河池市2021年中考语文模拟试题含答案(三) 19页

2021 年河池市中考语文模拟卷(三) 语文试题卷(三) 分值：120 分 时间：150 分钟 第Ⅰ卷 选择题(共 28 分) 一、积累与运用(每题 2 分，共 12 分) 1．下列加点字的注音完全正确的一项是 ( C ) A．霎．时(shà) 斡．旋(wò) 家眷．(juàn) 前呼后拥．(yǒng) B．妩．媚(fǔ) 虔．诚(qián) 亢．奋(kàng) 接踵．而至(zhǒng) C．擦拭．(shì) 悬殊．(shū) 缄．默(jiān) 怒不可遏．(è) D．山麓．(lù) 呜咽．(yān) 沟壑．(hè) 目眩．神迷(xuàn) 【解析】A.“拥”应读“yōng”；B.“妩”应读“wǔ”；D.“咽”应读 “yè”。 2．下列词语没有错别字的一项是 ( B ) A．怠慢 狡辨 天衣无缝 辗转反侧 B．辐射 屏障 锱铢必较 红装素裹 C．弥漫 喧嚷 人情世故 毛骨怂然 D．燎原 甲胄 觥筹交错 断壁残桓 【解析】A.“狡辨”应为“狡辩”；C.“毛骨怂然”应为“毛骨悚然”； D.“断壁残桓”应为“断壁残垣”。 3．下列文段中加点词语使用错误的一项是 ( A ) 受疫情影响，人流、物流均被按下“慢进键”，农产品出现大量囤积．． 居奇．．的现象。成熟的橙子个个甘甜圆润．．．．，然而农户心急如焚．．．．，设法寻 找生存之道。好在蓬勃发展的电商宛如一支轻骑兵，在滞销农产品和 城区居民之间建起一条“高速路”，既解决了农户们的燃眉之急．．．．，也 保障了居民疫情期间的生活需求。 A．囤积居奇 B．甘甜圆润 C．心急如焚 D．燃眉之急 【解析】“囤积居奇”把稀少的货物储藏起来。指商人囤积大量商品， 等待高价出卖，牟取暴利。与语境不符。 4．下列句子中没有语病的一项是 ( D ) A．这所学校建筑优美，硬件设施齐全，一定是一所历史悠久、人才 辈出的好学校。 B．战“疫”中的志愿者们如点点萤火，汇聚成璀璨星河，打破这黎 明前黑暗的时刻。 C．广大党员干部要坚定站在疫情防治第一线，切实做到守土担责、 守土有责、守土尽责。 D．巴马县通过三项重要举措，让曾经在新冠肺炎疫情影响下一度“春 眠”的旅游产业，得以快速复苏，呈现出让人欣喜的图景。 【解析】A.不合逻辑，可将“一定”删去；B.搭配不当，将“打破这 黎明前黑暗的时刻”改为“打破这黎明前的黑暗”；C.语序不当，将 “守土担责”与“守土有责”调换位置。 5．下列句子组成语段顺序排列正确的一项是 ( B ) ①中国画中常常留出大大小小的、各式各样的空白，显示出丰富而美 妙的意境。 ②人们在生活中的时间和精力都是有限的，过重的负荷会让人疲惫不 堪。 ③在美妙的意境中，人们不仅能感受到艺术的美，而且还能感悟到人 生的哲理。 ④只有卸下自己身上过重的负担，将压力释放，才能享受生活中的诗 意。 ⑤在喧嚣匆忙的世界里，我们也需要凡事留有余地，需要给生活留白。 ⑥留白，是中国画的一种布局。它既是一种艺术的美，又是一种人生 的智慧。 A．③⑤④①②⑥ B．⑥①③⑤②④ C．⑥⑤③④②① D．④⑤③①②⑥ 【解析】通过读这六个句子，可知本语段介绍的是“留白”，按照论 述的层次关系来写，所以确定⑥是首句，紧接着写了中国画留白的运 用①③，接着从介绍留白过渡到做人⑤②，最后交代了要学会卸下负 担，享受生活④。所以顺序为⑥①③⑤②④。 6．下列关于文学文化常识表述有误的一项是 ( B ) A．“既加冠，益慕圣贤之道”中的“加冠”指古代男子二十岁行冠礼， 表示成年。 B．《左传》是我国第一部叙事详备的纪传体史书，记载春秋时期史实， 富有文学性。 C．“幽愁发愤，著成信史照尘寰”“酌酒花间，磨针石上”“翁去八百 年，醉乡犹在”分别纪念司马迁、李白、欧阳修。 D．中国酒文化中，“射”是宴饮时的一种游戏；“觥”是酒杯；“筹” 是酒筹；“白”是古人喝酒时用的酒杯。 【解析】《左传》是编年体史书，不是纪传体。 二、现代文阅读(一)(每题 2 分，共 10 分) 【甲】说明文阅读 沙琪玛里的硼砂 云无心 ①不久前，央视曝光了一些沙琪玛中使用硼砂的“黑幕”，再次 引发了公众对于“食品添加剂”的关注。其实，在东南亚和中国一些 地区，把硼砂添加到食物中有着相当久远的历史。硼砂并不是“化学 合成”，而是真正的“天然产物”。就来源而言，它跟海盐、蓬灰、卤 水这样的“草莽英雄”差不多。 ②硼砂的化学组成是四硼酸钠。它具有杀菌的作用，在洗涤用品、 化妆品中也获得了相当广泛的应用。在医疗上，也经常用来消毒。既 然可以灭菌，那么用在食品中，也就可以防腐。不过，它之所以被用 到食品中，主要是因为在水中呈现弱碱性。就跟拉面使用的蓬灰，或 者做馒头用的面碱一样，弱碱性使得面团更加筋道，从而产生更好的 口感。其实，在食品添加剂引起人们的关注之前，世界上许多地区都 把它加到食物中。比如中国、印尼，就有把它加到拉面或者肉丸中的 做法。而在伊朗，硼砂甚至是鱼子酱的传统原料。 ③就像许多其他的食品成分一样，“用的历史悠久”“用的人多” 完全不意味着它就没有安全问题。只是因为它的危害不那么立竿见 影，人们没有注意到而已。美国很早就禁止了硼砂添加到食品中。因 此，伊朗的鱼子酱，因为含有“违禁添加物”就无法登陆美国。而美 国的鱼子酱只能使用大量的盐来防腐，在味道和口感上也就无法像伊 朗的“地道鱼子酱”那样美味。因为鱼子酱不是常规的食物，通常人 们也不会吃很多，而其中的硼砂用量也不大，所以美国也有人主张对 它网开一面。 ④所有的“毒性”都是由剂量决定的，那么硼砂的有毒剂量有多 大呢？从动物实验来看，大鼠的半数致死量是每公斤体重 2.66 克， 而食盐也不过是每公斤体重 3 克。也就是说，用硼砂毒死老鼠，需要 的量还是很大的。不过，食物毕竟不是吃不死人就算安全，人们更关 心的是在什么剂量下对健康不产生危害。这方面的数据不是很多，欧 洲食品安全局(EFSA)曾经发表了一份专家意见，评估结果是如果每天 每公斤体重摄入的硼在 0.16 毫克以下，就不会对健康有任何不利影 响。这大概．．相当于一个成年人每天吃下．．．．．．．．．．．．10．．毫克的硼。．．．．．对于硼砂，大 致是 0.1 克。 ⑤当然，这个量是考虑了“安全系数”的。意思是说，不超过这 个量，基本上对于所有人都安全。而超过了，可能会有一些体质敏感 的人受到伤害。达到更大的量，可能会呕吐、腹痛、腹泻等，而长期 大量摄入的话则可能影响生殖发育。 (有删改) 7．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是 ( B ) A．本文第①段以央视曝光了一些沙琪玛中使用硼砂的“黑幕”，引出 说明的对象。 B．本文说明对象为“硼砂”，接着依次介绍了硼砂的应用、特点、允 许硼砂作为食品添加剂来使用的原因。 C．第②段举中国、印尼和伊朗的例子，说明在食品添加剂引起人们 关注之前，世界上许多地区都把它加到食物中。 D．第④段画线句中加点的词语“大概”不能删掉，它和本段所运用 的数字说明一样，都体现了说明文语言的准确性。 【解析】应是依次介绍了“硼砂的特点、应用、允许硼砂作为食品添 加剂来使用的原因”。 8．下列对文章有关内容的理解，不正确的一项是 ( A ) A．硼砂是真正的“天然产物”，并不是“化学合成”，它跟海盐、蓬 灰、卤水这样的“草莽英雄”差不多。 B．硼砂在日常生活中应用很广，如在洗涤用品、化妆品中用来杀菌； 在医疗上，用来消毒。 C．经常吃含有硼砂的食物，对人体并不是没有危害，只是因为它的 危害不那么立竿见影，人们没有注意到而已。 D．尽管伊朗的鱼子酱含有硼砂，可美国也有人主张对它网开一面， 因为他们认为人们不会食用太多鱼子酱且其中的硼砂用量不大。 【解析】原文是“就来源而言，它跟海盐、蓬灰、卤水这样的‘草莽 英雄’差不多”。 【乙】议论文阅读 激情高昂 ①激情是吹动船帆的风，是火箭的推进剂。生活告诉我们，灵感 可以催生不朽的艺术，激情能够创造不凡的业绩。因此，我们对待工 作必须始终保持高昂的激情，工作才能轰轰烈烈地进行。 ②对待工作的激情不是心血来潮、兴之所至，而是一种觉悟追求 和境界。在实际工作中，有许多胸怀大志、开拓进取、顽强拼搏、埋 头苦干的人，他们始终保持高昂的工作热情和旺盛的革命干劲，因而 工作成效明显，事业日新月异。 ③高昂的激情来自崇高的理想。没有理想，人就会失魂落魄。一块 手表可能有最精致的指针，可能镶嵌了最昂贵的宝石，然而如果缺少 了发条，它仍然一无用处。同样，一个人无论是学富五车，还是健壮 高大，如果对工作毫无激情，甚至连热情都不足，生命就会黯然失色。 昆虫学家法布尔正是因为有献身昆虫学的崇高理想，正是因为对事业 有着火热的激情和满腔的热忱，才创造了骄人的成就。 ④高昂的激情来自强烈的责任感。责任感是对党和人民事业的忠 诚和热情，一个具有高度责任感的人，会把工作看成追求和奉献，满 怀激情地投入工作；一个丧失责任感的人，会把工作当作一种负担， 自然就会失去工作的乐趣。由责任感激发出来的力量是巨大的。有了 强烈的责任感，才会有奋发有为的精神状态，开拓创新，干好事业。 ⑤高昂的激情来自自强不息的追求。“天行健，君子以自强不息。” 自强不息是激情不断进发的动力，是推动事业发展的加速器。我们所 处的时代是一个强手如林、竞争激烈的时代，是一个日新月异、你追 我赶的时代。我们应当保持清醒的头脑，与时俱进，自强不息，克服 知足常乐的思想惰性，向着更快更高更强的目标前进，不断研究新情 况，解决新问题，开辟新境界。 ⑥让我们始终保持奋发向上的精神状态，把高昂的激情投入到工 作中去，用勤劳的双手创造幸福的生活和美好的未来。 9．下列对第①段运用的论证方法判断准确的一项是 ( B ) A．举例论证 比喻论证 B．道理论证 比喻论证 C．比喻论证 对比论证 D．对比论证 道理论证 【解析】第①段将激情比作风和推进剂，运用了比喻论证，同时运用 道理论证的方法论述激情的重要性。 10．下列对本文的论据和论证分析理解，不正确的一项是 ( C ) A．本文的结构为总分总式，结构层次具体可划分为：①/②/③④⑤/ ⑥。 B．本文的中心论点是：我们对待工作必须始终保持高昂的激情，工 作才能轰轰烈烈地进行。 C．第③段指出手表缺少发条，即使镶嵌钻石也一无是处，有力地证 明了高昂的热情来自基础。 D．第⑤段中“天行健，君子以自强不息”有力证明了高昂的激情来 自自强不息的追求。 【解析】“有力地证明了高昂的热情来自基础”有误，此段将理想比 作发条，表达“高昂的激情来自崇高的理想”的观点。 11．下列对本文的理解和分析，不正确的一项是 ( B ) A．在实际工作中，那些胸怀大志、开拓进取、顽强拼搏、埋头苦干 的人往往工作成效明显，事业日新月异。 B．昆虫学家法布尔之所以创造了骄人的成就，是因为他对昆虫事业 强烈的责任感。 C．失去工作的乐趣的人，往往会丧失责任感，把工作当作一种负担。 D．一个人如果只是学富五车，不一定就能创造骄人的成就，往往还 需要其他条件。 【解析】根据文中第③段“昆虫学家法布尔正是因为有献身昆虫学的 崇高理想，正是因为对事业有着火热的激情和满腔的热忱，才创造了 骄人的成就”，所以表述错误。 三、古诗文阅读(每题 2 分，共 14 分) (一)文言文阅读 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。 故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也， 虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得， 安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临 之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ (选自韩愈《马说》) 【乙】世皆称孟尝君能得士①，士以故归之，而卒赖其力以脱于 虎豹之秦。嗟乎！孟尝君特鸡鸣狗盗②之雄耳，岂足以言得士？不然， 擅③齐之强，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取鸡鸣狗盗之力哉？ 夫鸡鸣狗盗之出其门，此士之所以不至也。 (选自王安石《读孟尝君传》) 【注释】①士：士人，指品德好、有学识或有技艺的人。②鸡鸣狗盗： 孟尝君被秦国拘留，靠门客装狗入秦宫盗回白狐裘行贿，又靠门客装 鸡鸣诓骗秦人打开城门，才得以逃归齐国。后成为孟尝君能得士的美 谈。③擅：拥有。 12．下列各项中，加点词的意义和用法相同的一项是 ( D ) A．而．伯乐不常有/而．卒赖其力以脱于虎豹之秦 B．祗辱于奴隶人之．手/士以故归之． C．岂．足以言得士/岂．知余者哉(《送东阳马生序》) D．夫鸡鸣狗盗之出其．门/谓其．妻曰(《邹忌讽齐王纳谏》) 【解析】本题考查学生对文言虚词的掌握。A.表转折，但、却/表顺 承；B.助词，的/代词，他；C.助词，哪里/难道；D.均为“代词，他 的”。 13．下列加点词语解释有误的一项是 ( B ) A．才美不外见．(同“现”，表现) B．策．之不以其道(马鞭) C．世皆称．孟尝君能得士(称赞) D．此士之所以不至．也(到) 【解析】本题考查学生对文言实词的掌握。策：用马鞭驱赶。 14．下列对甲乙文段的理解表述不正确的一项是 ( D ) A．乙文画横线的句子朗读节奏应划分为：孟尝君/特/鸡鸣狗盗之雄 耳。 B．“石”可做计算容量的单位，十斗为一石，甲文“一食或尽粟一石” 中的“石”就是容量单位。 C．甲文“安求其能千里也”中的“也”表反诘语气，表达作者对食 马者的愤怒和谴责，激发读者的正义感；乙文“此士之所以不至也” 中的“也”表肯定语气，不容置辩，斩钉截铁地表达了“孟尝君不能 得士”的观点。 D．甲乙两文篇幅虽短小精干，却都是古代驳论文的杰作，一篇指出 “千里马常有，而伯乐不常有”的原因，一篇指出孟尝君不能得士的 原因。 【解析】甲文不是驳论文。 第Ⅱ卷 非选择题(共 92 分) 15．把乙文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。(2 分) (孟尝君)终于依靠他们的力量而逃出了凶恶如虎豹的秦人之手。 16．孟尝君是否称得上是“伯乐”？请结合甲乙两文，谈谈你的看法。 (2 分) 示例：我认为孟尝君能被称为“伯乐”。“伯乐”是指能发现和任用人 才的人，孟尝君所任用的士人忠心为主且有一技之长，冒着生命危险 助他逃离强秦，这样的人可以被称为人才。由此看来，孟尝君能被称 为“伯乐”。 【参考译文】世上的人都说孟尝君能收得有才能之士，由于这一原因， 才德之士会去投奔他，(孟尝君)终于依靠他们的力量而逃出了凶恶如 虎豹的秦人之手。唉！孟尝君只不过是个鸡鸣狗盗之徒的头领而已， 哪里谈得上得士？若不是这样，凭着齐国如此强大，再得一真正的士， 就可以面南而坐，使秦国北面称臣，又何必凭借鸡鸣狗盗之力呢？那 些鸡鸣狗盗之徒出自孟尝君的门下，这就是有真才实学之士不投奔他 的原因。 (二)诗词赏析 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 17．展开联想与想象，《钱塘湖春行》中的颔联展现了一幅怎样的画 面？(2 分) 远处近处有黄莺清脆婉转的歌声，它们嬉戏追逐，争抢着往向阳的枝 头飞，谁家新来的燕子忙着衔春泥筑巢。这描绘了一幅生机勃勃的春 日美景图。 18．有人评价《钱塘湖春行》的高明之处，在于字字句句紧扣初春景 物特征，请列举一例具体赏析。(2 分) 示例一：第二句诗人用“初平”，写出了春水新涨，几与岸平的情景。 示例二：颔联诗人用“几处”“谁家”“早莺”“新燕”“争”等字生动 形象地写出了黄莺争着挤上向阳之树、燕啄泥草的情景，准确地描绘 出初春的独有风貌。 示例三：颈联诗人用“渐”字写出了野花渐开渐多的情态。“浅草” “才能”表现了春草刚刚萌芽的情形。 四、诗文默写(每空 1 分，共 8 分) 19．用课文原句填空。 (1)__征蓬出汉塞__，归雁入胡天。(王维《使至塞上》) (2)潮平两岸阔，__风正一帆悬__。(王湾《次北固山下》) (3)出淤泥而不染，__濯清涟而不妖__。(周敦颐《爱莲说》) (4)__莫笑农家腊酒浑__，丰年留客足鸡豚。(陆游《游山西村》) (5)欧阳修《醉翁亭记》中，描写春夏景物的句子是“__野芳发而幽 香__，__佳木秀而繁阴__”。 (6)秋瑾的《满江红》中化用陶渊明“采菊东篱下”和李清照“人比 黄花瘦”的诗句，表现秋天景色的清秀明丽的诗句是“__为篱下黄花 开遍__，__秋容如拭__”。 五、综合性学习(共 14 分) 20．名著阅读。(8 分) “亲爱的孩子：……这一回可不然，你的确和他起了共鸣，你的 脉搏跟他的脉搏一致了，你的心跳和他的同一节奏了；你活在他的身 上，他也活在你身上；你自己与他的共同点被你找出来了，抓住了， 所以你才这样欣赏他，理解他。” (1)以上文段选自《傅雷家书》，文中的“你”是__傅聪__(人名)，“他” 是__莫扎特__(人名)，作者现身说法，教导文中的“你”做一个“__ 德艺俱备、人格卓越__”的艺术家。(3 分) 我已经十多岁了，和几个孩子比赛打旋子，看谁旋得多。她就从 旁计着数，说道，“好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十 四！……”但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进 来。她便接着说道，“你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要 旋，不要旋……” (2)以上文段选自《朝花夕拾》中的《__琐记__》，“她”是__衍太太 __(人名)，常常两面三刀，背后使坏，文中的“她”教唆“我”回家 做的一件坏事是__偷母亲首饰变卖__。(3 分) (3)艾青原名是__蒋海澄__，他在 1933 年第一次用“艾青”的笔名发 表长诗《__大堰河——我的保姆__》，此诗被收录在《艾青诗选》中。 (2 分) 21．学校正在开展“中医课程”的主题活动，请你根据要求逐项完成 以下任务。(6 分) 【材料一】 临床实践证明，中药连花清瘟与金花清感对轻型和普通 型新冠肺炎疗效确切。这两种药源自我国两张古方——东汉张仲景 《伤寒论》中的麻杏石甘汤和清代《温病条辨》中的银翘散。在人类 面临新冠病毒尚没有特效药的时候，中药在我国的新冠肺炎防治中发 挥了积极作用。 (摘编自河北新闻网 2020 年 4 月 8 日“健康新闻”) 【材料二】 《中医药发展战略规划纲要(2016—2030 年)》提出， 将推动中医药进校园，将中医药基础知识纳入中小学传统文化、生理 卫生课程。下面是对某市中小学生中医药文化认知现状与需求调查的 部分内容。 (1)谈谈你从材料一中获得了关于中药的哪些信息。(2 分) ①中药在我国新冠肺炎防治中发挥了积极作用。 ②这两种药都源自中医古方。 (2)请结合材料二，就如何面向中学生开设好中医课程提出自己的建 议。(2 分) ①培养学生对中医的兴趣，因为兴趣是最好的老师。 ②多采用实践、参观的教学方式，让学生多接触，多体验。 (3)一家药店门口挂着这样一副对联：“但祈世间人无病，何愁架上药 生尘。”不远处另一个药店的门头则挂着醒目的标语：“会员日，所有 药品 8.8 折，会员享受双倍积分。”这两家药店的“宣传语”相比， 你更欣赏哪一个？请说说理由。(2 分) 示例：我欣赏第一家的“但祈世间人无病，何愁架上药生尘”这副， 因为这副对联对仗工整，表达含蓄，很有传统气息，让人一看便觉得 很有品味。内容上是对世人健康的祈福，充分表现了“医者仁心”的 情怀。 六、现代文阅读(二)(共 12 分) 我的老屋我的娘 周建华 ①我家的老屋是上世纪 60 年代娘过门后和爹一起和泥摔坯，一 砖一瓦盖起来的。实际上，老屋除了梁头下蓝砖砌成的柱子外全是土 坯，再没有多余的砖瓦。小时候，我总不想让同学来我家，怕别人笑 话我家里穷，还住着土坯房。记得有一次下大雨，雨水冲掉了墙皮， 露出了梁头下的砖栋，我兴奋地邀请同学来家里，想让他们知道我家 的房子也是有砖的。 ②我出生在老屋的土炕上，从那时起直到上小学三年级，我都睡 在那里。那个大土炕足足有 3 米多宽，除了已经成家的大哥、二哥， 爹、娘、大姐、二姐、三哥、三姐还有我，一家七口人都挤在那个炕 头上，就像住大车店一样睡通铺，脚对脚地躺在炕的两头，身上盖着 被我踹烂了的大被子。调皮的我总是喜欢从里子上的破洞钻进被子 里，在里面翻筋斗，跟哥哥姐姐捉迷藏，直到娘训斥着把我赶出来。 ③小时候娘经常跟我说，算命的告诉她，我是石榴木命，根扎在 绣楼底下，长大了一定会娶一个像穆桂英一样的大小姐。这不禁让我 既充满憧憬又满是困惑：自己这么好的命，为啥还要睡在这土坯盖的 房子里，睡在这土坯垒的炕头上？现在才知道，在这个老屋子里住的 10 年，是我和娘相处最长的一段时光，也是我最无忧无虑的一段时 光。每天晚上，娘都凑着黄豆粒大小、闪烁跳动的油灯，一边缝补着 全家人的衣服，一边给我讲过去的事情和做人的道理。这间老屋、这 个老炕，就是我的启蒙学堂。 ④爹当时在钻井队当工人，地里的耕种、家里的吃穿，都由娘一 个人操持。住在老屋的日子，是娘一生中最艰难的时光。三年自然灾 害，给本就贫穷的家庭带来了难挨的饥荒。娘怀里揣着大姐，手里拉 着两个哥哥，到十多里外的村子去讨饭。年幼懂事的两个哥哥为了不 让娘为难，自己挨家挨户敲门乞讨。寒风中，幼子那一声声哀求，令 娘几度凝噎。这一幕，也成为要强的娘亲一辈子都不愿回忆的片段。 上世纪 70 年代，为了给两个哥哥娶上媳妇，娘又一次跟爹一起起早 贪黑，和泥摔坯，一口气盖起了两座表砖房。80 年代，本以为日子 会好起来，谁知大哥突然生了一场大病，差点击垮这个风雨飘摇．．．．的家 庭。为了给儿子看病，娘向亲戚朋友借遍了钱，还卖掉了她珍藏了 30 年的嫁妆——她的母亲为她精心打制的银饰…… ⑤也正是为了还债，一家人又在土坯房中挤了 10 年，这间老屋 在风雨中坚挺到 90 年代，才正式退出历史舞台。老屋拆掉后不久， 我就不住在家里，开始给生产队看机井，一个人住在离村子几里外的 机井房。哥哥姐姐也都陆续结婚过起了自己的日子，只有退休在家的 爹与娘相濡以沫，互相陪伴。 ⑥几年前，爹离开了我们。哥哥姐姐都盖了新房子，他们劝娘离 开老宅子和他们一起生活，免得睹物思人，触景生情。但是，执拗的 娘亲说什么也不离开，依然坚守在老屋里，只因这里曾有她亲手筑的 爱巢，这里曾是她的孩子温暖的梦乡…… ⑦如今，我已离开家乡 17 年，在北京这个大都市有了温馨的小 家，然而每次回到老家，看着满头白发的娘亲，仍会想起小时候那间 老屋，总会怀念在老屋住着时一家人其乐融融的日子。步履已经蹒跚 却还在为我忙里忙外的娘亲啊，您多么像我生命的老屋，斑驳而又结 实，沧桑而又坚毅，为我遮风挡雨，给我温暖和力量。我就是住在您 屋檐下的一只小燕子，白天扑棱着翅膀去觅食，飞得再高再远也忘不 了归途。天黑了，雨来了，我便会飞回您的怀抱，钻进您为我筑的巢 穴，欢蹦乱跳，叽叽喳喳，围绕在您的身旁。 22．从全文来看，本文以什么为线索？理由是什么？(2 分) 老屋。文中处处出现“老屋”，以“老屋”为行文线索，串起对小时 候事件的回忆，写出了母亲在“我”人生中的重要意义。 23．联系具体语境，揣摩第④段句中加点词语的表达效果。(2 分) 谁知大哥突然生了一场大病，差点击垮这个风雨飘摇．．．．的家庭。 “风雨飘摇”原指局势动荡不安，很不稳定。这里指“我”的家庭受 到了毁灭性的灾难，突出了家庭的困难，侧面写出了母亲的坚强。 24．文中的第④段写了哪几件事？ (2 分) 3 年自然灾害，娘带着几个孩子乞讨。70 年代，娘为两个哥哥娶媳妇 盖房子。80 年代，母亲为哥哥看病卖掉自己的嫁妆。 25．请赏析文中第⑦段画线的句子。(2 分) 我就是住在您屋檐下的一只小燕子，白天扑棱着翅膀去觅食，飞得再 高再远也忘不了归途。 运用比喻的修辞手法，把“我”比作“燕子”，把“母亲”比作“屋 檐”，生动形象地写出了母亲在“我”人生中的重要意义，深切表达 了“我”对母亲的依恋。 26．文中的母亲是一个怎样的人？请作简要分析。(2 分) 母亲勤劳、善良、坚韧、坚强、爱护和体谅孩子。 27．“慈母手中线，游子身上衣。”读完此文，我们的脑海中会立马浮 现出这个画面。母爱如水，请你用手中的笔，写一段赞美母亲的话。 (至少用一种修辞手法)(2 分) 示例：母亲您是火炉，为我提供温暖；母亲您是信封，为我装满了鼓 励；母亲您是铺路石，为儿女牺牲一切。 七、写作(50 分) 28．“黄色的树林里分出两条路/可惜我不能同时去涉足/我在那路口 久久伫立/我向着一条路极目望去……”在生活与学习中，我们面对 一个个具体的问题时，必将做出自己的选择。 请以“我的一次选择”为题目，写一篇文章。 要求：(1)文体不限(诗歌、戏剧除外)，600 字以上；(2)不得抄袭本 试卷中的阅读材料，文中不得出现真实的地名、校名、人名。