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  • 2021-11-06 发布

九年级化学上册第一章大家都来学化学1-3物质的变化说课稿 粤教版

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1 1.3 物质的变化 尊敬的各位评委老师,大家好: 我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书九年级化学上册,第一章,第三节《物质 的变化》,本节课我将从教材分析、教法分析、学法分析、教学过程以及板书设计几个方面 进行说课。 (第一个大的方面) 一、教材分析(它分为四个部分,第一个部分) 1,教材的地位及作用 第一章《大家都来学化学》是初中化学内容的重要组成部分,这一单元所学知识也与我 们的生活息息相关,而其中“物质的变化”就是我们要仔细学习的内容,本节课的主要知识 点是物理变化和化学变化的概念及区别,在此之前,我们学习了身边的化学、化学实验室之 旅,为本节课的学习垫定了一定的基础,后面我们还要学习物质性质的探究,可见本节课在 教材中起着衔接、承上启下的重要作用。 2,(第二)教学目标(基于对教材和课程标准的分析,我制定的三维目标如下) (1)、知识与技能(要求) 1)理解物理变化和化学变化的概念及区别。(以及) 2)能够运用概念判断一些典型的物理变化和化学变化。 (2)过程与方法(要求) 1)通过对实验现象的观察和分析,学会归纳整理。(以及) 2)通过对书本知识的学习,能够运用化学知识解释日常生活中的一些现象,激发学习化 学的兴趣。 (3)情感态度与价值观(要求) 1)培养学生学习的自觉性和主动性。(以及) 2)培养学生独立思考、自己动手做实验的能力和严谨务实的科学作风。 3,(第三)教学重、难点以及教具的准备(针对以上的教学目标,我将本节课的重难点制 定如下) (1)教学重点:理解物理变化和化学变化的概念及区别。 (2)教学难点:运用实验的方法探究物质的变化。 4,(第四)学生情况 九年级学生刚刚接触化学这门功课,学习热情都很高,通过前面几节课的学习,学生已 经初步具备了简单的化学思维,虽然本节课的内容针对整本教材来说不是最困难的,但是他 们对于课程内容整体把握以及对于实验的观察描述,判断总结还存在一定的欠缺,所以本节 课的学习,要注重加强学生在这些方面能力的培养。 (第二个大的方面) 二、教法分析、学法分析 本节课采用的教法是:情境引入法、实验探究法以及问题讨论法相结合的教学方法。 关于学法,学是中心,会学才是目的。所以本节课我制定的学法是,小组合作讨论,提 出探究问题,观察实验现象,描述实验现象,分析实验现象,解释实验现象,指导学生利用 生活素材和实验探究的现象及结论,用反复练习的方法来巩固所学知识,并通过学生合作学 习,完成实验来培养学生团队合作能力,从而达到对知识的深层理解和运用。 (第三个大的方面) 三、教学过程(我将它分为六个环节,首先第一个环节) 1,创设情景,引入新知识 2 课的开始,我将向学生描述一些生活中常见的现象。比如:水加热变成水蒸气、纸条燃 烧变成灰烬、冰块熔化成液态的水、铁钉在潮湿的空气中生锈。 接着提出问题:在刚才所说的这些现象当中,那些无知的本身发生了改变,而那些物质 的本身没有发生改变?通过该问题调动学生学习化学的积极性,同时也自然的过渡到新知识 的学习中。(接着第二个环节) 2,实验探究,(讲解新课)探究新知识 化学是离不开实验的,在本节课,我将和学生一起按照书本 15-17 页的探究活动来进行 实验探究,在实验探究的过程中让学生仔细观察、小组讨论。 实验探究完成之后,帮助学生分析实验现象及结论,接着提出物理变化和化学变化的概 念,然后结合实验现象及结论,进一步仔细深刻的讲解物理变化和化学变化的概念。(第三 个环节) 3,联系生活,扩展新知识 在此时,我会将生活中,与本节课知识有关的实际例子,给学生提出来,与学生进行讨 论,让他们将所学知识与生活联系起来。 比如,蜡烛的燃烧,白炽灯发光,蔗糖融化在水里,这些生活中最常见的现象中那些是 物理变化哪些是化学变化?(第四环节) 4,交流收获,优化新知识 通过本节课的学习,学生有什么收获,还有什么疑问,让他们彼此交流,从而提高学生 的总结能力和发现问题的能力,针对上面疑问,并予以及时的解决,使学生养成良好的学习 习惯。(第五环节) 5,课堂练习,巩固新知识 课堂练习是发展学生的思维,培养学生学习能力的重要途径,只有使学生真正融入课堂 练习,建立起和谐的学习氛围,才能有效地激发学生的学习积极性。因此,我特别选择了几 道练习题,让学生对本节课的知识进行巩固,加深学生对知识的认识。(最后一个环节) 6,课程总结以及作业布置 我会根据学生对上面问题的回答情况,再具体全面的总结本节课的知识,让学生再一次 全面回忆本节课的知识。课后作业可以进一步巩固所学知识,满足学生多样化的学习需要。 所以我将给他们布置适当的课后作业。 (第四个方面) 四、板书设计 对于一节完整的教学课程,板书是不可缺少的,因为它可以明确这节课要掌握的知识点, 所以对于重点和难点内容,我将通过板书表达出来,使学生一目了然,清晰易懂、也便于学 生将来进行复习。(展示自己的板书设计) 教学反思 当然,完成教学后我还将进行教学反思:我的教学内容是否符合学生的发展方向,我所 设计的探究活动是否合理,学生认知还存在哪些问题,我自己的教学过程还存在哪些不足等, 以便于在今后的教学中改进、优化。