中考地理一轮复习：地图课件 29页

地图 中考复习 主要考点 课标解读 地图基 本要素 1 ．能够熟练运用经纬线、指向标等工具在地 　 图上辨别方向。 2 ．了解比例尺的计算公式和表示方法，能够在　　 　 地图上量算距离。 3 ．能够认识地图中常见图例和注记 地图的 应用 1 ．根据需要选择常用地图，查找所需要的地理 信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。 2 ．列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中 应用的实例 目标展示 主要考点 课标解读 地形图 的判读 在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷 和陡崖等常见的地形变化，判读坡度的陡缓，估算海拔与相对高度。 2 ．了解分层设色地形图和地形剖面图的含义和特 征 陆地基本 地形类型 理解陆地五种基本地形类型的特征 目标展示 1 ．比例尺的含义 　 比例尺表示 __________ 距离比 __________ 距离缩小的程度。 2 ．比例尺的三种形式 图上 1 厘米代表 实地距离 2 千米                                      1∶200000 或 1/200000 举例 文字式 线段式 数字式 形式 考点 1 ：地图上的比例尺 实地 图上 考点精讲 　 3 ．比例尺的大小比较 　 比例尺是一个分式，分子相同，分母越大，比例尺越 _____ 。 　　 4 ．比例尺的应用与选择 　　 图幅相同的地图，比例尺越大，反映的实地范围越小，但表示的内容越 ________ ；比例尺越小，反映的实地范围越大，但表示的内容越 ________ 。 　 简略 小 详细 考点精讲 考点 2 ：地图上的方向 　　一般地图上有三种定向方法：有指向标的地图，采用指向标定向法 —— 要根据指向标确定方向，指向标一般指向 ______ 方；有经纬网的地图采用经纬网定向法 —— 经线指示南北方向，纬线指示东西方向；有的地图既没有指向标又没有经纬网，在这种情况下，通常采用“上北下南，左西右东”来确定方向。 北 考点精讲 考点 3 ：选择适用的地图 　　地图种类很多，根据使用目的，正确选择地图；地图的比例尺有大有小，根据使用需要，选择比例尺合适的地图。 考点精讲 考点 4 ：等高线地形图的判读 　 1 ．海拔的定义 　海拔是指某个地点高出 ______ 的垂直距离。相对高度是指某个地点高出另一地点的 _________________ 。 　 2 ．根据等高线数值判断地势高低 　在闭合等高线地形图中，如数值从中心向四周逐渐降低，则中心为 ________ ；如数值从中心向四周逐渐升高，则为 ________ 。 　 3 ．根据等高线的疏密程度判断坡度陡缓 　在同一等高线地形图上，等高距是相同的。因此，等高线越 ________ ，坡度越陡；反之，坡度越缓。 密集 盆地 垂直距离 海平面 山顶 考点精讲 4 ．根据等高线的形状判断山体部位 (1) 山峰：等高线闭合，数值从中间向四周逐渐 ______ 。 (2) 山脊：等高线的弯曲部分向 ________ 凸出。 (3) 山谷：等高线的弯曲部分向 ________ 凸出。 (4) 陡崖：等高线 ________ 。 山体不同部位的等高线 ( 米 ) 形态示意 降低 低处 高处 重叠 考点精讲 考点 5 ：分层设色地形图和地形剖面图 　 1 ．分层设色地形图 　根据颜色的设置，可以一目了然地看到地表的高低形态和海底的起伏状况。 地形 等高线特征 海拔 地面起伏程度 高 原 　等高线在高原边缘较密，面上稀疏而数值较高 　较高，一般在 500 米以上 起伏不大 山 地 　等高线较密而数值较高，山顶呈封闭曲线，内高外低 　较高，一般在 500 米以上 起伏很大 考点精讲 地形 等高线特征 海拔 地面起伏程度 丘 陵 　与山地相似但等高线数值较低 　较低，一般在 500 米以下 起伏不大 盆 地 　等高线呈封闭曲线而数值与山顶相反，是内低外高 无一定标准 起伏不大 平 原 　等高线稀疏而且数值很低 　很低，一般在 200 米以下 起伏很小 　　 2. 地形剖面 　　可以更直观地表示地面上沿某一方向地势的起伏和坡度的陡缓。 考点精讲 探究点一、在经纬网呈弧度的地图上判定方向 　　 1 ．在有经纬网的地图上： 无论经线、纬线怎样弯曲，在同一经线上，任何一点总是位于另一点的正南或正北方向；在同一纬线上，任何一点总是位于另一点的正东或正西方向。 　　 2 ．在以极点为中心的经纬网图上： 　　 (1) 从北极点看，所有的经线都是指向正南；从南极点看，所有的经线都是指向正北。 要点探究 　 (2) 在以北极点为中心的经纬网图上，地球自转方向为逆时针；在以南极点为中心的经纬网图上，地球自转方向为顺时针。 　 (3) 在极区判定方向，一般分两步：根据极点，判断南北向；根据地球自转方向，判断东西方向。地球自转方向无论从北极上空看还是南极上空看都是自西向东。 要点探究 例 1 读图， A 在 B 的 ________ 方向。 ( 　 ) A ．东南 B ．东北 C ．西南 D ．西北 B 要点探究 【 解析 】 本题考查了以极点为中心的经纬网图上判定点的方向。首先，确定这是以北极为中心，所以越靠近极点就越靠近北，那么首先判定 A 在 B 的偏北方向，排除了 A 和 C 项。然后根据地球的自转方向在本图中应该是逆时针旋转，也就是自西向东转，确定了 A 在 B 的偏东方向，这样最后确定 A 在 B 的东北方向。 【 答案 】 B 　下列四幅图中，按顺序 A 位于 B 方向判断都正确的一项是 ( 　　 ) A ．正北、正西、西南、东北　　 B ．正南、正西、西北、东北 C ．西北、正西、西北、正东　　 D ．西北、西南、西北、东北 A 要点探究 【 解析 】 本题考查了经线和纬线的特点。纬线是互相平行的，所以任意两条纬线间的间隔处处相等；而经线是相交于南北两极点的，所以两条经线间的间隔赤道处最大，越往两极越小。由于北极点是地球最北的地点，所以沿任何一条经线北行，最终只能到达北极点。通过南北两极点有无数条经线。 【 答案 】A 要点探究 探究点二、选择适用的地图 　地图的种类很多，不同的地图能够反映不同的信息。根据使用目的和需要，正确地选择地图，才能及时、准确地获取有用的信息。 　根据使用目的，选择不同类型的地图。去某个景点旅游，需要导游图；想外出旅行确定行程，需要交通图；想了解国际时事，确定事件发生地点，需要世界政区图；想去山地越野，需要地形图。 　根据需要选择比例尺合适的地图，要想了解一个区域的详细情况，应该选择比例尺大的地图；要想了解一个区域在世界中的位置，或者它与周围区域的关系概况，应该选择比例尺小的地图。 要点探究 下列地图的图幅大小相等，所表示的内容最详细的是 ( 　　 ) 　 A ．梅州市政区图　　　　 B ．广东省政区图 　 C ．中国政区图 　　　　 D ．世界政区图 【 解析 】 图幅相同的地图，表示范围越小，表示的内容越详细，图中梅州市范围最小，因此内容最详细。 【 答案 】A A 要点探究 小明对有关地图知识的叙述，不正确的是 ( ) A ．绘制某公园线路图应当选用较大的比例尺 B ．绘制较大地域的地图，不一定要选用较大的地图 C ．图幅大的地图一定比图幅小的反映的地理事物详细 D ．绘制地图选用的比例尺、图幅大小要根据不同需要而定 C 【 解析 】 本题考查根据使用目的选择不同比例尺的地图。图幅大的地图不一定比图幅小的反映的地理事物详细，因为这要看表示实际范围的大小。如果反映的是相同范围，则图幅大的一定比图幅小的反映的地理事物详细。 【 答案 】C 要点探究 探究点三、等高线地形图的实际应用 　 1 ．等高线地形图上的计算 　包括确定点的海拔与相对高度 ( 根据等高距来判断 ) 、确定两点间的距离 ( 根据比例尺来判断 ) 、确定方向 ( 根据地图上的方向判断法来判断 ) 、计算温差 ( 先计算两点相对高度，然后根据高度每升高 100 米，气温下降约 0.6℃ 来计算 ) 。 　 2 ．爬山 　应选择等高线稀疏的地方，因为是缓坡，爬山容易 ( 但费时 ) 。 要点探究 　 3 ．修路 　若是两地之间修公路，尽量避免穿过等高线 ( 即最好选择相邻两条等高线之间 ) ；若是上山公路，则盘山而上；若是从山地中穿过，应选择两山之间的鞍部。 　 4 ．修梯田 　梯田一般修在等高线稀疏的地方，因为地势较平缓。 要点探究 　 5 ．修水库 　水库大坝应建在地形为峡谷且有盆地的地方，因为盆地集水多，峡谷易修坝，成本低。若要在大坝上修水电站，则水轮发电机应安装在与下游水位平行的地方。 　 6 ．河流的位置及流向 　河流形成于山谷之中，并能通过等高线的数值判断出河流的流向：河流是由高向低流。 要点探究 　　 读“等高线示意图”，回答 (1) ～ (2) 题。 要点探究 (1) 图中山体的最高海拔 ( 　 ) A. 低于 120 米 B ．低于 130 米 C ．高于 130 米 D ．高于 120 米，低于 130 米 (2) 从图中可以看出，坡度陡缓与等高线疏密的关系是 ( 　 ) A ．坡缓的地方，等高线密集 B ．坡陡的地方，等高线密集 C ．坡陡的地方，等高线稀疏 D ．坡度陡缓与等高线疏密无关 C B 【 解析 】 图中等高距为 10 米，山顶海拔大于 130 米，小于 140 米；等高线密集的地方坡陡，等高线稀疏的地方坡缓。 【 答案 】 （ 1 ） C （ 2 ） B 要点探究 读“等值线分布模式图”，若图中等值线为等高线， a 为 300 米， b 为 100 米，则图示阴影地区的地形部位名称为 ( ) 　 A ．山谷 　　　　 　 B ．山脊 　 C ．鞍部 　　　 　　 D ．陡崖 A 要点探究 作业布置 1. 完成本节课的 《 同步练习 》 。 2. 预习下节课的导学案中的探究案。