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- 2021-11-06 发布
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第一轮 基础过关 瞄准考点
第二部分 物质、运动和相互作用
第
5
讲
力和机械
力
弹力
重力
摩擦力
测量工具
弹簧
测力计
大小
F
=
k
Δ
x
Δ
x
弹簧的伸长或缩短量
G
=
_______
二力平衡:
___________
f
=
________
方向
与弹簧形变方向相反
___________
与
_________
规律
在弹性限度内,弹力大小跟弹簧伸长或缩短量成正比
跟物体质量成
_________
滑动摩擦力大小跟
_______
以及
_______
有关
mg
必备知识
B
1
.弹力、重力、摩擦力
f
=F
μN
竖直向下
相对运动方向相反
正比
压力大小
接触面粗糙程度
2.
力的作用效果
力可以使用物体发生
__________
,也可以使物体的
__________
发生改变
。
3
.杠杆:
(1)
定义:在力作用下能绕着
__________
转动的硬棒;力臂:从支点到
__________
的距离。
(2)
杠杆平衡条件:动力
×
动力臂=阻力
×
阻力臂,即:
______________
。
(3)
杠杆种类:
①省力杠杆:动力臂
____________
阻力臂,省力费距离。例:撬棒、开瓶起子、铁皮剪刀等。
②等臂杠杆:动力臂
____________
阻力臂,不省力也不省距离。例:天平、定滑轮
③费力杠杆:动力臂
____________
阻力臂,费力省距离。例:铡刀、缝纫机踏板、理发用剪刀、钓鱼竿等
。
必备知识
B
形变
运动状态
固定点
力的作用线
F
1
L
1
=
F
2
L
2
大于
等于
小于
4.
滑轮
必备知识
B
定滑轮
动滑轮
滑轮组
定义
轴固定不动
轴随物体一起运动
定滑轮和动滑轮的组合
特点
________
力,但
_______
___
_
的方向
________
力,但
____
__
____
的方向
既省力,以可改变力的方向
动力大小
F
=
________
F
=
________
F
=
________
不能省
可以改变力
可以
省
不能改变力
G
物
1
.(
2017
年第
15
题)
(2)
如图
5-1
所示,利用羊角锤撬起钉子,请你在羊角锤
A
点处画出所能施加最小动力
F
1
,并画出阻力
F
2
的阻力臂
L
2
。
2
.
(
2017
年第
16
题)
(3)
如图
5-2
所示,弹簧测力计的示数是
N
,物体
M
的质量是
kg(g=10 N
/
kg)
。
0.8
0.08
考情分
析
·
中考链接
K
3
.(
2017
年第
15
题)
(2)
如图
5-4
所示,利用羊角锤撬起钉子,请你在羊角锤
A
点处画出所能施加最小动力
F
1
,并画出阻力
F
2
的阻力臂
L
2
。
4.
(
2017
年第
16
题)
(3)
如图
5-5
所示,弹簧测力计的示数是
N
,物体
M
的质量是
kg(g=10 N
/
kg)
。
0.8
0.08
考情分
析
·
中考链接
K
3
.
(2018
年第
15
题
)(1)
如图
5-3
所
示,轻质杠杆
OA
可绕
O
点转动,请在图中画出杠杆
OA
的动力臂
L
。
考情分
析
·
中考链接
K
4
.
(2018
年第
17
题
)
在探究“阻力对物体运动的影响”的实验中,如图
5-4
所
示。
(1)
让同一小车从斜面上同一位置由静止开始下滑,目的
是
。
(2)
实验中同一小车在木板表面上运动的距离最长,表明它在该表面受到的阻力
最
。
(3)
假设水平面绝对光滑,小车不受任何阻力,则它会在水平面上
做
运动
。
使小车到斜面底部的速度相同
小
匀速直线
考情分
析
·
中考链接
K
4
.
(2018
年第
17
题
)
在探究“阻力对物体运动的影响”的实验中,如图
5-4
所
示。
(4)
如图
5-7
丙所示,让同一小车从斜面的不同高度由静止开始下滑,则还可以探究小车的
(
选填序号
)
关系。
①重力势能与质量 ②重力势能与高度
③动能与质量 ④动能与速度
考情分
析
·
中考链接
K
②④
(5)
如图
5-5
所
示,用弹簧测力计水平拉着木块在长木板上做匀速直线运动,此时测力计的示数
为
N
。
(6)
在不同水平面上用弹簧测力计水平拉着同一木块做匀速直线运动,可探究木块
的
(
选填序号
)
关系。
①滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度
②
滑动摩擦力的大小与压力
大小
0.8
①
考情分
析
·
中考链接
K
5
.
(2018
年第
19
题
)
如图
5-6
所
示是建筑工地上的起重机示意图。当它把质量为
1 t
的重物匀速提起
24 m
时,用时
100 s
。
(g
=
10 N/kg)
(2)
若起重机
AB
长为
20 m
,吊起重物时
B
端的配重质量为
4 t
,为使起重机不翻倒,则
OB
长为多少?
(
不计摩擦和起重机自重
)
考情分
析
·
中考链接
K
解
:
(2)
物体重
G
=
mg
=
1 000 kg×10 N/kg
=
10
4
N
配重重
G
′
=
m
′
g
=
4 000 kg×10 N/kg
=
4×10
4
N
由杠杆平衡条件可得
G
′×
OB
=
G
×(
AB
-
OB
)
4×10
4
N×
OB
=
10
4
N×(20
-
OB
)m
解得
OB
=
4 m
6
.
(2019
年第
15
题
)(1)
如图
5
-
7
所示,拉杆式行李箱在拉力
F
的作用下静止在斜坡
上,
请画出行李箱受到的重力
G
的示意图,以及拉力
F
对
O
点的力臂
L
。
7
.如图
5
-
8
所示,物体
A
重为
________N
。
考情分
析
·
中考链接
K
1.2
8
.
(2019
年第
19
题
)
如图
5
-
9
所示,质量为
960 kg
、底面积为
0.5 m
2
的石材
A
放在水平地面上,利用滑轮组水平拉动
A
,使其在
20 s
的时间内匀速向墙靠近了
4 m
,水平拉力
F
=
500 N
,不计绳、滑轮组的质量以及绳与滑轮组之间的摩擦,
g
取
10 N/kg
。求:
(2)
A
在运动过程中受到摩擦力的大小。
考情分
析
·
中考链接
K
解
:
A
受到的摩擦力
f
=
nF
=2×500N=1000N
考点一
力;力的作用效果及
示意图;力的测量
备考
训练
B
【
例1
】“以卵击石”,卵破的施力物体是( )
A
.人
B
.卵
C
.石
D
.手
解析:
“以卵击石”
,
鸡蛋
对石头施加力的作用,由于物体间力的作用是相互的,因此石头对鸡蛋施加反作用力,大小相同,鸡蛋承受力的能力差,石头承受力的能力强,所以鸡蛋碎了,但石头没什么变化。
C
备考
训练
·
典型例题
B
思维点拨:相互作用力永远是大小相等、方向相反、作用在一条直线上;相互作用力尽管大小相等,但两物体受力后的结果不一定相同。
1
.
在以“力”为主题的辩论赛中,正方和反方提出了许
多观点,小明把他们的观点归纳整理如下表。你认为
正确的观点有(
)
A
.①②④
B
.②④⑥
C
.②③⑥
D
.①③⑤
C
观点
正方
反方
①两个物体相接触,就一定有力的作用
②两个物体相接触,但不一定有力的作用
③力的产生至少涉及两个物体
④一个物体也可以产生力的作用
⑤力是维持物体运动状态的原因
⑥力是改变物体运动状态的原因
备考
训练
·
针对训练
B
2
.下列有关力的说法中,正确的是
(
)
A
.产生力的两个物体一定发生了作用
B
.一个物体也能产生力的作用
C
.力能脱离物体而存在
D
.相互接触的两个物体一定产生力的
作用
3
.
(2019
·
常德市
)
如图
5
-
10
所示,弹簧测力计和细线的重力及一切摩擦均不计,物重
G
=
5 N
,则弹簧测力计
A
的示数为
__________N
,弹簧测力计
B
的示数为
__________N
。
A
5
5
备考
训练
·
针对训练
B
4
.
(
2019
·
广西壮族自治区
)“
足球进校园
”
活动的开展,使同学们越来越喜欢足球运动,下列现象不属于力改变物体运动状态的是
(
)
A
.足球在空中沿弧线飞行
B
.足球在草地上越滚越慢
C
.被踩在脚下的足球变扁
D
.守门员抱住飞来的足球
C
备考
训练
·
能力提升
B
5
.如图
5-11
所示的物理教材中的插图,坐在船中的人用力向前推动另一艘船时,发现自己坐的船向后退,说明力可以改变物体
的
,
还可说明物体
间
。
运动状态
力的作用是相互的
备考
训练
·
能力提升
B
6
.
使用
弹簧测力计之前
,要先
。
如
图
5-9
所
示,所测物体
M
受到的重力是
N
。
观察弹簧测力计的
量
程
和分度值
3.6
备考
训练
·
能力提升
B
考点二
弹力;重力
备考
训练
B
【
例
2
】如图
5-13
所
示,表示静止在斜面上的物体所
受到
的重力是( )
A
.
F
1
B
.
F
2
C
.
F
3
D
.
F
4
图
5-13
D
解析:
因为重力的作用点在重心上,方向竖直向下,
F
4
符合这一条件。
备考
训练
·
典型例题
B
思维点拨:
重力的作用点就在物体的重心。形状规则、质量分布均匀的物体的重心就在物体的几何中心上,重力的方向总是竖直向下。
1
.下列
物体重力约为
1 N
的是
(
)
A
.一枚大头针
B
.两个鸡蛋
C
.一头奶牛
D
.一个
篮球
2
.
(2018·
杭州市
)
如图
5-14
为掷出的实心球的运动轨迹,实心球离开手后在空中飞行过程中最高点所受到的力
(
)
A
.只有重力
B
.重力和空气阻力
C
.重力和手的推力
D
.重力、空气阻力和手的
推力
B
B
备考
训练
·
针对训练
B
3
.
(2019·
郴州市
)
关于重心,下列说法正确的是
(
)
A
.空心的足球没有重心
B
.物体的重心不一定在物体上
C
.将质地均匀的木球的中心挖去后,木球的重心
就
消失
了
D
.物体受到的力全部都作用在重心上
B
备考
训练
·
针对训练
B
4
.如图
5-15
所
示
,
下列事例中属于运用了重力方向的
是(
)
A B C D
A.
检查相框是否挂正
B.
用力拉弹簧
C.
往墙上敲钉子
D.
往前推物体
A
备考
训练
·
能力提升
B
5
.
(2018·
威海市
)
下列实验不能在太空舱中失重环境下进行的是
(
)
A
.测量平均速度
B
.用液体压强计探究液体压强特点
C
.探究物体是否具有惯性
D
.探究物体间力的作用是相互的
B
备考
训练
·
能力提升
B
6
.小金
对太空中的星球比较感兴趣
,他
从网上查得甲、乙两个星球表面上物体的
重力(
G
)与其质量(
m
)的关系如图
5-17
所示。从图中
信息可知,相同质量的物体在甲星球表面上
的重力
(选填“大于”“小于”或“等于”
)其
在乙星球表面上的重力
,甲
星球表面上物体的重力
G
与其
质量
m
的
关系式是
。
大于
G
=
m
×15 N/kg
备考
训练
·
能力提升
B
考点三
摩擦力
备考
训练
B
【
例
3
】
(2019·
北京市
)
下列实例中,为了增大摩擦的是
(
)
A
.旱冰鞋下装有滚轮
B
.足球守门员戴有防滑手套
C
.冰壶底面打磨得很光滑
D
.给车轴加润滑油
解析
:
旱冰鞋上装了轮子,是用滚动代替滑动来减小摩擦,故
A
错误;足球守门员戴有防滑手套,是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力,故
B
正确;冰壶底面打磨得很光滑,这是通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦,故
C
错误;给车轴加润滑油,是通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦力,故
D
错误
。
B
备考
训练
·
典型例题
B
思维点拨
:
(1)
增大摩擦力的方法:在接触面粗糙程度一定时,通过增大压力来增大摩擦力;在压力一定时,通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力
。
(
2)
减小摩擦力的方法:在接触面粗糙程度一定时,通过减小压力来减小摩擦力;在压力一定时,通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦力;使接触面脱离;用滚动摩擦代替滑动摩擦。
1
.下列
是生活中的一些摩擦现象
:
①走路
时鞋底与地面之间的摩擦;②汽车行驶时,
汽
车与空气
之间的摩擦;③骑自行车时,车轮与轴
之间
的摩擦
;④皮带传动中,皮带与皮带轮之间的摩擦
。
其中属于
有害摩擦的是(
)
A
.①和②
B
.②和③
C
.①和④
D
.②和
④
2
.
(2019·
内江市
)
关于重力、弹力和摩擦力,下列说法
中正
确的是
(
)
A
.因为物体本身就有重力,所以重力没有施力物体
B
.物体受到的重力的方向总是竖直向下,有时还垂直于
接
触面
C
.物体间如果有相互作用的弹力,就一定存在摩擦力
D
.摩擦力的方向一定与物体运动的方向相反
B
备考
训练
·
针对训练
B
B
3
.
如
图
5-17
所
示,粗糙程度相同的水平地面上,重
30 N
的物块在
AB
段受
F
=
10 N
的水平拉力作用,向右做匀速直线运动,到
B
点时撤去水平拉力,物块仍继续运动,到
C
处静止。下列说法正确
的是
(
)
A
.在
AB
段物块受到水平向右的摩擦力,大小为
10 N
B
.在
AB
段物块受到水平向左的摩擦力,大小为
20 N
C
.在
BC
段物块受到水平向左的摩擦力,大小为
10 N
D
.在
C
点物块受到水平向右的摩擦力,大小为
30
N
C
备考
训练
·
针对训练
B
4.(2019
·
深圳市
)
如图
5
-
18
所示,同一木块在同一粗糙水平面上,先后以不同的速度被匀速拉动。甲图中速度为
v
1
,乙图中速度为
v
2
,丙图中木块上叠放一重物,共同速度为
v
3
,且
v
1
<
v
2
<
v
3
,匀速拉动该木块所需的水平拉力分别为
F
甲
、
F
乙
和
F
丙
。下列关系正确的是
(
)
A
.
F
甲
<
F
乙
<
F
丙
B
.
F
甲
>
F
乙
>
F
丙
C
.
F
甲
=
F
乙
<
F
丙
D
.
F
甲
<
F
乙
=
F
丙
备考
训练
·
针对训练
B
C
5
.
如图
5-19
所
示,用力
F=30 N
,按住一重
G=10 N
的
木块,当木块沿竖直方向匀速下滑时,木块受到
的摩擦力的大小是(
)
A
.
10 N B
.
20 N C
.
30 N D
.
40 N
A
备考
训练
·
能力提升
B
5
.如
图
5-20
所
示,水平桌面上的甲、乙两物体分别在水平拉力作用下处于静止状态,
G
甲
>
G
乙
,甲受到的摩擦力
(
)
A
.大于
5
N B
.大于乙受到的摩擦力
C
.等于
5
N D
.等于乙受到的摩擦力
C
备考
训练
·
能力提升
B
7
.如
图
5
-
21
所示,
C
是水平地面,
A
、
B
是两个长方形物块,
F
是作用在物块
B
上沿水平方向的力,物体
A
和
B
以相同的速度做匀速直线运动。由此可知,关于
A
、
B
间摩擦力
f
1
和
B
、
C
间摩擦力
f
2
的分析中,正确的是
( )
A
.
f
1
=
0
,
f
2
≠0
B
.
f
1
=
0
,
f
2
=
0
C
.
f
1
≠0
,
f
2
=
0
D
.
f
1
≠0
,
f
2
≠0
A
备考
训练
·
能力提升
B
8
.
(2019·
自贡市
)
如图
5
-
22
所示,物体
A
、
B
的重分别为
20 N
、
10 N
,滑轮和绳子的重忽略不计,此时物体
A
在水平面上向右作匀速直线运动,若用力
F
向左拉物体
A
,使物体
A
向左作匀速直线运动,则
(
)
A
.
F
=
20 N B
.
F
=
10 N C
.
F
=
5 N D
.
F
=
30N
备考
训练
·
能力提升
B
B
9
.
(2019·
易杰原创
)
重
100 N
的小车,在
10 N
水平拉力作用下做匀速直线运动,那么小车受到的阻力是
________N
;若将小车作匀速直线运动的速度增大一倍,则此时小车受到的阻力
________
(
选填
“
变大
”“
变小
”
或
“
不变
”
,下同
)
;若此时撤除拉
力,则小车将减速运动,此时小车受到的阻力
________
。
备考
训练
·
能力提升
B
10
不变
不变
10.
在
探究影响滑动摩擦力大小
因素时
,用如图
5-23
所
示的方式测量滑动变阻器的
滑动摩擦力
大小
,
这样
操作的
错误是
,纠正
错
误
后,应拉动
弹簧
测力计使木块做
运
动
。若在
木块上
再放一个砝码,则木块运动时
受
到
的
滑动摩擦力
将
(选填“变大”
“变小”
或
“不变”)。
拉力不在水平方向
匀速直线
变大
备考
训练
·
能力提升
B
考点四
杠杆;杠杆平衡
备考
训练
B
【
例
4
】如图
5-24
所
示的生活用具中,使用时属于费
力杠杆的是( )
A.
核桃夹
B.
起子
C.
镊子
D.
羊角锤
图
5-24
C
备考
训练
·
典型例题
B
解析:
A.
核桃夹的动力臂大于阻力臂,是省力杠杆;
B.
起子的动力臂大于阻力臂,是省力杠杆;
C.
镊子的动力臂小于阻力臂,是费力杠杆;
D.
羊角锤的动力臂大于阻力臂,是省力杠杆。
思维点拨
:
知道题目中工具的动力臂与阻力臂的大小关系,是判断省力杠杆和费力杠杆的关键。
1
.室内垃圾桶平时桶盖关闭使垃圾不散发异味,使用时
用脚踩踏板,桶盖开启,根据室内垃圾桶的结构示意
图(如图
5-25
所
示),可确定桶中有两个杠杆在起作
用,两杠杆支点为
O
1
、
O
2
,则对应的杠杆分别是( )
A
.省力杠杆、省力杠杆
B
.省力杠杆、费力杠杆
C
.费力杠杆、费力杠杆
D
.费力杠杆、省力杠杆
B
图
5-25
备考
训练
·
针对训练
B
2
.
(2018·
连云港市
)
如图
5-26
所示,
O
为杠杆的支点,杠杆右端挂有重为
G
的物体,杠杆在力
F
1
的作用下在水平位置平衡。如果用力
F
2
代替力
F
1
使杠杆仍在水平位置保持平衡,下列关系中正确的是
(
)
A
.
F
1
<
F
2
B
.
F
1
>
F
2
C
.
F
2
<
G
D
.
F
1
=
G
B
图
5-26
备考
训练
·
针对训练
B
3
.
(2019·
宜昌市
)
如图
5
-
27
所示,赛艇的船桨是一种杠杆,划船时它是一支
________
力杠杆,手移动的距离
________
(
选填
“
大于
”
或
“
小于
”)
桨
在水中移动的距离。
费
备考
训练
·
针对训练
B
小于
4.
如图
5-28
所
示的生活用具,在使用中属于费力杠杆
的
是
( )
D
备考
训练
·
能力提升
B
5
.
如图
5-29
,
要将一圆柱体重物推上台阶,最小的
作用力应是
( )
A
.
F
1
B
.
F
2
C
.
F
3
D
.
F
4
C
备考
训练
·
能力提升
B
6
.
(2019·
南充市
)
如图
5
-
30
所示,用一个始终水平向右的力
F
,把杠杆
OA
从图示位置缓慢拉至水平的过程中,力
F
的大小将
(
)
A
.变大
B
.不变
C
.变小
D
.不能确定
A
备考
训练
·
能力提升
B
7
.
(2019·
易杰原创
)
如图
5
-
31
所示,
AB
为一轻质杠杆,
O
为支点,
BO
=
2
AO
,
AB
两端分别悬挂体积相同的实心球甲和实心球乙,杠杆在水平位置平衡,若将两球同时浸没在水中
(
不触底
)
,则杠杆
(
)
A
.能保持平衡
B
.甲球一端下降
C
.乙球一端下降
D
.球的密度未知,
故
无法
判断哪端下降
B
备考
训练
·
能力提升
B
8
.
如图
5
-
32
所
示,轻质水平木杆
AB
可以绕
O
点转动,在杆的
B
端用细线悬挂了盛满水的正方体容器,该容器静止在水平桌面上。已知该容器的棱长为
10 cm
,质量为
0.2 kg
,
AO
长度是
OB
长度的
3
倍,在
A
点用
F
=
4 N
的力竖直向下拉木杆时,容器对水平桌面的压力
为
N
,水对容器底部的压力
为
N
。
(
不计容器的厚度
,
ρ
水
=
1.0 ×10
3
kg/m
3
,
g
=
10 N/kg)
0
10
图
5-32
备考
训练
·
针对训练
B
9
.如图
5-33
所示,将长为
1.2 m
的轻质木棒平放在水平方形台面上,左右两端点分别为
A
、
B
,它们距台面边缘处的距离均为
0.3 m
。在
A
端挂一个重为
30 N
的物体,在
B
端挂一个重为
G
的物体。
(1)
若
G
=
30 N
,台面受到木棒的压力
为
N
。
(2)
若要使木棒右端下沉,
B
端挂的物体至少要
大于
N
。
(3)
若
B
端挂物体后,木棒仍在水平
台面
上
静止,则
G
的取值范围
为
N
。
60
10
~
90
90
备考
训练
·
能力提升
B
考点五
滑轮
备考
训练
B
【
例
5
】通过图
5-34
中
的滑轮组向上提
升重物,请画出最省力的绕线方法。
解析:
利用一个定滑轮和一个动滑
轮组成的滑轮组提升物体,有两种
方法。一种是拉力向下,由两段绳
子承担物重;另一种是拉力向上,
由三段绳子承担物重。本题中要求最省力提升物体,则应由三段绳子拉动滑轮,可知第二种方法更省力,符合题目的要求。故答案如图
5-34
所
示。
图
5-33
图
5-34
备考
训练
·
典型例题
B
1
.在你学过的简单机械里既可以省力又可以费力的机械
是
( )
A
.杠杆
B
.定滑轮
C
.动滑轮
D
.滑轮组
2.
小明用如图
5-36
所
示的滑轮组,将重为
1.5 N
的物体匀速提升到一定高度,在此
过程中,手拉力的大小实际应该是
( )
A
.小于
0.75 N
B
.等于
0.75 N
C
.大于
0.75 N
D
.等于
0.5 N
A
图
5-36
C
备考
训练
·
针对训练
B
3
.
如
图
5-37
是家用手摇
晾衣架,
A
、
B
两
滑轮中
属于动滑轮
的是
;
若
衣服
和晾
衣架的
总重
120 N
,
不计
动滑轮
重,
绳重
及摩擦,静止时
绳
的
拉力
F
=
N
。
4
.如图
5-38
所
示,若拉力
F
=1 200 N
,物体
A
重
21 000 N
,
不计滑轮重量和绳与滑轮间的摩擦。当绳子自由端移
动
6 m
,则沿水平方向匀速
拉动物体
A
前进时,物体
A
与地面间的摩擦力是
N
,
物体
A
移动
m
。
图
5-38
图
5-37
B
30
3 600
2
备考
训练
·
针对训练
B
5
.小柯
用如图
5-39
所
示的装置
提升重
为
400 N
的物体
,
不计
摩擦和滑动自重,下列
说法
正确的是(
)
A
.两个滑轮均为定滑轮
B
.人将绳子拉过
1 m
,
物
体
也上升
1 m
C
.物体匀速上升时,人
对
绳子
的拉力约为
200 N
D
.使用该装置不能省力
,
但
能改变力的方向
C
备考
训练
·
能力提升
B
6.
(2019
·
常德市
)
用如图
5
-
40
所示的工具提升相同重物
G
(
不计摩擦,不计绳、滑轮和杠杆重
)
,最省力的是
(
)
D
备考
训练
·
能力提升
B
7
.高速铁路的输电线,无论冬、夏都绷得直直的,以保障列车电极与输电线的良好接触。如图
5
-
41
为输电线的牵引装置。钢绳通过滑轮组悬挂
20
个相同的坠砣,每个坠砣质量为
25 kg
,不计滑轮和钢绳自重和摩擦,输电线
A
端受到的拉力大小为
________N
。若某段时间内坠砣串下降了
30 cm
,则输电线
A
端向左移动了
________cm
。
(
g
取
10 N/kg
,不考虑钢绳的热胀冷缩
)
10
4
备考
训练
·
能力提升
B
15
8
.如图
5-42
所示,甲物体重
3 N
,乙物体重
10 N
,用绳绕过定滑轮相连(不计绳重与摩擦),乙静止于水平地面上。则
a
绳对甲的拉力为
N
,地面对乙有
N
的支持力。
3
7
备考
训练
·
能力提升
B
考点回顾
K
本
讲操作和探究要求的考点:力的测量;简单机械改变力的大小和方向。认识要求的考点:重力、弹力、摩擦力;力的示意图。近三年中考题型以填空题、作图题、实验题为主。其中摩擦力、力的示意图、简单机械为每年必考知识点。学生要特别注重摩擦力、弹簧测力计、力的示意图、简单机械知识的掌握。本讲分值大约是
6
分。
2020
年
预测:摩擦力、力的示意图、杠杆应用。