江西省2020中考物理大一轮复习第一篇教材复习第01课时声现象课件 17页

第 1 课时 声现象 第一篇　教材复习 考点梳理 夯实基础 考向探究 逐个击破 考点一　 声音的产生和传播 1. 声音的产生 声音是由物体的 　　　　 产生的。一切发声的物体都在 　　　　 , 物体振动停止 , 发声也停止。   注： (1) 不能说振动停止 , 声音也停止 , 声音还会在介质中继续传播 , 不会立即消失。 (2) 发声体的辨识： ① 打击乐器的声音是由被击打部分的振动产生的 ;② 管乐器的声音是由管内空气柱的振动产生的 ;③ 弦乐器的声音是由弦的振动产生的 ;④ 人的说话声是由声带振动产生的。 振动 振动 2. 声音的传播 声音的传播需要介质 , 一切固体、液体、气体都是传播声音的介质。通常听到的声音是靠 　　　　 传播的 , 　　　　 不能传声。   考点梳理 夯实基础 考向探究 逐个击破 空气 真空 > > 340 考点梳理 夯实基础 考向探究 逐个击破 考点二 　 乐音的特性 特性 音调 响度 音色 定义 声音的高低 声音的强弱 声音的品质 影响 因素 　 发声体的振动频率：频率越高 , 音调越 　   　 发声体的振幅和距 发声 体 的距离：振幅越大 , 距 发声 体越近 , 响度越 　   　 发声体本身：材料 、 形 状 、结构 改变 方法 　①弦乐器：弦绷得越紧 , 长度越短、越细 , 音调越高 ;② 管乐器：空气柱越短 , 音调越高 ;③ 打击乐器：被打击面绷得越紧 , 音调越高 　①弦乐器、打击乐器： 用力越大 , 响度越大 ;② 管 乐器：吹奏的力度越大 , 响度越大 　改变发声体的材料、结 构等 高 大 考点梳理 夯实基础 考向探究 逐个击破 （续表） 特性 音调 响度 音色 日常 生活 　①男低音 ( 低沉 ), 女高音 ( 尖细 );② 手指按压弦的不同位置 　①引吭高歌 ;② 震耳欲 聋 ;③ 低声细语 ;④ 击鼓 时力度不同 , 声音不同 　①闻其声知其人 ;② 用 声音区分不同的演奏乐 器 ;③ 模仿别人的声音 区别 　①音调与响度无关 ;② 音色只与发声体本身有关 ;③ 在同一介质传播过程中 , 声速、音调、音色不变 考点梳理 夯实基础 考向探究 逐个击破 考点三 　 噪声及噪声的控制 1. 噪声和乐音波形图   图 1-1 考点梳理 夯实基础 考向探究 逐个击破 2. 噪声的控制 (1) 在 　　　　 处减弱噪声。如摩托车的消音器 , 考场周围禁止鸣笛 , 公共场所不要高声喧哗 , 手机静音等。   (2) 在 　　　　　　 　 阻断噪声的传播。如在公路旁安装隔音墙 , 在道路两旁植树 , 关闭门窗 , 音乐厅墙壁上的多孔结构等。   (3) 防止噪声进入 　　　　 。如戴耳罩 , 捂住耳朵等。 声源 传播过程中 人耳 考点梳理 夯实基础 考向探究 逐个击破 考点四 　 声的利用 超声波 次声波 定义 　 频率高于 　 　 　 Hz 的声音   　 频率低于 　　 　 Hz 的声音   共同点 　 都是由物体的振动产生的 , 频率超出了人耳的听觉频率范围 应用 传递 信息 　 倒车雷达、声呐、 B 超、蝙蝠利用超声捕食 　 监测火山爆发、台风和海啸发生的方位和强度 传递 能量 　 超声波清洗眼镜、超声碎石 　 利用次声波的特性制造出次声武器等 20000 20 探究一　 声音的产生和传播 考点梳理 夯实基础 考向探究 逐个击破 1. 如图 1-2 所示 , 林红同学敲响右边的音叉时 , 听到左边完全相同的音叉也会发声 , 这一现象说明声音可以在 　　　　 中传播 ; 林红同时还观察到紧挨音叉的泡沫塑料球弹起 , 这说明声音是由 　　　　 产生的。        图 1-2 [ 解析 ] 敲响右边的音叉 , 左边完全相同的音叉也会发声 , 这是由于右边音叉的振动 , 在空气中激起向周围传播的声波 , 从而使左边的音叉振动发声 , 并且把泡沫塑料球弹起。通过这个实验我们知道声音能在空气中传播 , 声音是由物体振动产生的。 空气 振动 2. [2018 · 宜春模拟 ] 悦耳动听的笛声是靠笛管里的 　　　　 振动产生的。在月球上的宇航员即使离得很近也只能靠无线电话进行交谈 , 这是因为在月球上没有传播声音的 　　　　 。   考点梳理 夯实基础 考向探究 逐个击破 空气柱 介质 3. 如图 1-3 所示 , 小秦改变钢尺伸出桌面的长度 , 用大小相同的力拨动钢尺 , 钢尺振动的快慢不同 , 他听到的声音不同。这表明 ( 　　 ) A. 音色与声源振动的幅度有关 B. 音调与声源振动的频率有关 C. 响度跟人与声源的距离无关 D. 声音只能在空气中传播 探究二 　 乐音的特性 考点梳理 夯实基础 考向探究 逐个击破 图 1-3 考点梳理 夯实基础 考向探究 逐个击破 [ 答案 ]B [ 解析 ] 钢尺发出声音的音调与钢尺振动快慢有关 :① 当钢尺伸出桌面的长度越长时 , 振动越慢 , 发出声音的音调越低 ;② 当钢尺伸出桌面的长度越短时 , 振动越快 , 发出声音的音调越高。所以探究的是音调与声源振动的频率的关系。 4. [2019 · 江西 ] 音调、响度、音色是声音的三个主要特征。演奏二胡时 , 手指上下移动按压弦的不同位置 , 可改变二胡发声的 　　　　 特征 ; 其下方有一个共鸣箱 , 可用来增大二胡发声的 　　　　 特征。   考点梳理 夯实基础 考向探究 逐个击破 音调 响度 5. 如图 1-4 所示是老牛和蜜蜂的对话 , 它们的说法中正确是 　 　 　 ( 选填“老牛”或“蜜蜂” ); 人们能分辨出老牛和蜜蜂发出的声音是因为它们声音的   　 　 　   不同。     图 1-4 考点梳理 夯实基础 考向探究 逐个击破 蜜蜂 音色 [ 解析 ] 老牛的声音大 , 响度大 ; 声音比较粗 , 音调低。蜜蜂的声音比较小 , 响度小 ; 声音比较细 , 音调高。人们能分辨出牛和蜜蜂发出的声音是因为它们声音的音色不同。 6. [2016 · 南昌 ] “大妈广场舞 , 吵得我好辛苦” , 说明健身的同时 , 也产生了噪声 , 为了共建和谐社会 , 社区委员会与大妈沟通 , 跳舞时： ① 调小音量 , 属于在       处减弱噪声 ;② 社区居民关闭门窗 , 属于在 　　　　　　 中减弱噪声。   7. [2018 · 常州 ] 下列措施中属于在传播过程中控制噪声的是 ( 　　 ) A. 在摩托车发动机上安装消声器 B. 在高速公路两侧安装隔音幕墙 C. 在学校附近安装喇叭禁鸣标志 D. 机场的地勤佩戴有耳罩的头盔 探究三 　 噪声的控制 考点梳理 夯实基础 考向探究 逐个击破 声源 传播过程 B 8. [2017 · 江西 ] 声音是由于物体的 　　　　 产生的 ; 当人在雪山中大声说话时 , 因为声音能传递 　　　　 , 所以就有可能诱发雪崩。   9. [2018 · 江西 ] 英语考试时 , 考生听到的英语听力材料声音是通过 　　　　 传播到人耳中 ; 为了不影响考试 , 要求监考老师尽量不要走动发出声音 , 这是从      处减弱噪声。   探究四 　 声学知识的应用 考点梳理 夯实基础 考向探究 逐个击破 振动 能量 [ 解析 ] 声音是由于物体的振动产生的 ; 当人在雪山中大声说话时 , 因为声音能传递能量 , 就有可能导致雪层滑动从而诱发雪崩。 空气 声源 考点梳理 夯实基础 考向探究 逐个击破 10. 如图 1-5 所示 , 医生正在用听诊器为病人诊病 , 听诊器运用了声音           ( 选填“具有能量”或“传递信息” ) 的特点 ; 来自患者的声音通过橡皮管传送到医生的耳朵 , 这样可以提高声音的 　　　　 ( 选填“音调”或“响度” ) 。     图 1-5 传递信息 响度 [ 解析 ] 医生用听诊器为病人诊病 , 是利用了声音能传递信息 ; 来自患者的声音通过橡皮管传送到医生的耳朵 , 橡皮管减少了声音的分散 , 提高了响度。