2020九年级历史下册第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展第2课俄国的改革学案（部编人教版） 5页

第2课　俄国的改革 学习目标 ‎1.了解俄国彼得一世改革和1861年农奴制改革及其历史意义。‎ ‎2.思考和探究俄国1861年农奴制改革的进步性和局限性。‎ ‎3.认识彼得一世改革和1861年农奴制改革的性质,认识到它们在俄国历史上产生的重大影响。‎ 学习过程 一、自主预习、自我检测 ‎(一)彼得一世改革 ‎1.背景:在沙皇的专制统治下,俄国盛行　　　　　,是一个封闭落后的国家;工商业发展极其缓慢。 ‎ ‎2.目的:改变俄国的落后面貌,实现　　　　　　。 ‎ ‎3.时间:18世纪初。‎ ‎4.主要内容 ‎(1)改组行政机构,建立了　　　　　　的行政体制,进一步加强了沙皇的专制权力。 ‎ ‎(2)创建了一支纪律严明的新式常备军,要求贵族必须到军队或行政机构为国家服务,按功劳和才能提拔人才。‎ ‎(3)鼓励兴办　　　　　　,准许工场主购买整个村庄的农奴。 ‎ ‎(4)推行文化教育,派遣留学生,创办科学院,开办学校,创办报纸。‎ ‎(5)提倡人们学习西方的礼节与生活方式。‎ ‎5.影响 ‎(1)通过改革,俄国的经济、军事实力大大增强,为　　　　　　准备了条件。俄国一跃成为欧洲军事强国。 ‎ ‎(2)彼得一世改革以强兵和学习西方科学技术为目标,开启了俄国　　　　　　的进程。 ‎ ‎6.局限性:在彼得一世的统治下,农奴制进一步强化,后来成为俄国社会发展的障碍。‎ ‎(二)废除农奴制 ‎1.根本原因:19世纪中期,　　　　严重制约了俄国资本主义经济的发展。 ‎ ‎2.时间:1861年。‎ ‎3.人物:　　　　　　。 ‎ ‎4.主要内容 ‎(1)农奴获得　　　　　,可以改变身份,自由转换职业。 ‎ ‎(2)农奴在获得解放的同时,可以获得一份土地,但是必须出钱　　　　　,所出的价钱高出当时的地价。 ‎ ‎5.影响 ‎(1)积极影响:1861年农奴制改革是俄国历史上的一个重要　　　　　　。改革废除了农奴制,促使社会的各个方面出现了新的气象,推动俄国走上了　　　　　　的道路。 ‎ ‎(2)消极影响:　　　　的残余仍然存在,影响着俄国经济与社会的发展。 ‎ 二、合作探究、交流展示 ‎1.如何认识1861年农奴制改革的不彻底性?‎ 5‎ ‎2.请结合所学知识探究俄国近代历史的两次改革。‎ 材料一　17世纪末,俄国只有21个手工工场,主要使用农奴劳动。中央政务由按沙皇意愿设置的几十个部门负责,职责不清,效率低下,贪赃枉法盛行。地方的“督军”权力广泛,往往成为独霸一方的小沙皇。当时的俄国只有陆军,没有海军。士兵一面当兵,一面还从事手工业和做买卖。文化教育受教会控制,学校数量很少。全俄识字率最高的莫斯科,识字的居民也只占总人数的23.6%。‎ 材料二　彼得一世热心向西方学习,他派代表团去西欧各国考察,学习西欧各国的先进科学技术,聘请技师和专家,引进各种先进机器设备。彼得一世也乔装打扮随同前往,他在荷兰认真学习造船技术,还拿到了毕业证书;在英国,他参观了科学院和牛津大学,拜访了大科学家牛顿;回国后,彼得一世进行了大刀阔斧的改革,促进了俄国资本主义因素的发展,推动了俄国历史的进步。‎ 材料三　农民抱怨……负担的义务过重,特别是在原来利用的附属地面积超过了现有份地的那些地方;他们不肯缴代役金;他们拒绝服役或希望保留原来三天劳役的办法……‎ ‎——1863年沙皇政府报告书 ‎(1)根据材料一,结合所学知识说明“彼得大帝的改革完全是不可避免的”。‎ ‎(2)材料二主要说明了什么问题?‎ ‎(3)材料三所反映的现象说明了什么?‎ ‎(4)通过探究上述问题,你得到什么启示?‎ 三、课堂练习 ‎1.普京总统饱含深情地说:“此生我最佩服的人就是彼得大帝。”“彼得大帝”是后世对彼得一世的尊称。历史上,彼得一世改革的主要目的是(　　)‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ A.学习西方的先进技术 B.促进工场手工业的发展 C.改变俄国的落后面貌,实现富国强兵 D.废除农奴制,促进经济发展 ‎2.俄国彼得一世改革的内容不包括(　　)‎ A.加强中央集权 B.建立新式常备军 C.废除农奴制 D.发展学校教育 ‎3.下列对彼得一世改革作用的表述,不正确的是(　　)‎ A.加强了中央集权 B.强化了沙皇专制 C.增强了经济、军事实力 D.减轻了人民负担 5‎ ‎4.1861年,沙皇亚历山大二世不顾部分保守贵族廷臣的反对,宣布废除农奴制,是因为“若不弃小利,则大利难保”。这表明亚历山大二世改革的根本目的是(　　)‎ A.解放农奴为自由人 B.走资本主义发展道路 C.摆脱国家民族危机 D.维护地主阶级的统治 ‎5.这次改革为俄国的工业发展提供了大量的劳动力和广阔的市场,就像列夫·托尔斯泰在长篇小说《复活》的开篇所写的那样:“一切都翻了个个儿,一切却又刚刚开始。”这次“改革”的发起者是(　　)‎ A.彼得一世 B.亚历山大二世 C.列宁 D.斯大林 四、达标检测 ‎1.圣彼得堡在俄罗斯的经济、军事、外贸、文化、艺术中占有重要地位,它是一座历史文化名城。下图雕塑是为了纪念这座城市兴建时在位的沙皇而修建的,这座雕塑人物是(　　)‎ A.彼得一世 B.彼得二世 C.亚历山大一世 D.亚历山大二世 ‎2.19世纪中期,俄国“在农奴制下,一方面农奴一贫如洗,无力购买工业品,造成国内市场狭小;另一方面工场也不易雇到更多的自由劳动力,因为农奴被束缚在土地上,没有自由工作的权利”。材料反映了农奴制(　　)‎ A.加强了沙皇的专制权力 B.阻碍了俄国资本主义的发展 C.导致农民贫困频繁暴动 D.符合俄国经济社会发展国情 ‎3.1861年,沙皇亚历山大二世签署废除农奴制法令后,没有遇到俄国贵族的强烈抵抗,也没有发生内战,仅凭沙皇的一纸法令就能完成。俄国改革没有遇到贵族强烈抵抗的主要原因是(　　)‎ A.贵族与农奴矛盾未激化 B.贵族对农奴处境的同情 C.贵族是改革利益获得者 D.贵族力量弱小无力对抗 ‎4.俄国1861年农奴制改革有利于资本主义的发展,但列宁说它也是“对农民进行残酷的掠夺”。这主要是指(　　)‎ A.农民必须用钱购买商品 B.农民被迫出卖劳动力 C.农民必须高价赎买份地 D.农民成为商品 ‎5.阅读材料,回答问题。‎ 材料一　19世纪40年代,俄国开始了工业革命。但在农奴制桎梏下,生产效率低下,发展速度远远落后于西方各国。农业上,农奴主认为有大量的廉价农奴可以剥削,用不着改进生产工具和耕作方法,结果导致俄国农业生产处于长期停滞和歉收状态。‎ 5‎ 材料二　19世纪中期,俄国仍然是一个落后的封建国家,皇室、贵族、教会、国家占有全部土地,农民租种地主土地,缴纳繁重的租税,服劳役。他们的一切财产、人身、子女都属于农奴主所有,任凭地主打骂、买卖和转赠。‎ 材料三　自由派贵族人物卡维林也称农奴制:“使整个国家陷于不正常状态……如果这个制度原封不动,那么几十年以后就会将整个国家毁灭。”沙皇亚历山大二世在1856年也表示:“遗憾的是,农民和他们的地主之间存在着敌对情绪,并因而发生许多不服从地方管制的事情……因而,从上面解决要比从下面解决好得多。”‎ ‎——上述材料均出自张桂荣《1861年农奴制改革的再思考》‎ ‎(1)根据材料一、二,概括落后的农奴制是如何阻碍俄国社会发展的。‎ ‎(2)根据材料三,指出俄国农奴制改革在1861年之所以能够成功实行的前提是什么。‎ ‎(3)综合上述材料,我们从中可以得到什么启示?‎ 参考答案 ‎　　一、自主预习、自我检测 ‎(一)1.农奴制　2.富国强兵　4.(1)中央集权　(3)手工工场　5.(1)对外扩张　(2)近代化 ‎(二)1.农奴制　3.亚历山大二世　4.(1)人身自由　(2)赎买　5.(1)转折点　发展资本主义　(2)农奴制 二、合作探究、交流展示 5‎ ‎1.1861年改革是由农奴主阶级进行的,所以很不彻底。改革没有摧毁地主土地所有制,俄国在政治、经济、文化等方面仍保留了大量的封建残余。由于农奴制残余仍然存在,经济发展受到一定程度的阻碍,劳动人民遭受着资本主义和封建残余的双重剥削和压迫。‎ ‎2.(1)彼得大帝的改革是时代的要求。17世纪末,西欧各国发展迅速,俄国基本上还是一个封闭落后的内陆国家。其落后表现在经济、政治、军事、文化教育等各个方面。‎ ‎(2)彼得一世为了改变俄国的落后面貌,热心学习西方文化。‎ ‎(3)说明改革加重了农民负担,农民十分不满。‎ ‎(4)我们要不断深化改革,改革是强国富民的必由之路,改革是推动社会发展的强大动力,同时改革必须结合本国国情,必须顺应时代的潮流。(言之有理即可)‎ 三、课堂练习 ‎1.C　2.C　3.D　4.D　5.B 四、达标检测 ‎1.A　2.B　3.C　4.C ‎5.(1)导致生产力水平低下;国内市场狭小;资金、劳动力缺乏;经济落后。‎ ‎(2)统治阶级对造成俄国危机根源的清醒认识(或答统治阶级对农奴制危害的清醒认识)。‎ ‎(3)改革是推动社会和平发展的重要方式之一。(其他答案言之有理也可)‎ 5‎