2019九年级物理全册 22太阳能 8页

‎《太阳能》‎ 教学模式介绍：‎ ‎“传递-接受”教学模式源于赫尔巴特的四段教学法，后来由前苏联凯洛夫等人进行改造传入我国。在我国广为流行，很多教师在教学中自觉不自觉地都用这种方法教学。该模式以传授系统知识、培养基本技能为目标。其着眼点在于充分挖掘人的记忆力、推理能力与间接经验在掌握知识方面的作用，使学生比较快速有效地掌握更多的信息量。该模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的作用，非常注重教师的权威性。‎ ‎“传递-接受”教学模式的课程环节：‎ 复习旧课——激发学习动机——讲授新知识——巩固运用——检查评价——间隔性复习 设计思路说明：‎ ‎1、复习旧课：人们是怎样利用太阳能的？‎ ‎2、激发学习动机：通过展示太阳能电池板的设计，激发学生学习兴趣 ‎3、讲授新知识：地球上的能量主要来自太阳，通过学习了解太阳能量的巨大，了解太阳核心的氢原子核发生聚变，释放巨大核能。人类利用的化石能源、随你呢个、风能的根源是太阳能，通过整理太阳能在生活中的实例，培养学习兴趣并树立节能环保意识。‎ ‎4、巩固运用：运用所学知识说说你的生活中都有哪些利用太阳能的例子？‎ 教材分析 ‎ 地球上的大部能源直接或间接地来自于太阳，太阳辐射到地球上的能量远大于人类每年消耗的能量，太阳能的利用有巨大潜能，是人类未来的理想能源。本节内容主要由三部分组成：太阳──巨大的“核能火炉”，主要介绍太阳能的来源；太阳是人类能源的宝库，主要介绍了人类使用的能源大部分来自于太阳；太阳能的利用，主要介绍了太阳能利用的主要方式。通过这三部分内容的介绍，了解太阳能利用的可行性，太阳能的优点，以及现阶段人类使用太阳能的状况及问题。从内容来看认识太阳能的应用前景是本节的教学重点，从未来能源的开发和使用来看，太阳能的利用是本节教学的难点。‎ 8‎ 本节教学重点是正确认识太阳能的来源及其巨大的应用前景；教学难点是结合实例知道利用太阳能的三种方式。‎ 教学目标 知识与技能 ‎1.初步认识太阳的结构，知道太阳是巨大的核能火炉。‎ ‎2.初步了解太阳是人类资源的宝库。‎ ‎3. 知道太阳能的利用方式。‎ 过程与方法 ‎1、通过观察学习了解太阳能的特点，理解太阳能属于可再生一次能源。分析化石能源来自太阳能。提高学生分析归纳能力。‎ ‎2、通过太阳能的利用方式学习，提高学生综合分析问题的能力。‎ 情感、态度、价值观 养成学生开发和利用太阳能的意识，通过光伏产品推广提高创新节能意识。‎ 教学重难点 ‎【教学重点】了解太阳能，结合生产生活实际知道利用太阳能的方式 ‎【教学难点】太阳能利用中的能量转化 课前准备 PPT 教学过程 一、 复习旧课：‎ 人们是怎样利用太阳能的？‎ 二、 激发学习动机：‎ 8‎ ‎【图片展示】‎ 你看，在太阳能汽车上装有密密麻麻像蜂窝一样的装置，平常我们看到的航天器上的类似铁翅膀的装置。‎ 它们的作用是什么？‎ 一、 讲授新知识：‎ ‎（一）太阳是巨大的核能火炉 ‎1.太阳的结构 请同学们阅读课本并回答以下问题：‎ ‎1.太阳的结构是怎样的？‎ ‎2．太阳为什么是一个巨大的“核能火炉”，是哪一种形式的核能？‎ ‎3.太阳能是以怎样的方式向外传递的？‎ ‎4.太阳的“核能火炉”，永无止境的“燃烧”下去吗？‎ ‎【知识归纳】‎ ‎ 1.太阳距地球1.5亿千米，直径大约是地球的110倍，体积是地球的130万倍，质量是地球的33万倍，核心温度高达1 500万摄氏度。太阳表面温度约6 ‎000 ℃‎，太阳至今已经稳定地 “燃烧”了近50亿年，而且还能继续“燃烧”50亿年。‎ 8‎ ‎2.在太阳内部，氢原子核在超高温下发生聚变，释放出巨大的核能。太阳核心每时每刻都在发生氢弹爆炸，太阳就像一个巨大的“核能火炉”‎ ‎【重点强调】太阳内部时刻发生核聚变 ‎【跟踪练习】‎ ‎1.下列利用核聚变供能量的是（ ）‎ A.核电站B.核潜艇 C.原子弹 D.太阳 ‎2、太阳内部发生的是 ，太阳能电池是把 能转化为 能 ‎3、大部分太阳能以 和 的形式向四周辐射开去。‎ ‎（二）太阳能是人类的能源宝库 ‎1.化石能源来源于太阳能 太阳向外辐射的能量中，只有约二十亿分之一传递到地球。太阳光已经照耀我们的地球近50亿年，地球在这近50亿年中积累的太阳能是我们今天所用大部分能量的源泉。‎ ‎【自主学习】化石能源的形成 请同学们结合图片和课本，完成以下问题：‎ 化石能源是怎么形成的？‎ ‎【课件展示】‎ ‎ 石油、天然气的形成 煤的形成 8‎ ‎【知识归纳】‎ 远古时期的植物通过光合作用将太阳能转化为生物体内的化学能。‎ ‎ 经过地壳的不断运动，死后的动植物躯体埋在地下和海底。‎ ‎ 经过几百万年的复杂变化，变成了煤、石油、天然气。‎ ‎【想想议议】‎ 根据下图所示，说明太阳能辐射到地球的能量的利用，转化和守恒的情况。看看哪位同学说的好。‎ ‎ [归纳总结] 太阳是人类能源的宝库 ‎1．化石能源来源于太阳能 ‎2．风能、水能来源于太阳能 ‎3．生物质能来源于太阳能 ‎【跟踪练习】‎ ‎1.下列关于能源、能量的说法正确的是 ‎ A．化石能源是可再生能源 ‎ B．太阳能不是清洁能源 ‎ C．核能只能通过重核裂变获取 ‎ D．化石能源实际上是来源于上亿年前太阳上的核能 ‎2.今天我们开采化石燃料，实际上是在开采上亿年前地球接收的 。‎ 8‎ ‎（三）太阳能的利用 ‎【提出问题】观察太阳能热水器集热管，玻璃管内表面为什么涂成黑色的？‎ ‎【探究实验汇报】自制太阳集热器 观察分析用哪种纸包着的瓶中水温度高？ ‎ 将质量、温度相同的水分别倒入两个相同瓶中，用白纸和黑纸分别将瓶包起来，然后将瓶子放在太阳光下，经一小时后，观察温度计的变化。‎ ‎（说明：此实验是让学生课前完成的。）‎ ‎【问题导学、自主学习】‎ 人类除了间接利用存储在化石燃料中的太阳能外，还设法直接利用太阳能。请同学们自学太阳能的利用，回答人类直接利用太阳能的两种方式是什么？利用太阳能的优点和缺点是什么？‎ ‎1、利用太阳能加热物体（光热转化）‎ 用集热器收集阳光中的能量来加热水等物质。‎ 实现了把太阳能转化为内能。‎ ‎2、利用太阳能电把将太阳能转变为电能（光电转化）‎ 太阳能电池实现了将太阳能转变为电能；‎ ‎【归纳总结】‎ 8‎ 人类利用太阳能的实质，是将太阳能转化为其他 形式的能。‎ ‎【畅所欲言】太阳能有哪些优缺点？‎ ‎【总结】‎ 太阳能的优点：‎ ‎（1）能源量大：仅一小时到达地球表面的太阳能就有6.1×1020焦，比目前全世界一年能源生产的总量还多；‎ ‎（2）可持续性强：供应时间长，是一种取之不尽、用之不竭的永久性能源；‎ ‎（3）能源易获取：分布广阔，获取方便；‎ ‎（4）安全性：安全清洁、无污染，不排放CO2‎ 太阳能的不足：能源分散、受自然条件限制，不稳定、转化效率低、成本较高。‎ ‎【跟踪练习】‎ 许多城市都在推广太阳能，城市交通指示灯及路灯照明系统已大量使用太阳能。白天，太阳能转化为电能，除正常使用外，将多余的能量储存在蓄电池内，夜晚供交通指示灯及照明灯发光。‎ 请完成下面的方框图，反映这个过程中能量发生 转化的情况。‎ 一、 巩固运用：说说你的生活中都有哪些利用太阳能的例子？‎ 8‎ 教学反思 一、案例的“亮点”‎ ‎1、这节课的重点是了解太阳能的特点，知道太阳能应用方式。我在教学设计上突出学生较熟悉太阳能集热器吸热设计讨论，和水循环的过程理解分析。上完这节课使学生对太阳能热水器有更新更准的认识。光电转化的光伏产品的介绍及其前景展示，使学生增强科技可使生活更美好的现实意义。提高学生的环保节能意识。训练习题尽可能联系学生身边的例子，并以图片呈现，增加学生的分析直观性。‎ ‎2、加强中考考点对应训练，及时巩固提高。‎ ‎3.突出学生的自学与展示，讲练结合，及时巩固知识。‎ 二、 案例的“不足”‎ ‎1.教材设计一个探究实验《想想做做》没有在课堂上完成。而是在课前完成。‎ ‎2、要鼓励同学们在学习中多交流，多合作，课前做好充分的准备。‎ 8‎