可能性的大小教案2 4页

课 题 ‎ 8.2　可能性的大小 教学模式 讨论交流 教学目标 ‎（认知、技能、情感）‎ ‎1．知道随机事件发生的可能性有大有小；‎ ‎2．让学生感受随机事件发生的可能性有大有小，感受影响可能性大小的因素；‎ ‎3．让学生感受数学学习中，从猜想→实验（验证）的过程和感受从实验→结果（估计）的过程．‎ 教学重难点 体会事件发生的机会不总是均等的．‎ 理解随机事件发生的可能性有大有小．‎ 教具与课件 多媒体 板书设计 ‎8.2　可能性的大小 教学环节 学生自学共研的内容方法 ‎（按环节设计自学、讨论、训练、探索、创新等内容）‎ 教师施教提要 ‎（启发、精讲、活动等）‎ 再次 优化 导 入 合 作 探 究 一、情境创设 引入：让美羊羊和同学们先来做一个“找同桌”的游戏吧！‎ 让我们在游戏中思考，在游戏中探索．‎ 游戏规则：先请4名同学来做游戏，其中2名同学是同桌关系，其中一名同学蒙上双眼，另3位同学站在周围转圈，当中间这位蒙上双眼的学生喊停时，他手指指向哪位同学，就算找到这位同学．在玩之前同学们请猜一猜，蒙上双眼的学生从3位同学中一定能找到他的同桌吗？再请2名同学来，从5名同学中找同桌，蒙上双眼的学生一定能找到他的同桌吗？两个事件中找到他的同桌的可能性相同吗？‎ 参与游戏，独立思考，积极交流．‎ 4‎ 合 作 探 究 二、探索活动 活动一　摸球实验．‎ ‎（1） 在一个不透明的袋子中装有2个白球和5个黄球，每个球除颜色外都相同．‎ ‎①你认为从中任意摸出1个球，摸到的球可能是哪种颜色？‎ ②你认为摸到哪种颜色球的可能性大？ ‎ ‎③每位同学从袋子中摸1个球，记下所摸球的颜色，然后将球放回并摇匀；‎ ‎④按③的方法请几位同学轮流摸球，并将试验结果填入下表： ‎ 我们用实验验证了大家的猜想．‎ ‎（2）怎样才能让摸到白球的可能性比黄球大呢？‎ ‎（3）怎样才能让摸到白球的可能性更大呢？‎ ‎（4）摸到白球的可能性与哪些因素有关呢？‎ 转转盘：‎ 到了商业大厦，看到有奖转盘被4等分．‎ ‎1．如图，转盘被分成4个相等的扇形．转动转盘，当指针停在哪个数据区域上，就说它指向几．当指针停在边界时，重新转动转盘，直到指向一个数据．‎ 动手实践，小组活动，在实验中交流．‎ 4‎ 教 学 环 节 学生自学共研的内容方法 ‎（按环节设计自学、讨论、训练、探索、创新等内容）‎ 教师施教提要 ‎（启发、精讲、活动等）‎ 再次 优化 随堂 练习 课堂 小结 达标 检测 ‎2．美羊羊到了金鹰大厦又看到了不一样的转盘，转盘被分成8个相等的扇形．‎ ‎（1）转动转盘一次，指针会落在哪种颜色的区域上？‎ ‎（2）指针落在哪种颜色区域上的可能性小？‎ ‎（3）指针落在哪种颜色区域上的可能性大？这是为什么呢？‎ ‎（4）指针会落在黑色区域吗（不可能）？‎ ‎3．老师现在手中共拿出几张转盘，根据刚才的思考，你能否将转盘按照指针指在红色区域的可能性大小排序呢？请按从小到大的顺序排列．‎ ‎ ‎ 4‎ ‎ ‎ 指针指在红色区域的可能性大小与谁有关？‎ ‎ ‎ 总结：随机事件的可能性大小与面积有关．‎ 布置 作业 课堂作业 课后作业 下节课预习内容 教后感 4‎