九年级化学上册第四章生命之源-水4-1我们的水资源教案 粤教版 4页

4.1我们的水资源教学目标1.常识性介绍水和人类的关系，了解水的污染与防治。2.培养学生的自学能力。3.通过对水资源的了解，使学生懂得了水资源污染的原因其危害，认识保护水资源的重要性。对学生进行国情、节水、环保教育。4.了解水净化的一般过程，通过明矾沉淀净水及沙层过滤净水，培养学生的实验能力和分析问题的能力。教学重点：水与人类的关系；节约用水。教学难点：1.培养学生节约用水的意识。2.明矾沉淀净水、沙层过滤净水以及蒸馏水的制取的实验操作。教学课时：两课时教学过程[引入新课]人类一刻也离不开空气，同样也离不开水。因为水和空气一样，都是人类及自然界各种动物、植物生存不可缺少的物质，水是人类宝贵的自然资源。这一节课我们学习本章的第一节“我们的水资源”，了解水的重要性以及的球上水资源的分布情况，了解水污染的原因与防治。[阅读思考]情节和下列问题阅读教材有关内容并思考1.地球表面水所占的面积大还是土地所占的面积大？2.有人说“没有水就没有生命”，你认为这种说法对吗？为什么？3.水与人类有什么关系？4.自然界中的水分布状况如何？我国水资源情况怎样？5.为什么要节约用水？在节约用水方面你是怎样做的？6.水污染的原因有哪些？危害性是什么？怎样防治水污染？[板书]一、人类离不开水1.我们的水资源地球表面70.8%被水覆盖——江、河、湖、海。2.生命离不开水①水是生物体的重要组成部分4 [阅读]课本98页举例：水占人体重的65%，鱼体含水量达70~80%，某些蔬菜含水甚至达到90%以上。[板书]②工业、农业及日常生活离不开水[阅读]课本98—99页[讨论交流]为什么科学家都把探测火星上是否有水存在作为探究火星上有无生命现象的突破口？[板书]二、珍惜水资源1.地球水资源的总储量约为1.36×1018m3。2.自然界中的水：江河、湖泊、海洋、地层、大气层、植物体等。3.人类能够利用的淡水仅约为总储量的1%。主要是河水、淡水湖泊水和浅层地表水。4.我国淡水资源总量约为2.8×1012m3，居世界第6位。人均占有量仅为世界人均占有量的1/4，居88位。[提问]根据同学们的地理知识，我国的水资源是怎样的？我国是缺水国吗？[讲述]我国水资源是较为丰富的，但由于地理和气候的原因，分布不均，我国东南部地区湖泊河流较多，而西北部地区就较少。南方水资源占全国水资源总量的80%，北方仅占20%不到。在西北和华北部分边远地区，居民的饮用水都有困难。虽然我国陆地水资源总量为2.8万亿立方米，居世界第6位，但我国人口众多，人均占有水量仅为世界人均占有量的1／4。而且我国还是耗水量很大的农业国家，因此我国属于缺水国。[板书]5.珍惜水资源，节约用水[阅读]课本99页图4-4请节约用水请学生举例自己的节水行为。农业上，可通过改变灌溉方式，推广喷灌、滴灌技术；改变作物品种、种植耐旱、耗水量少的作物；工业上，可通过水重复使用、循环使用，降低生产耗水；生活中，可通过一水多用，使用节水器具，少使用洗涤剂和清洁剂等措施节水。节水徽记2001年3月22日（世界水日）新千年起用的“国家节水标志”，同时也是节水型节水器具的标识[阅读]P100.检查站阅读并完成检查站内容4 [阅读]P101.图4-5水的污染[板书]三、水污染及其防治1.水污染的原因（1）工业生产的废渣、废液、废气任意排放；（2）农药、化肥的过量施用；（3）生活污水的任意排放；（4）垃圾随处堆积；（5）船舶的航行。[阅读]P101.被污染的水所含毒物及危害。P102.知识视窗“水体富营养化”[板书]2.水污染的危害：影响工、农业生产、渔业生产、破坏水生生态系统，直接危害人体健康，加剧水资源危机。3.水污染的防治（1）国家制定和颁布相关法令，成立专门机构；（2）加强水质监测；（3）工业废水经处理达标后排放；工业三废的综合处理和利用；（4）农业上合理使用农药、化肥；（5）生活污水达标排放；洗涤时改用无磷洗涤剂，防止水体富营养化；（6）严禁向江河湖海排污；加强船舶航行的管理。[提出问题]如何把自然界的水转化为可直接饮用的水呢？[板书]四.水的净化和纯化[观察活动]实验4-1观察明矾净水现象：1.上层的水较为澄清，下层的水更加混浊。2.上层的水十分澄清，下层有大量悬浮物沉淀。实验4-2沙层过滤净水现象：滤液无色、澄清、透明，十分洁净。[观察活动]实验4-3加热蒸发实验4-2过滤后的水。现象：蒸发皿内在加热蒸发后有固态残留物。结论：河水、自来水、矿泉水不是纯水，蒸馏水是纯水。[板书]1.水净化的方法：沉淀法、过滤法4 [小结]水污染的形成与防治及水的净化[布置作业]练习册4.14