八年级语文上册第六单元口语交际综合性学习习题课件语文版 9页

第六单元 口语交际•综合性学习(六) 1．口语交际。 根据所提供的情境，按要求表达。你所在的学校要举行以“汲取国学精 华，传承中华文化”为主题的经典诗词朗诵比赛。 (1)假如你是本次活动的主持人，请你设计一段开场白。 示例：尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们，大家好！中华传统文化 源远流长，古典诗词是其中的瑰宝。诵读古诗词会陶冶情操，丰富文化 底蕴，提高国学素养，使中国传统文化发扬光大，让我们以饱满的热情 投入到这次比赛当中吧！(或下面我宣布XX中学八年级“汲取国学精华， 传承中华文化”经典诗词朗诵比赛现在开始！) (2)你觉得我们应该向古人学些什么呢？请说明理由。 我想更多地学习“古人的创造精神”。相对于因循古制，创新远为艰巨。 创新不是单纯地依靠灵感、聪明和想象力，更为重要的是，创新还包含 了历史条件的深刻洞察。创新意味着在最为合适的时间和地点实施新的 举措。 (3)在这次比赛中，你们班的小红同学由于紧张没有发挥好，感到很难过。 比赛结束后，你将如何劝说？ 示例：小红，请你不要难过，虽然这次比赛成绩不太理想，但你的勇气 和实力已经得到大家的认可，同时这也是对国学的一次学习，相信以后 你会取得更好的成绩，加油！ 2．为强化规范的汉字教育，有人主张彻底禁止使用繁体字。请综合探究下列图 文材料，表明你的态度并分点阐明理由。 汉字发展总体上呈简化趋势，在稳定使用两千余年后，繁体字再次迎来了变革， 1956年，新中国开始推广简化字。1971年，联合国正式的中文文件改为简体字， 但简体字和繁体字长期并行于联合国工作文件。2001年《国家通用语言文字法》 实施，中国正式立法推广简体汉字，并提倡妥善处理繁体字使用问题。2005年， 美国主流报纸开始出现简体汉字。2007年，世卫组织发布《传统医学术语国际标 准》，由于不同国家使用的中文简体字各有差异，标准的中文部分使用的是繁体 字，该标准目前为我国政府承认。近年，不断传出汉字回归繁体字的声音，有两 会代表提交了《小学增设繁体字教育的提案》；台湾网友倡议两岸合作开展繁体 字申遗工作；新加坡政府在推进简化字的同时，积极鼓励年轻人学会辨认繁体字。 接触繁体字途径调查：　　 课本书籍 47.83% 古建筑 60.87% 邮件信件 19.57% 媒体 47.83% 字画 60.87% 其他 6.52% 一组汉字： 　示例一：应该彻底禁止使用繁体字。因为简化汉字便于书写，便于提 高人民的普遍文化水平；简体汉字符合汉字由繁到简的主要发展趋势。　 示例二：不应该彻底禁止使用繁体字。因为汉字简化导致表意功能弱化； 汉字简化不利于对中华文化的传承和祖国的统一。 3．(德州中考)综合性学习。 2016年6月11日是我国第11个“文化遗产日”，今年的主题是“让文化遗 产融入现代生活”。 (1)结合今年“文化遗产日”主题，请你为学校设计三项与此相关的活动。 请专家来校举行“保护文化遗产”专题讲座；开展“走近文化遗产”系 列实践活动(学习地方戏曲、参观博物馆)；举行古典诗词吟诵会。 (2)下图是一对母女在微信中的对话，请你发一条留言表述自己的观点。 要求：观点明确，有说服力。 莲步轻移，自成小桥流水，鸟语花香；回眸巧笑，便是风华绝代，仪态 万方。开嗓乍唱，倾泻一斛清泉；水袖一甩，搅动万顷碧波。美得自信， 美得高贵，那跨越百年的历史，那古老神秘的传承，不能因为我们的无 知而断流，不能因为我们的冷漠而消散。爱她吧，像爱你的妈妈！