科学探究-欧姆定律教案(3) 2页

‎ ‎ 科学探究 欧姆定律 ‎(一)教学目的 ‎ ‎1．掌握欧姆定律，能熟练地运用欧姆定律计算有关电压、电流和电阻的简单问题。 ‎ ‎2．培养学生解答电学问题的良好习惯。 ‎ ‎(二)教具： ‎ 书写有提问和例题的投影幻灯片。 ‎ ‎(三)教学过程  ‎ ‎1．复习 ‎ 提问：(使用投影幻灯片)表1、表2是某同学研究电流跟电压、电阻关系时的两组实验数据。请在表格中空白部分填写出正确数值，并说明道理。 ‎ ‎ 答：表1填3伏和0.9安。根据：在电阻一定的情况下，导体中的电流跟导体两端的电压成正比。 ‎ 表2填0.15安和15欧。根据：在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比。 ‎ ‎2．进行新课 ‎ ‎(1)欧姆定律 ‎ 由实验我们已知道了在电阻一定时，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比，在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比。把以上实验结果综合起来得出结论，即欧姆定律。 ‎ 板书：〈第二节 欧姆定律 ‎ ‎1．内容：导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。 ‎ 欧姆定律是德国物理学家欧姆在19世纪初期(1827年)经过大量实验得出的一条关于电路的重要定律。 ‎ 欧姆定律的公式：如果用U表示加在导体两端的电压，R表示这段导体的电阻，I表示这段导体中的电流，那么，欧姆定律可以写成如下公式： ‎ 公式中I、U、R的单位分别是安、伏和欧。 ‎ 公式的物理意义：当导体的电阻R一定时，导体两端的电压增加几倍，通过这段导体的电流就增加几倍。这反映导体的电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比例关系(I∝U)。当电压一定时，导体的电阻增加到原来的几倍，则导体中的电流就减小为原来的几分之一。反映了电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比例的关系(I∝ ‎ ‎ I—电流(安) U—电压(伏) R—电阻(欧)〉 ‎ 有关欧姆定律的几点说明： ‎ ‎①欧姆定律中的电流、电压和电阻这三个量是对同一段导体而言的。 ‎ ‎②对于一段电路，只要知道I、U和R三个物理量中的两个，就可以应用欧姆定律求出另一个。 ‎ ‎③使用公式进行计算时，各物理量要用所要求的单位。 ‎ ‎(2)应用欧姆定律计算有关电流、电压和电阻的简单问题。 ‎ 例题1：课本中的例题1。(使用投影片) ‎ 学生读题，根据题意教师板演，画好电路图(如课本中的图8—2)。说明某导体两端所加电压的图示法。在图上标明已知量的符号、数值和未知量的符号。 ‎ 解题过程要求写好已知、求、解和答。解题过程写出根据公式，然后代入数值，要有单位，最后得出结果。 ‎ 板书：〈例题1： ‎ - 2 -‎ ‎ ‎ 已知：R=807欧，U=220伏。 ‎ 求：I。 ‎ 解：根据欧姆定律 ‎ ‎ 答：通过这盏电灯的电流约为0.27安。〉 ‎ 例题2：课本中例题2。(使用投影片) ‎ 板书：〈例题2〉 ‎ 要求学生在笔记本上按例题1的要求解答。由一位同学到黑板上进行板演。 ‎ 学生板演完毕，组织全体学生讨论、分析正误。教师小结。 ‎ ‎①电路图及解题过程是否符合规范要求。 ‎ ‎②答题叙述要完整。本题答：要使小灯泡正常发光，在它两端应加2.8伏的电压。 ‎ ‎③解释U=IR的意义：导体两端的电压在数值上等于通过导体的电流跟导体电阻的乘积。不能认为“电压跟电流成正比，跟电阻成反比。”因为这样表述颠倒了因果关系也不符合物理事实。 ‎ 例题3：课本中的例题3。(使用投影片) ‎ 板书：〈例题3〉 ‎ 解题方法同例题2。学生板演完毕，组织学生讨论、分析正误。教师小结。 ‎ 体的电流跟这段导体两端的电压成正比。所以U、I的比值是一定的。对于不同的导体，其比值一般不同。U和I的比值反映了导体电阻的大小。导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于材料、长度和 ‎ ‎ 电阻跟导体两端的电压成正比，跟导体中的电流成反比。由于电阻是导体本身的一种性质，所以某导体两端的电压是零时，导体中的电流也等于零，而这个导体的电阻值是不变的。 ‎ ‎②通过例题3的解答，介绍用伏安法测电阻的原理和方法。 ‎ 板书：(书写于例题3题解后) ‎ ‎〈用电压表和电流表测电阻的方法叫做伏安法。〉 ‎ ‎3．小结 ‎ ‎(1)简述欧姆定律的内容、公式及公式中各物理量的单位。 ‎ 什么叫伏安法测电阻？原理是什么？ ‎ ‎(2)讨论：通过课本中本节的“想想议议”，使学生知道： ‎ ‎①电流表的电阻很小(有的只有零点几欧)，因此，实验中绝对不允许直接把电流表接到电源的两极上。否则，通过电流表的电流过大，有烧毁电流表的危险。 ‎ ‎②电压表的电阻很大(约几千欧)，把电压表直接连在电源的两极上测电压时，由于通过电压表的电流很小，一般不会烧毁电压表。 ‎ ‎4．布置作业  ‎ 课本本节后的练习1、4。 ‎ ‎(四)说明：通过例题，要领会培养学生在审题基础上画好电路图，按规范化要求解题。‎ - 2 -‎