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- 2021-11-06 发布
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《电流和电路》说课稿
一、 教材分析
《电流和电路》是人教版九年级《物理》第十五章第二节内容。本章是学生在初中阶段学习电学知识的基础,是学习欧姆定律、电功率和焦耳定律等知识的基础和前提。《电流和电路》无论从课程标准的要求上看,还是从物理学知识的扩展上看,本章和本节都具有承前启后的重要作用。而本节中的电流、电路、电路图的内容又是学习本章的基础,因此,掌握好本节的知识和技能,对今后电学内容的学习起着非常重要的作用。
二、说教学目标
在本节教材中学生第一次接触电学的物理量---电流,第一次学习连接电路,第一次学习画电路符号,第一次学习用电学符号表示电路图。学生会有浓厚的学习热情和参与教学的兴趣。教师可以加强引导使学生的行为更加规范。为学生以后的学习奠定基础。针对教材的特点制定教学目标如下:
1、知识与技能
(1)知道电流的形成及其条件,知道电流方向的规定。
(2)通过动手实验,认识短路、断路、通路,知道电路的组成;能画常见的电路元件符号。
(3)结合电路的实际连接,学会按实物电路连接图画出对应的电路图。
2、过程方法:
(1)经历简单的电路连接,观察实验现象,从现象中总结归纳出规律。
(2)尝试用符号表示电路中的元件,绘制简单的电路图。
3、情感、态度、价值观:
(1)在学习电路连接、画电路图等基本技能的实践活动中培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。
(2)通过连接电路,激发学习兴趣,体验解决物理问题的喜悦。
三、说教学重难点
1. 教学重点
电流和电路的概念
2.教学难点
3
“根据电路图连接电路”和“根据电路画电路图”
四、说教法、学法
1.说教法
为了使学生更好地掌握电流和电路的知识,突破难点,结合本节课的目标,我采用的教学方法有:讲授法、演示法、转换法、引导法、类比法等。
2.说学法
本着学生是学习的主体为指导原则,在学习的过程中采用实验法、观察法、分析归纳法、练习法等,培养学生的兴趣、观察能力、分析归纳能力、电学实验习惯,提高认识电路、连接电路、画电路图的能力。
五、说教学过程
(一)承上启下,引入新课:利用上节的实验结论引入。
(二)演示实验,突破难点
虽然“电”不是陌生的东西,但电流是摸不着,看不到的,对初中学生来说思维还常常与感性经验直接相联系,这都给教学带来一定的困难,也是本节课的难点所在,因此在教学中我采用演示实验方法来突破这个难点,通过观察、教师类比、引导等方法得出电流的概念。
1、利用课本中“想想做做”的器材和要求让同学们连接电路。在学生动手连接电路前,让学生认真阅读课本教科书中的实验警示,并对他们示范:如果把电池的两端直接连在一起,此时通过导线的电流会很大,会将电源烧坏。在学生做实验时,要有科学的实验习惯,必须有正确的实验操作,先结合实验的进程,规范实验操作,通过演示实验告诉学生什么是短路、断路和通路以及短路的危害。电流的方向以及形成条件的教学采用学生实验分析归纳、观察,教师类比、引导的方法,和学生一起分析归纳出电流的方向和形成条件,这样有利于培养学生的操作能力,归纳表达能力和观察能力。
2、在电路的构成的教学中,在教师引导下,学生结合自己的实验,容易分析归纳电路的组成:用电器、开关以及导线的作用。同时引导学生联系实际,根据平时的观察,列举知道的用电器、电源、开关、导线,并说出它们的作用。体会物理来源于生活,服务于生活。
(三)师生互动,突出重点
对初学电路的学生,正确画电路图和根据电路图连接电路是学习电学的基本功,也是本节课的重难点之一,因此在教学中加强了这方面的训练。
3
1、让学生认识课本38页图5,几种常用的元件及其符号,为画电路图打下必要的基础。
2、进行规范的画图示范,结合元件符号的特点,针对学生容易马虎的地方,提出画好元件符号的要求。并结合同学们的实验,让同学们把实物连接电路画成电路图,学生经过训练,认识电路、连接电路和画电路图的能力会有较快的提高,可激发学生的兴趣。培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。
(四)布置作业
课本P40动手动脑学物理1、2、3、4、5题。
(五)板书设计
第二节 电流和电路
1、电流:电荷的定向移动了形成电流。
2、电流方向:电源正极 用电器 电源负极。
3、形成电流的条件:(1)有电源 (2)电路闭合
4、电路:用导线将电源、用电器和开关等连成电流的路径。
(1)电源是提供电能的装置,如干电池、发电机。
(2)用电器是消耗电能的装置,如电风扇、电视机、电冰箱等。
5、电路图:用元件的符号表示出电路连接形成的图。
[教学反思]
3
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