九年级下册部编版教案6学无止境 5页

第六课　我的毕业季第1课时　学无止境　　一、教学目标　　情感、态度与价值观目标：逐步确立更为开阔的学习观，为终身发展奠定基础，树立起终身学习理念，让学习成为我们的一种生活方式，增强责任感和使命感。　　能力目标：结合自己的实际情况提高对学习的认识，增强应对学习压力的能力，养成主动学习、不断探索的习惯，增强自我更新、学以致用的能力，并坚持在实践中学习。　　知识目标：站在新的角度认识学习，学会坦然面对学习压力，学会在生活、工作中学习。　　二、教材分析　　(一)课标分析　　“成长中的我”“认识自我”中“正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机”。　　“我与国家和社会”“积极适应社会发展”中“关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为”。　　(二)教学内容分析　　九年级下册立足国家发展和全球视野，兼顾个人在毕业阶段面临的一些生活主题。少年与世界是密不可分，当代少年在走向更加广阔的世界的过程中，要与世界深度互动;随着初中阶段的学习任务即将完成，要对未来的职业规划与职业准备进行思考并积极应对。　　本框通过现阶段学习任务和迎接升学、就业的挑战时可能会遇到的困难，使学生掌握应对压力的方法，高度重视，积极投入，调整心态，坦然面对学习压力，从而做好升学和职业选择的心理准备。同时，要让学习成为我们的一种生活方式，并坚持在实践中学习，增强自我更新、学以致用的能力，增强责任感和使命感。　　(三)重难点分析　　教学重点：坦然面对学习压力。　　教学难点：坚持在实践中学习。　　三、学情分析 　　九年级不仅要学习新的知识，还要面临升学和就业的挑战，很多学生对可能遇到的困难认识不足，缺少应对的方法。部分学生只重视书本知识，缺乏参加社会实践活动的积极性，终身学习的意识较差。因此在教学中，让学生认识到学习是一个长期的过程，养成主动学习的习惯，树立终身学习的理念，确立更为开阔的学习观。　　四、教学过程　　【导入新课】　　阅读教材P66“运用你的经验”　　思考:在你的学习经历中,有没有与小李类似的经历？与同学分享并说明这段经历对你产生了怎样的影响。　　教师：我们不仅乐于学习书本知识，而且要坚持在实践中学习，勤动手、勤动脑、勤于思考，积极参加社会调查、科学实践等活动，努力培养创新精神和创新能力等等。　　目标导学一：积极面对当下的学习　　(一)积极完成当下的学习任务，高度重视、积极投入　　【活动一】　　不苦不累无谓初三，不拼不博人生无味。某中学九年级的学生齐聚一堂进行百日誓师活动。各班代表介绍班级目标和口号，每个班级根据自身情况立下宏愿，大声喊出敢拼敢搏的誓言。　　再过100天，我们就要整装上阵，踏上神圣庄严的中考战场。这是黎明的前奏，是出征的战鼓，是拼搏的号角。让我们同心协力，奋战100天。奋斗100天，让飞翔的梦在六月张开翅膀;奋斗100天，让雄心与智慧在六月闪光!在神圣的阳光下，在这庄严的时刻，全体登山人，以青春的名义宣誓：刻苦学习，用勤劳和热血洒下智慧的汗水;努力奋斗，用坚韧和刚强谱写绚烂的华章;顽强拼搏，用执着和赤诚超越今天的梦想;自加压力，用丰收和喜悦共铸明天的辉煌;我们坚信——齐心协力，顽强拼搏，为母校争辉，为自己喝彩。　　思考：进入九年级召开迎接中考誓师活动有什么意义？　　教师归纳：面对当下的校园学习生活，我们要高度重视、积极投入，尤其要正确面对可能出现的困难和压力，调整心态，完成学习任务。　　(二)坦然面对升学、就业挑战带来的压力　　【活动二】　　阅读教材第67页　　(1)你如何评价小清的做法？　　(2)你有哪些学习压力？缓解学习压力，你有什么经验？　　学习压力：初中课程多，学习任务重;学习遇到困难：同学竞争;父母和老师较高的期望;成绩下滑的苦恼;面临的考试很重要等等。 　　经验分享：　　明确学习目标，培养学习兴趣。　　转移注意力，保持身体放松。　　自我暗示，保持适度紧张等等。　　链接：如何面对压力　　面对压力，你可以选择妥协，承认你一点办法都没有;你也可以试着用一种新的态度来处理，寻找到一个平衡点，把压力维持在一个可控制的范围之内，继而，调动你的潜能，让压力变为动力。　　构成动力的元素都一样：自信、乐观、不屈不挠、热忱，和坚忍的耐力。自信使你相信自己具有达到目标的能力，乐观让你相信凡事都能找到正面解决之道，不屈不挠使你一直向着目标努力，有了热忱和耐力才能享受过程中的快乐，不至于灰心丧气，一蹶不振。这几个要素是相互促进、相辅相成的，只有共同作用，你才能获得到达目标的动力。　　教师小结：九年级除了学习新的知识，还要对以往学习进行总结梳理，这对我们的学习方法、学习能力和学习品质提出了更高的要求。在这个阶段，我们还要迎接升学、就业的挑战。这时，有一些学习压力，感到担心、紧张、焦虑，是一种正常心理现象，我们要坦然面对。　　【活动三】　　结合教材第68页探究与分享，挑选一个你熟悉的成语故事与同学分享，并列举三个类似的成语。　　链接：让学习成为一种生活方式　　学习没有捷径，也不是一朝一夕的事，而是一个长期的过程，需要绵绵用力、日日为继、久久为功。在这方面，老一辈革命家给我们树立了很好的榜样。毛泽东同志把读书作为最大的爱好，“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读”;周恩来总理告诫我们“活到老，学到老，改造到老”;陈毅元帅留下“要知学问难，在乎点滴勤”的至理名言。常怀“本领恐慌”的危机感、“能力不足”的忧患感，以“无一事而不学，无一时而不学”的紧迫感，真学深学，常学长学，学到真知识，学出真本领，这是我们应有的学习态度，也是义不容辞的责任担当。　　教师小结：人类正是通过学习来增长知识、提高本领，并在创新中不断进步的。学习对青少年来说既是权利，也是责任和义务，更是适应未来社会需要所必备的一种能力。因此，学习应该成为我们的一种生活方式。 　　目标导学二：在实践中学习　　(一)实践是学习的一种方式　　【活动四】　　教材第70页探究与分享　　思考：你如何评价上述观点？你如何看待我们现在的学习？　　同学交流分享。　　学生观点1：一位母亲说：“妈妈让你读书，不是为了让你赚大钱。读书了你才有文化知识，以后你可以拥有更多的选择，找到一份满意的工作。也只有一定的文化素养才可以让你在工作中更有科学性和创造力，需要读书来完善自己。”　　学生观点2：急切的追求赚钱，会适得其反。不如放慢脚步，在节假日，去参加实践劳动，看看外面的生活，大胆地让他们尝一下生活的酸甜苦辣，提前体验生活的艰辛，这些都是学习。　　师生共同总结：学习是一个长期的过程，学校学习只是其中的一个阶段，不可急功近利，也不能坐失良机。青少年随着生活范围的扩大会遇到越来越多的困惑，要在实践中逐步解决，以促进自身的发展和提升。　　(二)在实践中不断提升以适应社会、服务社会　　【活动五】　　教材第71页探究与分享　　(1)摩尔斯的成功与哪些因素有关？　　(2)摩尔斯的研究经历对你有哪些启示？　　师生共同小结：我们要重视实践，积极参加社会调查、志愿服务、科学实验等各类社会实践活动，增强问题意识，培养研究能力，努力做到知行合一。　　讨论思考：研学旅行对中学生的成长有什么意义。请举例说明研学旅行对你的影响。　　学生自我反思完成任务单。　　　师生共同小结：我们生活的时代信息量巨大，知识更新周期缩短，实践中的问题层出不穷，必须树立终身学习的理念，养成主动学习、不断探索的习惯，增强自我更新、学以致用的能力。　　【拓展延伸】　　学而时习之，不亦说乎？——孔子　　学至于行之而止矣。行之，明也。——荀子 　　思考：你对“学”与“行”的理解？　　学中有行，行中有学，“学”与“行”是密不可分，不仅要重视书本上的学习，而且要重视在实践中学习。实践出真知。“学”必然表现为“行”，不“行”不能算真知。因此，知行合一。　　学习是目的，实践是检验。如果只学习，不实践，那就等于“白学”，如果做不到理论联系实际，学以致用，学用相长，知行合一，那么一切都等于零。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”学习的目的在于运用，要坚持理论联系实际，做好“学用”有机结合，在学中做，在做中学，以学促用，以用促学，化知识为能力。　　教师小结：通过这节课的学习，我们知道了九年级学习的特点，正确认识了学习压力，掌握了应对学习压力的方法，提高了对学习的认识，知道了要树立起终身学习的理念;同时明白了实践出真知的道理，知道了学习不仅仅在学校，在我们的生活、工作中都能够学习，逐步养成主动学习、不断探索的习惯，增强自我更新、学以致用的能力。