有个拘谨的中年女人答到。她怀抱着吉他， 坐在一群青春飞扬的少年中间。一个星期过去了，她还在笨拙地 练习爬格子。 ③起先，我还担心会有同学笑话她，可大家都特别尊重她， 我不禁有些诧异。在课程将要结束的时候，我终于从学生口中知 道了她的故事。 ④五岁那年，她爱上了小朋友家的钢琴，乖巧的孩子大哭大 闹起来。家境虽清寒，可她也是父母的豌豆公主。父亲答应，十 五岁时一定送她一架钢琴。 ⑤她总怕父母会忘记，于是，每个生日都撒着娇，要他们承 诺了再承诺。可真的快到十五岁了，她却终于明白，父母肩上的 担子太沉了。十五岁那天，点燃蜡烛后，父亲与母亲对视着，有 些欲言又止的尴尬。懂事的她掏出一把口琴，笑着吹起了《生日 快乐》。弟妹们抢着吃蛋糕，简陋的屋子里满是笑声。她握着口 琴，感觉这就是自己的钢琴，只不过变小了。 ⑥初中毕业后，她在一家火锅城做了服务员。天天忙到深夜， 腿和脚都肿了，头发里全是火锅的味道。可想到自己能减轻父母 的负担了，还能慢慢攒起买钢琴的钱，她的心便成了琴键，叮叮 咚咚地响着些小小的快乐。 ⑦婚后，丈夫也为她的梦想动容，为她买来许多钢琴磁带。 只要走进小小的家，就会有她爱的音乐。她在音乐里做家务，在 音乐里给丈夫发短信，嘱咐他开车要小心。连小小的儿子，听见钢 琴曲也会手舞足蹈。 ⑧看着陶醉的儿子，她的心有一种幸福的痛惜。她辞去了服务 员的工作，去一个菜市场，专门给人杀鸡剖鱼。活儿虽苦，可挣得 也比从前多。 ⑨儿子上小学了，就在他们喜气洋洋去选钢琴时，老家舅舅的 小女儿得了腿病，没钱做手术。全家一致同意，将两代人的梦想， 移植到那个十六岁的女孩的腿上。那个花季少女，也应该有许多水 晶般的梦想吧。 ⑩这时候，两家的老人，也渐渐成了医院的常客。他们夫妻都 是家中的老大，照顾老人，帮助弟妹，所有的担子都一股脑地压过 来，日子一直过得忙忙碌碌。 ⑪不知不觉间，儿子已上了高中。可是，她的手开始莫名其妙 地痛。拖了很久才做检查，诊断是类风湿性关节炎，指关节已经僵 硬变形。吃药，理疗，效果都不太明显，每天早晨都痛到痉挛。儿 子用奖学金替她买了一把吉他。儿子说：“妈，你先试试这个，活 动活动手指。等以后，我给你买钢琴。”于是，她抱着吉他来了。 她笑呵呵地说：“从口琴到吉他，我离钢琴又近了一步。” ⑫接着，儿子以《妈妈的梦想》为题，参加了地区举办的中学 生演讲大赛。讲完妈妈的故事后，他深情地说：“妈妈的梦想，就 像我幼时叠的纸飞机，被风揉过，被雨泡过，也落满了岁月的尘埃。 可是只要举起来，呵一口气用力飞出去，它仍然是一架满载人生喜 悦的飞机，而不是一团面容愁惨的废纸。” ⑬结业的那天早晨，她也上台表演。尽管她平时练得很熟 了，可此时那些调皮的音符，显然不想听命于那双痉挛的手。 一首简单的曲子，她弹得艰难无比，额上的汗都微微沁出。 ⑭同学们在台下轻轻为她伴唱：你已归来，我忧愁消散， 让我忘记，你已漂泊多年，让我深信，你爱我像从前……我怔 住了，我从未听过这样动人的合唱。生硬艰涩的弹奏，渐渐变 得柔和动人。我端详着这个四十二岁的学生：她的唇微抿，面 容安静如水，眼睛里有淡淡的光辉。这是我所见过的，最执着 地爱着音乐的人，一个值得尊敬的人。 ⑮一曲终了，所有的人都自动起立，并长时间热烈地鼓掌， 大家轮流上前拥抱她，像拥抱自己的母亲。 ⑯她是个普通人，既懂得抗争，又懂得妥协；她享受音乐 带来的快乐，却从不回避生活的责任；她乐观地活着，什么都 不抱怨；她活出了独立的生命个体特有的精彩，所以没有人能 够看轻她的梦想。 (有删改) 10.结合文章具体内容，分析标题“没有人能够看轻你的梦想” 的含义。(4分) ①中年女人拥有一架钢琴的梦想，虽然因各种原因没 有实现，但是她对梦想执着追求的精神赢得了大家的 理解和尊重。②一个人只要有自己的梦想，并坚持为 之努力奋斗，最后不管成功与否，都应该受到尊重。 11.根据括号内的要求，赏析文中画线句子。(6分) (1)他深情地说：“妈妈的梦想，就像我幼时叠的纸飞机， 被风揉过，被雨泡过，也落满了岁月的尘埃。可是只要举 起来，呵一口气用力飞出去，它仍然是一架满载人生喜悦 的飞机，而不是一团面容愁惨的废纸。”(从修辞手法的角 度赏析)(3分) 运用比喻的修辞手法(1分)，把妈妈的梦想比作纸飞机， 把生活的逆境比作“风”和“雨”(1分)，生动形象地写 出了妈妈在实现梦想的路上遭遇的挫折和妈妈对梦想的 坚持(1分)。 (2)我端详着这个四十二岁的学生：她的唇微抿，面容安静如水， 眼睛里有淡淡的光辉。(从描写方法的角度赏析)(3分) 神态描写(1分)，表现了中年女人上台演奏乐器时平静柔和 的神情，以及陶醉在音乐中的状态(1分)，表达了中年女人 对音乐的热爱以及作者对她产生的敬意(1分)。 12.结尾段运用什么表达方式？有什么作用？(3分) 13.本文在记叙顺序方面有什么特点？从全文看有什么作用？请 结合具体内容分析。(4分) 结尾段是议论(1分)。作用：内容上点明中心，表 达了对中年女人执着追求梦想，乐观对待生活的人 生态度的肯定和赞美(1分)，结构上照应标题(1分)。 倒叙(1分)；①通过写作者对中年女人学吉他的诧异， 引出后文中年女人执着追求自己梦想的故事以及作者 的感受(2分)。②设置悬念，激发读者的阅读兴趣(或： 避免平铺直叙，使文章的结构波澜起伏)(1分)。 14.家风，即门风，是一个家庭或者家族世代传承的为人处世的规 则、规矩和风范。 (1)请结合以下三则材料，说说我们应如何将优良的家风传承下来。 材料一：勤俭，治家之本；和顺，齐家之本；谨慎，保家之本； 读书，起家之本；忠孝，传家之本。 ——曾国藩 材料二： 学父亲做人，学父亲做事，学父亲对信仰的执着追求， 学父亲赤子情，学父亲勤俭生活。 ——《习近平家风》 材料三：我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经 验。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从 来没感到过劳累。我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和 革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。 ——朱德《回忆我的母亲》 学习名人家风家训；从父母那儿学习和继承；从课本中 学习；从生活中观察和学习。 (2)文化对人的影响来源于特定的文化环境和多种形式的文化 活动。下面是对中学生知晓家教家风途径的调查图，仔细观 察图表，请用简洁的语言概括出你从图表中得到的一条信息。 中学生对家教家风的知晓途径 中学生大多是从长辈那里知晓家教家风的。 (观察饼状图可以看出，通过长辈知晓家教家 风这一途径占57%，占饼状图的一半以上，表 明了家教家风对孩子是一种耳濡目染、潜移 默化的影响)