八年级下生物课件八年级下册生物课件《人的性别遗传》 人教新课标 (3) 34页

第四节 人的性别遗传 1、人的性别是性状吗？ 2、性状是由什么控制着？ 3、基因在细胞的什么位置？ 复习提问： 男?女? 男、女成对染色体排序 男女染色体的差别 问题提纲： （1）在男性和女性的染色体中哪一对有差别？ 这对染色体的差别可能与什么有关？ （2）两幅图中，哪幅是男性的染色体，哪 幅是女性的染色体？ （3）哪些是常染色体，哪是性染色体？ （4）图中哪条是X染色体，哪条是Y染色体， 二者在形态上有何区别？ （5）就性染色体来说，在男性产生的精子和 女性产生的卵细胞中，应该有几条性染色体？ 精子和卵细胞各有几种类型？ （6）男女体细胞染色体，精子和卵细胞中染 色体的数量和表示方法？ 1902年美国的细胞 学家麦克郎 （C.E.McClung) 在观察中发现男性 体细胞中的性染色 体 1905年美国细胞学家威尔逊（E.B.Wilson)和 斯特蒂文特(A.H.Sturtevant)进一步把男性体 细胞的性染色体命名为X染色体和Y染色体； 女性体细胞中的一对性染色体为X染色体 Y X X染色体和Y染色体的区别 X染色体 Y染色体 根据性染色体来区分生殖细胞 精子： 含X染色体，含Y染色体 卵细胞： 含X染色体 XY XX X（精子） X（卵细胞） X（卵细胞） Y（精子） 男性 女性 男女染色体有差别 男性女性 男性的精子和女性卵细胞中 各有几条性染色体？ XY XY 女性卵细胞 和男性精子各有几种？ XX XY X X Y 性染色体组成: 生殖细胞 性染色体组成: 生殖细胞染色体: 体细胞中染色体： 男：XY 女: XX 男：X或Y 女: X 男：22条+ X或Y 女: 22条+ X 男：22对+XY 44条+ XY 女：22对+XX 44条+ XX 精子：X 卵细胞：X 受精卵： XX 精 子：Y 受精卵 XY卵细胞：X n 女人在两次月经之间，会派出一个含有X染 色体的卵细胞。男人在一次生殖活动中派 出上亿的精子，这些精子从含有的性染色 体来说只有两种，一种是含有X染色体的， 一种是含有Y染色体的。它们与卵细胞结合 的机会均等。 n 既然如此，那么生男生女的机会是 否均等呢？ X Y XX XY XY XX X X 产 生 精 子 产 生 卵 细 胞 生男生女机会均等 1、使学生明确生男生女的道理，能解释生男 生女机会均等的原因。 2、提高学生实验探究的意识和能力。 3、培养学生学习生物的兴趣。 模拟实验— 实验目的： 生男生女机会均等 实验准备： 1、课前各小组准备围棋子，用白子表示含X 染色体的精子，用黑子表示含Y染色体的精 子，用白子代表卵细胞。将棋子分成8组，每 组两个不透光容器，分别装“精子”（黑白 子均为40个）和“卵细胞”（40个）。 2、将学生分成八组，每组六人，任命一名责 任心强、能力强的同学为组长，组长和组员 共同安排实验操作员、纪律监督员和实验记 录员 实验过程： 组间交流，教师指导改进计划，学生按计划 进行实验： 一个同学从装有“精子”的纸袋中随机取 出一粒“精子”，另一个同学从装有“卵”的 纸袋内取出一粒“卵细胞”，放在一起代表受 精卵，并说出受精卵含有的性染色体的种类， 从而获知新个体的性别,重复20次。注意：应 将取出的棋子放回纸袋，再进行下一次实验。 教师巡视 指导，督促学生作好记录，在表格内 填写数据。 数 据 组 别 XX组合数 XY组合数 生男生女比例 一组 二组 三组 四组 五组 六组 七组 八组 平均值 模 拟 实 验 汇 总 表 师生讨论结果得出结论，表达交流。 预期结果：生男生女比例约为1：1。 预期结论：生男生女机会均等。 质疑 为什么每组的实验结果并不都是1:1呢？ 调查范围越大，次数越多，正反 两面比例越接近1:1，同样道理， 在男女比例的调查中可以看出， 所调查范围越大，人数越多，男 女比例就越接近1：1。 通过调查，发现了什么？ 可是现实生活中男女的比例情 况是怎么样的呢？你能对这个 现象做出合理的解释吗？ 我国大陆五次人口普查资料 年度 总人口/亿 男女性别比 1953 5.82 107.6:100 1964 6.95 105.5:100 1982 10.08 106.3:100 1990 11.34 106.6:100 2000 12.66 106.7:100 第六次人口普查结果将于2011年4月底公布 性别比例失调，会产生“婚姻 性别 挤压”现象，并将大大引发买卖婚姻、 拐卖妇女等违法犯罪行为以及各种复 杂的社会问题， 严重阻碍着我国人口的和谐、持续和 健康的发展。 性别比例失调的危害 生物体性状的遗传是由基因控制的。 那么，人的性别决定是否与性染色 体有关，而与基因无关呢？ 对人的性别遗传，你还有哪些疑问吗？ 学习课本45页内容，了解相关内容 通过我们这节课的学习，现在你能用这 节课的所学，解释一下生男生女到底是 不是女人的责任吗？ 在一些人的观念里还存在着重男轻女的 思想，从而导致性别的比例发生偏差， 你是如何来看待这个问题呢？ 怎样做是正确的呢？ 一、男女染色体的差别 1、在体细胞中 男：22对+XY 女：22对+XX 2、在生殖细胞中 精 子：22条+X或22条+Y； 卵细胞： 22条+X 二、生男生女机会均等 1、机会均等 2、是由和卵细胞结合成受精卵的 精子的类型决定 第四节 人的性别遗传 拓展 在生活中为什么我们见到的双胞胎有的性别相 同，有的性别不同？ 同卵双胞胎： 异卵双胞胎： 即单卵双胞胎是一个精子与一个卵子结合 产生的一个受精卵。这个受精卵一分为二， 形成两个胚胎。由于他们出自同一个受精 卵，接受完全一样的染色体和基因物质， 因此他们性别相同 。 女性因某种原因同时排出两个卵子并同 时受精，形成两个不同的受精卵 。然后 分别发育成两个独立的个体,长大后差异 比较大,并且可以为同性也可以为异性.由 两个不同的受精卵发育成的双胞胎 。 练兵场 1、一个精子中含有的性染色体有几种？（ ） 　 A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 2、新生儿的性别主要取决于（ ） A 母亲的体细胞 B 父亲的体细胞 C 卵细胞的类型 D 精子的类型 3、一对夫妇第一胎生了一个女孩，他们很想 再要一个男孩，那么，第二胎生男孩的几率是（ ） A 100% B 50% C 25% D 0% 4、正常男性体细胞的染色体组成是 （ ） A 23对+X B 23对+Y C 22对+XX D 22对+XY 5、假如一个性状总是从父亲直接传给儿子， 由儿子直接传给孙子，那么控制这个性状的基 因最可能的位置是（ ） A 位于常染色体上 B 位于Y染色 上 C 位于X染色体上 D 位于性染色体上 为什么生男生女机会均等？（尝试以图解 的方式解释，写出性染色体即可）