人教版物理八下11声音的产生与传播WORD教案3 3页

‎1.1 声音的发生与传播 年级：八年级 课型：新授 执笔：郭崇辉 讲学时间：09年9月 ‎【学习目标】‎ ‎　　一、知识与技能 ‎　　1．通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。 ‎ ‎　　2．知道声音是由物体振动发生的。‎ ‎　　3．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。‎ ‎　　二、过程与方法 ‎ ‎　　1．通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的？声音是如何传播的？‎ ‎　　2．通过探究活动，培养初步的观察能力和掌握初步研究问题的方法。‎ ‎　　三、情感态度与价值观 ‎　　1．激发学习兴趣和对科学的求知欲望，学会乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。‎ ‎　　2．注意在活动中学会善于与其他同学合作的意识。‎ ‎　　3．学会用物理知识来描述生活中声现象。‎ ‎【学习探究用具】‎ 橡皮筋、直尺、小纸团、小石头、塑料袋等 ‎【学习过程】‎ 一、 课前准备 1、 声音是怎样产生的？‎ 2、 声音是怎样传播的？传播速度怎样？‎ ‎3、课前练习：‎ 一、声音的发生 ‎　　一切正在发声的物体都在 。‎ ‎　　二、声音的传播 ‎ ‎　　1．声音靠 传播， 不能传声 ‎ ‎　　介质：能够传播声音的物质。介质种类有： 、 、 ‎ ‎　　2．声音在空气中是以 的形式传播 ‎　　3．声速：‎ ‎　　（1）‎150C时，V声= m/s ‎（2）传播速度与 有关 二、课堂交流与达标导学 ‎（一）交流预习情况 ‎1、展示预习成果：交流你的思考和疑惑。‎ ‎2、讨论：通过预习你想了解学习哪些知识？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（二）通过实验探究声音是怎样产生的 ‎1、学生探究 ‎（1）．感知比较说话与不说话时喉咙部位的情况。 ‎ ‎　 （2）．观察比较按紧的直尺不发声与拨动发声时的情况。‎ ‎　　(3)．让观察比较拉紧的橡皮筋发声与不发声时的情况。‎ ‎2、根据你的感知，猜想声音是怎样产生的。‎ ‎ ‎ 1、 根据以上的感知及猜想设计实验，进行实验，验证猜想。‎ 实验器材：‎ 实验步骤：‎ 实验现象：‎ 实验结论：‎ 2、 讨论：你还可以通过哪些实验验证？‎ 3、 通过刚才的体验、探究归纳得出结论： ‎ ‎6、联系实际：看教材12页图1．1-1、13页1．1-2，是什么物体在发声？为什么会发声？‎ ‎7、讨论：如何记录声音？ ‎ ‎（三）通过实验探究声音是怎么传播的:‎ 1. 提出问题:声音怎样从发声的物体传到远处?‎ 2. 猜想:声音传播可能需要某种物质?‎ 3. 设计实验:(讨论)‎ 4. 实验探究:‎ ‎(1)学生做敲桌子实验 (2)老师演示图1.1-4实验 (3)讨论设计声音在水中传播实验 5. 实验结论:(讨论)声音的传播需要 , 不能传声.‎ ‎6.提出问题：既然声音的传播需要介质，那么声音在介质中是怎样传播的呢？‎ ‎7.类比说明：看图1．1—6说明声音在空气中是以声波的形式传播（物理研究方法指导：类比法）‎ ‎8.提出问题：平时我们说话时，一张口，马上就听到声音了。那么声音的传播需要时间吗？你怎么知道的？‎ ‎9.讨论交流:‎ ‎1．百米比赛时，计时员是怎样计时的呢？为什么？‎ ‎2．对着高墙或山崖喊话，能马上听到回声吗？　‎ ‎3．雷电时，为什么总是先看到闪电，后听到雷声呢？‎ ‎10.共同归纳：声音的传播需要时间，也就是声音是以一定的 传播的。‎ ‎11.阅读《一些介质中的声速》‎ 交流讨论：在读表的过程中，发现了什么特点？‎ ‎1.速度的单位是: 读作: ‎ ‎2．‎150C时，V声=‎340米/秒       ‎ ‎3．传播速度与 有关 ‎4．一般情况下：V固 V液> V气 三、课堂达标检测 ‎1、人在游泳时，会引起水的 而发声，鱼会被吓跑，这主要是因为 ‎ 能够传声。‎ ‎2、航天员在飞船内可以直接对话，但在飞船外共同作业时，他们不能直接对话，必须借助电子通信设备进行交流，原因是：（ ）‎ A、太空中噪声太大 B、宇航服不能传递声音 C、声音只能在空气中传播 D、声音不能在真空中传播 ‎3、通常情况下我们听到的声音是通过 传入人耳的。‎ ‎4、声音在下列物质中传播速度最小的是：（ ）‎ A、钢轨 B、纯水 C、木材 D、空气 ‎5、以下几个实验现象，能说明声音产生的原因的是（ ）‎ A．放在玻璃钟罩内的电铃正在发声，把玻璃钟罩内的空气抽出一些后，铃声明显减弱 B．把正在发声的收音机密封在塑料袋内，然后放入水中，人们仍能听到收音机发出的声音 C．拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音不相同 D．拨动吉他的琴弦发出声音时，放在弦上的小纸片会被琴弦弹开 四、本节课我的收获和疑难 五、拓展与延伸 想象一下，如果声音的速度变为0．‎1m／s，我们的世界会有什么变化？请写出3个合理场景．‎ 课外实践：分小组设计测量声速的方法，并实际测量。‎