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  • 2021-11-06 发布

云南省2020年中考语文真题试卷(解析版)

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机密★考试结束前 ‎2020年云南省初中学业水平考试 语文 试题卷 ‎(全卷四个大题,共26个小题;满分120分,考试用时150分钟)‎ 注意事项:‎ ‎1.本卷为试题卷。考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上,在 试题卷、草稿纸上作答无效。‎ ‎2.考试结束后,请将试题卷和答题卡一并交回。‎ 一、语文知识积累(1~6题,每题2分,第7题8分,共20分)‎ ‎1.下列词语中加点字注音,不完全正确的一项是( )‎ A. 卓越(zhuó) 迸溅(bèng) 倦怠(juàn) 无精打采(jīng)‎ B. 拾级(shè) 炽热(zhì) 沙砾(shuò) 酣然入梦(hān)‎ C. 莅临(lì) 蓦然(mò) 恪守(kè) 间不容发(fà)‎ D. 伫立(zhù) 坍塌(tān) 悲怆(chuàng) 气冲斗牛(dǒu)‎ ‎2.下列词语中没有错别字的一项是( )‎ A. 簇拥 斑斓 摩肩接踵 入目三分 B. 广袤 寒噤 穿流不息 殚精竭虑 C. 遨游 眺望 轻歌漫舞 雕梁画栋 D. 浮躁 凋零 彬彬有礼 戛然而止 ‎ ‎3.下列句子中横线上应填入的词语,正确的一项是( )‎ 季节上的隆冬将尽,但 还将在此驻防三两个月,远不是秋高气爽时节的 ,这一个 的季节里,气势磅礴的密云来去匆匆,形如金字塔的各拉丹冬主峰难得在云遮雾障中 尊荣。‎ A. 严寒 明媚 风云变幻 一现 B. 寒冷 妩媚 风云变幻 一睹 C. 严寒 妩媚 风起云涌 一现 D. 寒冷 明媚 风起云涌 一睹 ‎4.对下列病句的病因解说,不正确的一项是( )‎ 17‎ A. 现场采样是一个环境监测中十分重要的环节。(“一个”不应放在“环境监测”的前 面,语序不当)‎ B. 随着国内疫情得到有效控制,使人民生活逐渐恢复正常。(“随着……”和“使……”‎ 连用,使句子缺少主语)‎ C. 老王和老李是我的忘年交,他80多岁了,很喜欢侍弄花草。(“他”指代不明)‎ D. 能否搞好中小学生思想道德教育,是提高学生德育素养的重要途径。(“提高”和“途 径”搭配不当)‎ ‎5. 给下列句子排序,最恰当的一项是( )‎ ‎①但是,现在我们知道实际情形并不是这样。‎ ‎②通过对格陵兰岛冰核的测量,我们有了一份10多万年以来地球气候变化的详细记录。‎ 结果并不乐观。本试卷由“名校题库”编辑整理 ‎③相反,它的气候总是在温暖和严寒之间剧烈地摇摆不停,快速变化。‎ ‎④在很长一段时间内,我们认为地球是渐渐地进入和脱离冰川期的,其周期在数十万年 以上。‎ ‎⑤记录表明地球在最近一段历史时期根本不是人们以前所认为的那样,是一个风调雨顺 的安身之处。‎ A. ‎②⑤③①④ B. ②④①⑤③ C. ④①②⑤③ D. ④①⑤②③‎ ‎6.下列表述不正确的一项是( )‎ A. 在我国古代,人们席地而坐时把腰挺直称为“长跪”,离席站立称为“避席”,这两 个举动都表示敬意。‎ B. 自谢道韫吟咏出“未若柳絮因风起”后,“咏絮之才”就被用来赞誉女性出众的才华。‎ C. “为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”表达了冰心对祖国深沉的爱。‎ D. 茨威格的《列夫·托尔斯泰》前半部分极力描写托尔斯泰平凡的长相,后半部分则透过他的眼睛,展示出他灵魂的深邃、伟大。‎ ‎7.根据提示填空。(每空1分,共8分。凡出现加字、漏字、错别字中的任何一种情况,该 空不得分)‎ ‎(1)出门东向看, 。(《十五从军征》)‎ ‎(2) ,小桥流水人家。(马致远《天净沙·秋思》)‎ ‎(3)子曰:“三军可夺帅也, 。”(《论语》)‎ 17‎ ‎(4)是故学然后知不足, 。(《礼记》)‎ ‎(5)说起濒临失传的拉祜族红茶秘制工艺,人们无不扼腕叹息,所幸在有识之士的不懈努力下,“拉祜红茶”又重新回到人们的生活中,这正如晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》中所说“ , 。”‎ ‎(6)初中毕业会上,同学们纷纷用杜甫《望岳》中的“ , 。”‎ 来抒发自己的凌云壮志。‎ 二、综合性学习(8~12题,共12分)‎ ‎(一)学习与探究(4分)‎ 阅读下面的材料,完成8~9题。‎ 联合国《生物多样性公约》(简称CBD)是一项保护地球生物资源的国际公约,主题为“共建地球生命共同体”的CBD第十五次缔约方大会将在中国云南昆明召开。‎ ‎【材料一】2020年5月22日,云南省政府新闻办召开发布会,发布我国第一部生物多样性方面的白皮书——《云南的生物多样性》。据发布会介绍,近年来云南已采取以下举措保护生物的多样性:健全生物多样性保护制度,加强生物多样性保护研究,完善自然保护地体系,加强生物资源合理利用及生物多样性减贫示范,严格生物多样性监督执法,推进生物多样性国际交流合作。‎ ‎【材料二】‎ 野生植物类型自然保护区 ‎10个 ‎7.76万公顷 野生动物类型自然保护区 ‎26个 ‎42.11万公顷 亚洲象:从150头增长到300头左右。‎ 滇金丝猴种群:从2000年的13群1400~1700只增长到约3000只。‎ 黑颈鹤:从1996年的约1600只增长到约3000只。‎ ‎(2019年统计数据)‎ ‎【材料三】2020年联合国生物多样性大会会标图案 17‎ ‎8.请对材料一、二的主要信息进行综合概括。(2分)‎ ‎9.请用简洁的语言对材料三的图案进行解说。(2分)‎ ‎(二)名著阅读(4分)‎ ‎【文段一】以后可忘却了,大概也和现今的国粹保存大家的议论差不多。但我对于这中西学堂,却也不满足,因为那里面只教汉文,算学,英文和法文。功课较为别致的,还有杭州的求是书院,然而学费贵。本试卷由“名校题库”编辑整理 ‎【文段二】总觉得不大合适,可是无法形容出这种不合适来。现在是发现了大致相近的字眼了,“乌烟瘴气“,庶几乎其可也,只得走开……于是毫无问题,去考矿路学堂引去了。10.(1)上面两个文段出自名著《 》,讲述的是 (人名)求学期间的两次心理变化,体现了他对新时代、新思想的追求。(2分)‎ ‎(2)请从下列三项中任选一项,参照示例。联系名著内容谈谈所选人物的追求。(2分)①简·爱(《简·爱》) ②祥子(《骆驼祥子》) ③“红小鬼”(《红星照耀中国))‎ ‎【示例】唐僧在西天取经途中历经重重磨难,但始终坚持造福众生的追求,最终取回三藏真经。‎ ‎(三)书写与鉴赏(4分)‎ ‎11.请仔细观察左边的字帖,从中挑选出八个不同的汉字,用正楷将它们书写在田字格中。(2分)‎ 17‎ ‎ ‎ ‎12.晋代王羲之被誉为“书圣”。他的作品《兰亭集序》,点画生动,端庄典雅,气韵流畅,集雄强与优美于一体,达到了书法“中和之美”的极致。下列属于王羲之《兰亭集序》的是_ 图。(2分)‎ ‎ ‎ ‎ 甲 乙 丙 三、阅读(13~25题,共38分)‎ ‎(一)阅读下面这首词,完成13~14题。(4分)‎ 南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州?满眼风光北固楼。千古兴亡多少事?悠悠。不尽长江滚滚流。‎ 年少万兜鍪,坐断东南战未休。天下英雄谁敌手?曹刘。生子当如孙仲谋。‎ ‎13.题目“登京口北固亭有怀”中的“怀”包含哪些内容?(2分)‎ ‎14.“何处望神州”在全词中的作用是什么?请简要分析。(2分)‎ ‎(二)阅读下面的文言文,完成15~18题。(12分)‎ ‎【甲】‎ 17‎ 元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。‎ ‎(苏轼《记承天寺夜游》)‎ ‎【乙】‎ 凡物皆有可观。苟有可观,皆有可乐,非必怪奇伟丽者也。哺糟啜醨①,皆可以醉,果蔬草木,皆可以饱。推此类也,吾安往而不乐?‎ ‎(节选自苏轼《超然台记》)‎ ‎【注释】①哺糟啜醨(chuò lí):吃酒糟,喝薄酒。‎ ‎ 15.解释下列句中加点词的意思。(2分)‎ ‎(1)念无与为乐者 念:( ) (2)相与步于中庭 相与:( )‎ ‎(3)盖竹柏影也 盖:( ) (4)皆可以饱 饱:( )‎ ‎16.用现代汉语翻译下列句子。(4分)‎ ‎(1)但少闲人如吾两人者耳。‎ ‎(2)苟有可观,皆有可乐。‎ ‎17.请自选一个角度,对下面的句子进行赏析。(3分)‎ 庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。‎ ‎18.乙文中说“凡物皆有可观”“吾安往而不乐”。甲文中哪些内容可以印证这两句话?‎ ‎(3分)‎ ‎(三)阅读下面文章,完成19~21题。(9分)‎ 多读多写 ‎①语文能力的提高要靠多读多写,长期积累,不能速战速决。‎ ‎②俗传一句玩笑话,“千古文章一大抄”,就读他人文章以学习表达方法说,这句话却有相当的道理,一种意思,可用的表达方式(词语及其组织)不只一种,但不管其中的哪一种,都是由前人习用的框架描画或脱化而来。你不读,或读而不熟,有了意思,可用的表达框架茫茫然,拿起笔就难于得心应手。反之,多读,熟 17‎ 了,笔未着纸,可用的多种表达方式早已蜂拥而至,你自然可以随手拈来,不费思索而顺理成章。这是多读作用的初步,因而笔能达意。‎ ‎③进一步,多读,熟悉各种表达方式,领会不同笔调的短长轻重,融会贯通,还可以推陈出新,把意思表达得更圆通,更生动。‎ ‎④多读,所学又不只是表达方面,还有内客方面。这包括两种情况。一种是吸收“思想”。学作文,由不会而变为会,由不好而变为好,既要能写,既顺利达意,又要有所写,即有值得研究的内容。这内容,说是思想也好,知识也好,至少就初期说,面壁自然悟不出,自己观察研究也所得有限。要有,就不能不吸收别人的,吸收的方法,主要当然是“读”。还有一种是学“思路”。思想,知识,其出现,其存在,都是有条理的,作文的内容必须合乎这个条理,这条理,成文之前就要有,那就是思路的条理,也就是想得头头是道,才能写得头头是道。这思路的条理也是渐渐培养成的,而培养之道,我个人的经验,就一般人说,主要是来自“学”,即读他人的。其次才是“思”,因为思,至少就早期说,绝大部分是顺着他人(所读之文)的路子走的。‎ ‎⑤多读,熟了,积蓄在两方面增多,既有内容可写,又熟悉如何表达,作文的困难自然就没有了。这样,专靠多读,不多写是不是可以呢?据我所知,有的人,读的方面修养很高;却不轻易动笔,间或动笔,像是功夫还是相当纯熟。这或许就是俗语说的,“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,或者引杜甫的诗句,“读书破万卷,下笔如有神”吧?我想这意思并不完全对,或者说,话说得过于简略,以致我们理解得不全面,事实是,就是不轻易动笔的人,以及“读书破万卷”的杜甫,至少在学习的时期,也是既勤读又勤写的,读而不写,读多了,自然会写的事是没有的。多写的作用也包括两个方面。一方面,由读来得熟悉,必通过自已的笔才能明朗、巩固,成为熟练,另一方面,写不只随着思路走,还是整理思路的过程,必须常写,内容才可以精粹,更有条理。‎ ‎⑥生而好之者也许没有,培养而成为书淫、诗癖的却所在多有。我还记得老师行辈中的一些人,他们亲口说,“多年了,工作之暇,如果眼前没有书,手里没有笔,总觉得没着没落。”就这样,他们有的未及上寿,一生却读了古今中外无数著作,写了上百万字。他们没觉得烦腻,反以为乐,原因就是多年如此,成了难于改变的习惯。准此理,多读多写并非难事,办法是养成习惯,使之成为乐趣。‎ ‎(选自张中行《作文杂读》,有删改。)‎ ‎19.请根据文章内容将下面空白处补充完整。(4分)‎ 17‎ ‎20.第⑤段引用“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”和“读书破万卷,下笔如有神”的目 的是什么?(2分)‎ ‎21.结合自己的读写经历,说说多读多写的好处。(3分)‎ ‎(四)阅读下面文章,完成22~25题。(13分)‎ 我所见的叶圣陶 ‎①第一次与圣陶见面是在民国十年的秋天。‎ ‎②我看出圣陶始终是个寡言的人,大家聚谈的时候,他总是坐在那里听着。他却并不是喜欢孤独,他似乎老是那么有味地听着。至于与人独对的时候,自然多少要说些话;但辩论是不来的。他觉得辩论要开始了,往往微笑着说:“这个弄不大清楚了。”这样就过去了。‎ ‎③他又是个极和易的人,轻易看不见他的怒色。他辛辛苦苦保存着的《晨报》副刊,上面有他自己的文字的,特地从家里捎来给我看;让我随便放在一个书架上,给散失了,当他和我同时发现这件事时,他只略露惋惜的颜色,随即说:“由他去末哉,由他去末哉!”我是至今惭愧着,因为我知道他作文是不留稿的。他的和易出于天性,并非阅历世故,娇揉造作而成。‎ ‎④我到杭州教书,那边学校当局要我约圣陶去。圣陶来信说:“我们要痛痛快快游西湖,不管这是冬天。”他来了,教我上车站去接。我知道他到了车站这一类地方,是会觉得寂寞的。他的家实在太好了,他的衣着,一向都是家里管。我常想,他好像一个小孩子;像小孩子的天真,也像小孩子的离不开家里人,必须离开家里人时,他也得找些熟朋友伴着;孤独在他简直是有些可怕的。所以他到校时,本来是独住一屋的,却愿意将那间屋做我们两人的卧室,而将我那间做书室。这样可以常常相伴;我自然也乐意,我们不时到西湖边去;‎ 17‎ 有时下湖,有时只喝喝酒。在校时各据一桌,我只预备功课,他却老是写小说和童话。初到时,学校当局来看过他,第二天,我问他,“要不要去看看他们?”他皱眉道:“一定要去么?等一天吧。”后来始终没有去,他是最反对形式主义的。‎ ‎⑤那时他小说的材料,是旧日的储积;童话的材料有时却是片刻的感兴。如《稻草人》中《大喉咙》一篇便是。那天早上,我们都醒在床上,听见工厂的汽笛;他便说:“今天又有一篇了,我已经想好了,来的真快呵。”那篇的艺术很巧,谁想他只是片刻的构思呢!他写文字时,往往拈笔伸纸,便手不停挥地写下去;开始及中间,停笔踌躇时绝少。他的稿子极清楚,每页至多只有三五个涂改的字,他说他从来是这样的。每篇写毕,我自然先睹为快;他往往称述结尾的适宜,他说对于结尾是有些把握的。看完,他立即封寄《小说月报》;照例用平信寄。我总劝他挂号;但他说:“我老是这样的。”他在杭州不过两个月,写得真不少,教人羡慕不已。《火灾》里从《饭》起到《风潮》这七篇,还有《稻草人》中一部分,都是那时我亲眼看他写的。‎ ‎⑥十六年一月,我路过上海,许多熟朋友和我饯行,圣陶也在,那晚我们痛快地喝酒,发议论;他是照例地默着。酒喝完了,又去乱走,他也跟着。到了一处,朋友们和他开了个小玩笑;他脸上略露窘意,但仍微笑地默着。圣陶不是个浪漫的人,但他能了解别人,能谅解别人。那晚快夜半了,走过爱多亚路,他向我诵周美成的词,“酒已都醒,如何消夜永!”我没有说什么;那时的心情,大约也不能说什么的。我们到一品香又消磨了半夜,这一回特 别对不起圣陶;他是不能少睡觉的人。他家虽住在上海,而起居还依着乡居的日子;早七点起,晚九点睡。有一回我九点十分去,他家已熄了灯,关好了门。这种自然的,有秩序的生活是对的。那晚上伯祥说:“圣兄明天要不舒服了。”想起来真是不知要怎样感谢才好。‎ ‎⑦第二天我便上船走了,一眨眼三年半,没有上南方去。信也很少,却全是我的懒。我只能从圣陶的小说里看由他心境的迁变;这个我要留在一文中说。‎ ‎(选自朱自清散文集《背影》,有删改。)‎ ‎22.文中哪些地方表现出“圣陶始终是个寡言的人”?(3分)‎ ‎23.说说你对第④段中画线句子的理解。(3分)‎ 他皱眉道:“一定要去么?等一天吧。”‎ ‎24.文章第⑤⑥段详写了什么内容?作者为什么要详写这两部分内容?(4分)‎ 17‎ ‎25.为什么本文的标题是“我所见的叶圣陶”,而不是“我所知道的叶圣陶”?(3分)‎ 四、作文(90分)‎ ‎26.请以“肩膀”为题,写一篇文章。(50分)‎ 要求:‎ ‎(1)立意自定,文体自选(诗歌除外)。‎ ‎(2)说真话,抒真情,忌抄袭。‎ ‎(3)文中不得透露个人信息。‎ ‎(4)书写工整,不少于600字。‎ ‎ 2020年云南省初中学业水平考试 参考答案及评分标准 一、语文知识积累(1~6题,每题2分,第7题8分,共20分)‎ ‎1.B【解析】本题考查字音。B项中“炽热(zhì)”应为“炽热(chì)”;“沙砾(shuò)”应为“沙砾(lì)”。设置两个错误读音,降低了难度。‎ ‎2.D【解析】本题考查字形。A.入木三分;B.川流不息;C.轻歌曼舞。故正确答案为D项。‎ ‎3.A【解析】本题考查词语的理解和运用。对于近义词语,要在同中找异,然后在具体的语境中选择词语。本题为选择题,要运用排除法快速确定答案。“秋高气爽时节”应用“明媚”,“一现”意思是“出现”,“一睹”是“看见”,结合语境可知应为“一现”。故正确答案为A项,然后验证答案。‎ ‎4.D【解析】本题考查病句辨析。D项中“能否搞好”和“提高”两面对一面,搭配不当。‎ ‎5.C【解析】本题考查句子衔接与排序。运用排除法,逐项确定答案。先通读语句,知道大意,了解文体特征。然后观察选项,确定首句,②或④可能为首句。再看哪些句子衔接比较紧密,④中“我们以为”与①中“现在认为”结合比较紧密,②中“记录”与⑤中“记录表明”与③中“相反”结合比较紧密,可以排除A、B、D。代入检验,确定答案。‎ 17‎ ‎6.C【解析】本题考查文学文化常识。C项表达了艾青对祖国深沉的爱,不是冰心。‎ ‎7.(1)泪落沾我衣 (2)枯藤老树昏鸦 (3)匹夫不可夺志也 (4)教然后知困 ‎(5)无可奈何花落去 似曾相识燕归来 (6)会当凌绝顶 一览众山小 ‎【解析】本题考查古诗文名句默写。首先要根据题干中的答题提示,准确填写。(1)(2)(3)(4)根据上下句提示填空。(5)根据“又重新回到人们的生活中”可以确定所填句子。(5)根据关键词“凌云壮志”可以确定所填句子。要注意“藤”“燕”不写错,写完答案后要认真核查,保证无错误。‎ 二、综合性学习(8~12题,共12分)‎ ‎(一)(4分)‎ ‎8.(2分)近年来云南省采取多项(有力、全面、到位)举措保护生物多样性(1分),野生动 植物资源得到有效保护(生物多样性呈现出向好的发展态势)(1分)。‎ ‎【解析】本题考查信息提取与概括。题干要求概括材料一、二的主要信息。要抓住材料中的关键语句进行提取概括。材料一的关键语句为“近年来云南已采取以下举措保护生物的多样性”,材料二从统计数据可以得出结论:生物多样性呈现出向好的发展态势。分值2分,分点作答。‎ ‎9.(2分)答案示例:水滴(种子)型图案象征生命之源;图案包含人、鸟、鱼、兽、虫、花、水等元素,寓意人与大自然中的动植物和谐共生;图中的小女孩身着民族服装,意指云南是一个多民族融合的省份;图案设计理念来自于中国的剪纸艺术,体现中国民间文化魅力;图案右下方的印章,说明大会将在中国昆明举行(展现了中国独具特色的印章文化);图案背景布满甲骨文,彰显中国文化特色。(答出2点即可满分)‎ ‎【解析】本题考查图文转化。首先了解会标的名称:2020年联合国生物多样性大会会标图案,然后从整体+局部的方法把握会标特点。解说时要先说元素构成,然后分析其寓意。分值2分,答出两点即可。‎ ‎(二)(4分)‎ ‎10.(4分)(1)(2分)朝花夕拾(1分) 鲁迅(周树人)(1分)‎ 17‎ ‎(2)(2分)答案示例:‎ ‎①简·爱是位不甘忍受社会压迫、努力追求自由平等的女性,她不惧与罗切斯特先生社 会地位悬殊,勇敢追求爱情。‎ ‎②祥子追求幸福生活,想要凑钱买一辆洋车,在烈日和暴雨下拼命奔波。‎ ‎③“红小鬼”追求平等,他们虽然年纪很小,却事事参与,并不认为自己应该受到优待。‎ ‎(追求的目标明确,内容具体,可以得2分;只写出目标,或只写出具体内容,得1分;脱离选项作答不给分。)‎ ‎【解析】本题考查名著阅读。(1)从文中“考矿路学堂”及题干中“求学期间的两次心理变化,体现了他对新时代、新思想的追求”可只是鲁迅的《朝花夕拾》。‎ ‎(2)题干中已经给出了答案格式示例,答题时要参照示例组合答案。分析简·爱,要结合其对平等的追求,分析祥子,要结合其对洋车的追求,分析“红小鬼”要结合其追求平等,事事参与。‎ ‎(三)(4分)‎ ‎11.(2分)略。(视临写与原帖的接近程度给分;将繁体字写成相应的简化字亦可,要求书 写端正规范)‎ ‎【解析】本题考查汉字书写。要严格按照题干的要求:挑选出八个不同的汉字,用正楷将它们书写在田字格中。字帖为繁体,临写繁体时不要写错。临写简体也可以。考生可以平时临写教材后的读读写写正楷字,以免考场上失分。‎ ‎12.(2分)甲 ‎【解析】本题考查书法鉴赏。从题干中“端庄典雅”可以排除乙和丙。‎ 三、阅读(13~25题,共38分)‎ ‎(一)(4分)‎ ‎13.(2分)感叹历史兴亡之事;表达对英雄的仰慕之情;对屈辱求和的南宋朝廷表示失望 和愤慨;抒发壮志难酬的感慨。(答出两点即可满分)‎ ‎【解析】‎ 17‎ 本题考查思想感情。对作者情感的分析,一定要从作品的文本信息出发。可以从两个方面着手:一是从诗歌内部,即题材内容、意象选择、遣词造句、手法运用等着手;二是从诗歌外部,即从诗人的身世遭际、思想倾向和诗歌的具体创作背景等着手,即“知人论世”,特别是诗歌创作背景比较明确或与诗人生平经历密切相关时。从“千古兴亡”可知有感叹历史兴亡之事;“生子当如孙仲谋”有表达对英雄的仰慕之情;下阕则借曹刘来衬托孙权的英雄形象,表达了作者对英雄的仰慕,对屈辱求和的南宋朝廷的失望与愤慨。‎ ‎14.(2分)以问句开头,引发怀古之情思(1分);奠定全词悲壮深沉的感情基调(1分)。‎ ‎【解析】本题考查诗句作用。首先“何处望神州?”是一个问句,自然引起下文,结合诗歌的社会背景,“何处望神州”也奠定了全词的感情基调。‎ ‎(二)(12分)‎ ‎15.(2分)(1)念:考虑,想到 (2)相与:共同,一起 ‎(3)盖:大概是 (4)饱:吃饱(使……饱,让……饱)‎ ‎【解析】本题考查词语解释。三个课内,一个课外。课内的平时练习比较多,容易填写。课外的要结合该词所在语境,“果蔬草木,皆可以饱”可知应为“吃饱”。‎ ‎16.(4分)(1)只是缺少像我俩这样的闲人罢了。(2分)‎ ‎(1)如果有可以观赏(观看)的地方,都可以获得快乐。(2分)‎ ‎【解析】本题考查句子翻译。句子翻译按照“直译为主,意译为辅”的原则,将关键词语翻译准确,大意流畅。采用“留、删、调、补、替”等方法,准确翻译。(1)要留意“但”“者耳”的翻译。(1)要注意“苟”“皆”的翻译。‎ ‎17.(3分)‎ 示例一:景物特点鲜明(1分),“积水空明”等句传神地写出了月色的澄澈透明(1分),‎ 表达作者对月色的喜爱(表现出作者心境的宁静、喜悦)(1分)。‎ 示例二:运用侧面描写的手法(1分),用竹柏的影子侧面写出月光的澄澈明亮(1分),‎ 表达作者对月色的喜爱(表现出作者心境的宁静、喜悦)(1分)。‎ 示例三:运用比喻的修辞手法,将月光比作院中积水,将竹柏的影子比作水中的藻荇(1‎ 分),生动形象地写出月色的澄澈明净(1分),表达作者对月色的喜爱(表现出作者心境的宁静、喜悦)(1分)。‎ 示例四:“交横”(“空明”),生动形象地描绘出月光的皎洁明澈(2分),表达作者对月 色的喜爱(表现出作者心境的宁静、喜悦)(1分)。‎ ‎【解析】本题考查句子赏析。句子赏析可以从修辞、描写、词语等角度进行分析。从“如”可以看出使用了比喻,写水其实是写月光,运用了侧面描写的手法,然后分析写出了什么,表达了作者什么样的心境。‎ ‎18.(3分)①在苏轼的眼中,月色(竹柏影)是可观(美好)的(1分)(如学生引用“月色 17‎ 入户”或“庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也”可给1分)。②苏轼受到贬 谪,(在承天寺中)与友人一起漫步闲庭(欣赏月下美景)(1分),愁绪得到排遣(感受到快乐)(1分)(学生如引用“欣然起行”“相与步于中庭”等句,不作解说,给1分)。‎ ‎【解析】本题考查内容理解与概括。题干要求概括甲文印证“凡物皆有可观”“吾安往而不乐”的内容,要注意把握住“可观”和“乐”两点,从甲文中寻找答案。可观为“月色”,“乐”为通过观赏月色,获得快乐。‎ ‎(三)(9分)‎ ‎19.(4分)(1)语文能力的提高要靠多读多写,长期积累(不能速战速决)。(2分)(只答 到关键词“多读多写”得1分,漏答“长期积累”扣0.5分。学生答“多读多写并非难 事,办法是养成习惯,使之成为乐趣”,给1分。)(2)吸收“思想”(1分)(引号可写 可不写。)(3)整理思路(1分)(答到“常写使内容精粹”或“常写使内容更有条理”‎ 也可得1分。)‎ ‎【解析】本题考查内容理解与概括。题干已经给出思维导图,答题时要结合思维导图快速把握文章内容,组织答案时,要仿照题干中已经给出的示例。(1)论点是首段:语文能力的提高要靠多读多写,长期积累,不能速战速决。(2)可结合关键语句“一种是吸收‘思想’”提取答案。(3)可结合关键语句“另一方面,写不只随着思路走,还是整理思路的过程,必须常写,内容才可以精粹,更有条理”提取答案。‎ ‎20.(2分)目的是证明“读而不写,读多了,自然会写的事是没有的”(既要多读,又要多 写,才能真正会写)。(可以用原文回答,也可以归纳概括,意对即可,只答到“多读多 写”给1分。)‎ ‎【解析】本题考查论证方法的作用。引用论证了什么内容,要在该句的上下文去寻找作者的观点。从“我想这意思并不完全对”,可以往下寻找作者的观点:“事实是,……读而不写,读多了,自然会写的事是没有的”,整理概括即可。‎ ‎21.(3分)示例:我读了《哈利·波特》,尝试写了几篇魔幻小故事,这些故事得到同学们 的喜爱和称赞,我的读写能力也得到了很大提高(我享受了读写的快乐)。(叙述经历2分;好处可以是具体指向,也可以是感受、体会,1分。)‎ ‎【解析】本题考查拓展延伸。要把握住题干的重点:(1)自己的读写经历,(2)多读多写的好处。不要脱离题干要求,漫无目的答题。‎ ‎(四)(13分)‎ ‎22.(3分)大家聚谈时他总是在听;不参与辩论;大家喝酒发议论时,他照例沉默;朋友 和他开玩笑,他仍微笑沉默。(答出三点即可满分。)‎ ‎【解析】‎ 17‎ 本题考查内容概括。概括时可按照“答案在文中,答题有依据”的原则,结合题干要求,从文中寻找关键语句作答。找出关键语句:“大家聚谈的时候,他总是坐在那里听着”,“辩论是不来的”,“那晚我们痛快地喝酒,发议论;他是照例地默着”,“到了一处,朋友们和他开了个小玩笑;他脸上略露窘意,但仍微笑地默着”,提取概括即可。‎ ‎23.(3分)句中“皱眉”表现叶圣陶心中不情愿(1分);他心里已经有了决定,但又不愿直接拒绝朋友的建议,因而用了较为委婉(设问)的语气(1分);表现出他反对形式主义(清高、天真、纯真、孤傲、任性)的性格特点(1分)。‎ ‎【解析】本题考查句子理解。句子的理解,要放在具体的语言情景去分析,学校当局来看他,作者想也回访一下,“皱眉”可见叶圣陶不愿意,“一定要去么?等一天吧”设问句,比较委婉,但也是拒绝,也可见其反对形式主义的特点。结合分值,分点作答。‎ ‎24.(4分)第⑤段详写叶圣陶的创作过程(1分),表达作者对他出众写作才华的赞赏和羡 慕(1分);第⑥段详写叶圣陶与朋友为“我”饯行时的情形(1分),表达作者对他珍视友情的感激怀念之情(1分)。(结合文意,言之成理即可。)‎ ‎【解析】本题考查写作手法。首先分析详写了什么内容,然后分析作用。第⑤段详写叶圣陶《稻草人》的创作过程,表达作者对他出众写作才华的赞赏;第⑥段详写叶圣陶违背自己坚持的休息时间,和朋友一起为“我”饯行,表达作者对他珍视友情的感激怀念之情。‎ ‎25.(3分)因为本文始终都在写作者亲眼所见、亲自接触的叶圣陶(2分),“见”比“知道”‎ 更直接,因而作者笔下的叶圣陶更真实客观(作者的情感更为真切可信)(1分)。(结合文意,言之成理可酌情给分。)‎ ‎【解析】本题考查叙述视角。“我所见”是写自己亲眼所见的叶圣陶,“知道”可能是从别处听说的,“所见”更真实亲切。‎ 四、作文(50分)‎ ‎26.(50分)作文评分标准见下表。‎ 项目 类别 一类 ‎(50~45)‎ 二类 ‎(44~38)‎ 三类 ‎(37~30)‎ 四类 ‎(29~22)‎ 五类 ‎(21~0)‎ A内容 切合题意 中心突出 内容充实 思想感情真切 符合题意 中心明确 内容具体 思想感情真实 基本符合题意 中心尚明确 内容尚具体 思想感情尚真实 偏离题意 中心不明确 内容不具体 严重偏题 不知所云 B语言 语言得体、有 语言准确、流畅 语言通顺 语言基本通顺 文句不通 17‎ 文采 C结构 结构巧妙 详略得当 结构完整合理 详略明显 结构较完整 详略不明显 结构尚清楚 能分段 结构混乱 评 分 细 则 ‎①立意深刻, 构思巧妙,语 言生动形象, 文体特征鲜 明,可评满分。②具备本类A、B、C三项条件的评49~47分。 ③本类A、B、 C三项中某项 稍弱,评46~ 45分。 本类基准分: 45分 ‎①具备本类A、B、C三项条件的评44~41分。 ②本类A、B、C三项某项稍弱,评40~38分。 本类基准分:38分 ‎①具备本类A、B、C三项条件的评37~34分。 ②本类A、B、C三项中某项稍弱,评33~30分。 本类基准分:30分 ‎①具备本类A、B、C三项条件的评29~26分。 ②本类A、B、 C三项中某项 稍弱,评25~ 22分。 本类基准分22分 此类作文在21~0分之间酌情给分。‎ 注:①书写工整、美观,酌情加1~3分;字迹潦草、难以辨认,酌情扣1~3分。②错别字每3个1分,重现不计,最多扣3分。③字数不足酌情扣分。④缺标题或标题错误扣2分。‎ ‎【写作指导】 “肩膀”让人想到"责任”,而“责任”一词容易让人想到今年疫情下站出来为国家、为人民撑起一片天的医学专家、一线医务工作者、志愿者等人。对于关注社会、关心国家大事的初中生来说,可以写成一篇立意高远,极具家国情怀的"大”文章。‎ 同时,“肩膀”还可以是一个意蕴丰厚的喻体,可以用身边的人、身边事来诠释“肩膀”的内涵。“肩膀”也可以是爱的承载。优秀的作文可以由责任升华到爱,一切责任的背后是亲人,老师深切的爱;“肩膀”应自然地贯穿全文,成为全文的行文线索,鲜明地亮出“肩膀”,从事件中的必要因素的浅层性出现,循序渐进,到象征意义主旨的深层次点明。如果 孤立单独在文章某一个部分出现“肩膀”, 虽不偏题,但在文思合理流畅性上略显单调生硬,也必将带来主旨浅层的问题。‎ 总之,这个作文题目既应了今年疫情大背景,也没脱离学生具体生活,学生可写大也可写小,发挥空间很大。‎ 17‎ 17‎