新课标2020中考生物复习第五单元生物的多样性及其保护第22课时生物的多样性及其保护课件 人教版 082143 18页

第 22 课时 生物的多样性及其保护 第五单元　生物的多样性及其保护 考点一　生物分类 1. 概念 : 根据生物的 　　　　 程度 , 把生物划分为不同的 　　　　 。    2. 生物分类依据 : 生物在 　 　　　 和 　 　　　 等方面的特征。   3. 生物分类从小到大的等级依次是 　 。   例如 , 狼的分类 : 狼种、犬属、犬科、食肉目、哺乳纲、脊索动物门的脊椎动物亚门、动物界。 4. 生物分类的基本单位 : 　　　　 。   5. 生物分类的目的 : 弄清不同类群之间的 　　　　 关系和 　　　　 关系 , 了解生物的多样性。   相似 等级 形态结构 生理功能 种、属、科、目、纲、门、界 种 进化 亲缘 【 规律强化 】 分类等级单位越大 , 生物的共同特征越 少 , 生物的亲缘关系越 远 , 包含的生物种类越 多 ; 分类等级单位越小 , 生物的共同特征越 多 , 生物的亲缘关系越 近 , 包含的生物种类越 少 。 ① 同种生物的亲缘关系最远。 ( 　　 ) ② 种是最基本的分类单位。 ( 　　 ) ③ 同一分类单位中 , 生物的特征是完全相同的。 ( 　　 ) 甄别判断 × √ × 考点二　尝试对生物进行分类 1. 植物的分类 (1) 植物分类的依据 : 根、茎、叶、花、果实、种子的 　 　　　 特征。   被子植物分类的重要依据 : 　 　　　　 　 的形态结构特征。因为它们比根、茎、叶的生存时间短 , 受环境的影响较小 , 形态结构比较 　　　　 。    形态结构 稳定 花、果实、种子 (2) 植物的分类 : A 　　　　 ;B 　　　　 ;C 　　　 ;  D 　　　　 ;E 　　　　 ;F 　　 　 。   (3) 由简单到复杂 : 藻类植物 → 苔藓植物 → 蕨类植物 → 祼子植物 → 被子植物。 单子叶 图 22-1 双子叶 裸子 蕨类 苔藓 藻类 2. 动物分类 (1) 动物分类的依据 : 动物的 　 　　　 和 　　　 　 等特征。   (2) 动物的分类 : A 　　　　 ;B 　　　　 ;C 　　　　 ;  D 　　　　 ;E 　　　　 ;F 　　　　 ;  G 　　　　 ;H 　　　　 ;I 　　　　 ;  J 　　　　 。   (3) 由简单到复杂 : 腔肠动物 → 扁形动物 → 线 形动物 → 环节动物 → 软体动物 → 节肢动物 → 鱼类 → 两栖类 → 爬行类 → 鸟类 → 哺乳类。 形态结构 生理功能 扁形 线形 图 22-2 环节 软体 节肢 鱼 两栖 爬行 鸟 哺乳 考点三　认识生物的多样性 1. 生物多样性的内涵 : 包括 　 　　　 的多样性、 　　 　 的多样性和 　　 　 的多样性。   2. 生物种类的多样性 (1) 我国是 　　　　 植物最丰富的国家 ; 苔藓、蕨类和种子植物的种数居世界第三位 ; 鱼、鸟和哺乳动物的种数位于世界前列。   (2) 我国特有的珍稀水生哺乳动物是 　　　　　 ; 被称为中生代动物 “ 活化石 ” 的我国珍稀爬行动物是 　　　　 ; 被称为植物 “ 活化石 ” 的有银杉、银杏和 　　　　 ( 又称中国鸽子树 ) 。   (3) 生物种类的多样性实质上是 　　　　 的多样性。   生物种类 生态系统 基因 裸子 白鳍豚 扬子鳄 基因 珙桐 3. 基因的多样性 (1) 生物的各种特征主要是由 　　　　 控制的 ; 不同种生物的基因 　 　 　　 , 同种生物不同个体之间的基因 　 　　　 , 每种生物都是一个丰富的 　　　　 库。   (2) 举例 : 袁隆平的杂交水稻、美国当地大豆与我国野生大豆杂交。 4. 生态系统的多样性 : 森林、草原、荒漠、湿地、湖泊、海洋等生态系统。 5. 三者的关系 : 某种生物的数量减少或灭绝 , 必然会影响它所在的 　 　　　 ; 当生态系统发生剧烈变化时 , 也会加速 　 　　 多样性和 　　　　 多样性的丧失。   基因 有所不同 也不尽相同 基因 生态系统 生物种类 基因 【 点拨 】 图解生物多样性之间的关系 图 22-3 考点四　保护生物的多样性 1. 生物多样性的现状 : 物种灭绝速度加快。 2. 造成生物多样性面临威胁的原因 : ① 乱砍滥伐 ;② 乱捕滥杀 ;③ 环境污染 ;④ 外来物种入侵。 3. 保护生物多样性的根本措施 : 保护生物的 　　 　　 , 保护 　　 　　 的多样性 ; 保护生物多样性最为有效的措施 : 建立 　　　　　　 。 4. 保护生物多样性的主要措施 : ① 建立自然保护区 ( 就地保护 );② 把濒危物种迁移到动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心 ( 迁地保护 );③ 建立濒危物种的种质库 ;④ 颁布法律和文件 , 加强管理和教育。 栖息环境　 生态系统　 自然保护区 【 思维警示 】 　　 保护生物的多样性并不意味着禁止开发和利用 , 只是反对盲目、掠夺式地开发和利用。 例 1 图 22-4 是部分植物类群的分类图解 , 下列分析错误的是 ( 　　 ) A.① 指的是裸子植物 , 其种子外无果皮包被 B.② 指的是藻类植物 , 它们大多生活在水中 C.③ 指的植物没有根 , 叶大多只有一层细胞 D.④ 指的植物有真正的根 , 但长得都很矮小 探究一　尝试对生物进行分类 图 22-4 D 【 变式 1】 [2018· 娄底 ] 若将水螅、蚯蚓、黑眉锦蛇、蛔虫、丹顶鹤、涡虫、家蚕、河蚌、草鱼、老虎等动物分成两大类 , 其归类的依据是 ( 　　 ) A. 运动方式不同 B. 呼吸方式不同 C. 生殖和发育方式不同 D. 体内有无脊柱 D 例 2 [2018· 广东 ] “ 南有袁隆平 , 北有李振声 ”, 袁隆平和李振声院士分别是水稻和小麦的遗传育种专家 , 他们的科研成果大大提高了我国水稻和小麦产量。水稻和小麦是我国的主要粮食作物 , 大豆是我国重要的油料作物 , 它们的分类关系如下表。相关分析正确的是 ( 　　 ) A. 表中所列的最小分类单位是门 B.3 种植物中水稻和小麦的共同特征较少 C. 亲缘关系较近的是小麦和大豆 D. 花、果实和种子是植物分类的重要依据 探究二　从种到界 D 等级 水稻、小麦和大豆的分类关系 种 水稻 小麦 大豆 属 稻属 小麦属 大豆属 科 禾本科 ( 禾亚科 ) 豆科 ( 蝶形花亚科 ) 纲 单子叶植物纲 双子叶植物纲 门 被子植物门 【 变式 2】 [2019· 新疆 ] 下列选项包含的生物共同特征较少的是 ( 　　 ) A. 梅属 B. 双子叶植物纲 C. 种子植物门 D. 蔷薇科 C 例 3 [2019· 威海 ] 下列关于生物多样性的叙述 , 正确的是 ( 　　 ) A. 每个生物个体都是一个丰富的基因库 B. 生物的多样性是指生物种类的多样性 C. 建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施 D. 生物的衰老和死亡是生物多样性面临威胁的主要原因 探究三　生物的多样性及其保护 C 【 变式 3】 [2019· 聊城 ] 我国科学家用海南野生水稻与普通水稻品种进行杂交 , 培育出优质高产水稻 , 从生物多样性角度分析 , 这利用了 ( 　　 ) A. 生物种类的多样性 B. 生物基因的多样性 C. 生物栖息地的多样性 D. 生态系统的多样性 B