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  • 2021-11-01 发布

2020八年级物理全册滑轮及其应用

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‎10.2 滑轮及其应用 一、预习目标及范围 ‎1、预习目标 ‎(1)认识定滑轮和动滑轮;‎ ‎(2)了解定滑轮和动滑轮的结构、特点;‎ ‎(3)了解滑轮组的结构;‎ ‎(4)知道滑轮组中拉力与被提物体重力间的关系。‎ ‎2、预习范围 教材第10章第二节内容 二、预习要点 ‎1.滑轮是一个周边有槽、能绕轴转动的小轮。使用滑轮时,___________________叫做定滑轮。‎ ‎2.使用滑轮时,__________________________的滑轮叫做动滑轮。‎ ‎3.___________________________的装置叫做滑轮组。‎ 三、预习检测 ‎1.有一个滑轮组,它的动滑轮的重量和摩擦都忽略不计,人站在地上用40牛顿的力可以匀速提起200牛顿的重物,则在这个滑轮组中(  )‎ A.定滑轮个数为5个,动滑轮个数为5个 B.动滑轮个数为5个,定滑轮个数为4个 C.动滑轮个数与定滑轮个数都为2个 D.动滑轮个数为2个,定滑轮个数为3个 ‎2.如图所示,放在水平地面上的物体,所受重力为G,系着它的一根轻绳,绕过光滑的滑轮,它的另一端受到的拉力为F,地面对物体的支持力为N,下列关于这三个力大小的关系的式子正确的是(  )‎ A.F=G B.G=N C.F=N D.F+N=G ‎3.小西学习了滑轮知识后,用一根绳和一个滑轮,借助木桩设计 5‎ 出如图所示的方案,将船拉近岸边.则(  )‎ A.这是一个动滑轮,可省力 B.这是一个定滑轮,可省力 C.这是一个动滑轮,可改变力的方向 D.这是一个定滑轮,可改变力的方向 探究案 一、 合作探究 ‎1.认识定滑轮 探究:认识定滑轮 学生活动1:‎ 学生通过实验得出的结论是:使用定滑轮 力,但可以 。‎ 学生探究:应用杠杆的平衡条件,说说使用定滑轮不省力的道理。‎ 学生分析后,教师归纳:‎ 定滑轮的实质是: .‎ ‎2.认识动滑轮 学生活动2:‎ 5‎ 学生实验,教师引导学生得出结论:‎ 轴随物体一起运动。‎ ‎②使用动滑轮能省 。‎ ‎③不能改变 。‎ 学生探究:应用杠杆的平衡条件,说说使用动滑轮省一半力的道理。‎ 学生分析后,教师归纳:‎ 动滑轮的实质是:动力臂为阻力臂两倍的杠杆,所以使用动滑轮能省一半力。‎ ‎3.认识滑轮组 学生活动3:绕线组成滑轮组 使用定滑轮不省力但能改变力的方向,使用起来方便,使用动滑轮能省力,但不能改变力的方向,许多情况下使用起来不方便,能不能将动滑轮和定滑轮组合起来使用呢?‎ ‎①引导学生绕线,各种情况均可。‎ ‎②引导学生探究滑轮组的省力情况与费距离情况。‎ ‎③结论: .‎ 5‎ 几种升降机械: 。‎ 二、随堂检测 ‎1.一位同学双手的最大拉力为500N,现在他用一个动滑轮和一个定滑轮组成的滑轮组,若不计滑轮重和摩擦,最多能提起的物重为(  )‎ A.500N B.1000N C.1500N D.250N ‎2.如图所示,用一根绳子绕过定滑轮,一端拴在钩码上,手执另一端,分别用力F1、F2、F3匀速拉起钩码.忽略绳子与滑轮的摩擦,下列说法中正确的是(  )‎ A.F1较小 B.F2较大 C.F1、F2、F3的大小一样 D.F1、F2、F3的大小不能确定 ‎ ‎3.如图所示的装置中,最省力的是(  )‎ A. B. C. D.‎ 5‎ 参考答案 预习案 1、 D 2、 D 3、 A 探究案 1、 C 2、 C 3、 D 5‎