九年级道德与法治上册第三单元文明与家园第五课守望精神家园第2框凝聚价值追求教案新人教版 3页

1 第 2 课时　凝聚价值追求 1　教学分析 【教学目标】 情感、态度与 价值观目标 感悟中华民族精神对于中华民族生存与发展的作用；认识到民族精神凝聚各 族人民的巨大精神力量；感受到社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的 价值追求 能力目标 用实际行动弘扬民族精神；培育和践行社会主义核心价值观 知识目标 体会中华民族精神的深刻内涵及其作用；了解构筑中国价值的意义 【重点难点】 教学重点：中华民族精神的内涵和作用；社会主义核心价值观的内涵。 教学难点：如何传承和弘扬民族精神；如何践行社会主义核心价值观。 2　教学过程 一、导入新课 2018 年 1 月 8 日上午，国家科学技术奖励大会在北京人民大会堂举行，南京理工大学 王泽山院士与中国疾病预防控制中心病毒预防控制所侯云德院士荣获国家最高科学技术奖。 王泽山院士是我国著名的火炸药学家，被称为“火炸药大王”，他是我国发射装药理论体系 的奠基人，是火炸药资源化治理军民融合道路的开拓者，更为我国武器装备和火炸药产品更 新换代作出了实实在在的杰出贡献。 思考：“王泽山为我国武器装备和火炸药产品更新换代作出了实实在在的杰出贡献”说 明了什么？ 提示：以实际行动弘扬民族精神。 二、新课讲授 目标导学一：高扬民族精神 (一)民族精神的重要意义 1．话题讨论：“中华民族历经沧桑而不衰，饱经磨难而更强，豪迈地屹立于世界民族 之林。”这告诉我们什么道理？ 2．小结：民族精神是民族的“魂魄”。一个民族要生存和发展，就要有昂扬向上的民 族精神。一个民族如果没有振奋的民族精神，没有坚定的民族志向和理想，就会失去凝聚力 和生命力，就难以屹立于世界民族之林。 (二)中华民族精神的内涵与品格 1．活动——探究与分享 P67：请将你对中华民族精神的感受和理解(如成语、名言、人 物典故等)填入下图。 2．小结：中华民族精神的内涵：形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤 劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。 3．活动——探究与分享 P68：这些精神都是在特定的时代背景下形成的，它们对当代 2 中国具有什么样的精神价值？ 4．小结：中华民族精神具有与时俱进的品格。它在不同的历史时期有着不同的表现， 并随着时代进步而不断丰富和发展。 (三)中华民族精神对于中华民族发展的价值和作用 1．活动——探究与分享 P69：(1)中国女排在 2016 年里约奥运会上逆袭成功，对你有 怎样的思想触动？(2)如果女排姑娘在赛场上失利了，女排精神还存在吗？ 提示：学生自由回答。 2．小结：中华民族精神对于中华民族发展的价值和作用。 ①它是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱；②它是维系我国各族人民世世代 代团结奋斗的牢固精神纽带；③它是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。 (四)传承和弘扬民族精神 1．材料展示： 如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？ 如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远守 在你生活的岗位上？如果你要告诉我们什么思想，你是否在日夜宣扬那最美丽的理想？你既 然活着，你又是否为了未来的人类生活付出你的劳动，使世界一天天变得更美丽？我想问你， 为未来带来了什么？在生活的仓库里，我们不应该只是个无穷尽的支付者。 ——雷锋 结合雷锋语录，说说如何传承和弘扬民族精神？ 2．小结：传承和弘扬民族精神，表现在国家危难、民族危亡的紧要关头能够挺身而出、 舍生忘死、前赴后继；表现在他人生命、财产遇到危险的关键时刻能够见义勇为、扶危济困、 无私奉献；表现在日常学习工作中的勤勤恳恳、任劳任怨、敬业创优。让我们从自己做起、 从现在做起、从小事做起，自觉高扬民族精神，放飞梦想，创造精彩人生。 目标导学二：构筑中国价值 (一)对社会主义核心价值观的理解 1．材料展示： 重庆规定了四种斑马线手势语。第一个是“停止”手势：先伸出左手做停下手势，随后 变成点赞。第二个是“点赞通过”手势：司机先竖起大拇指，随后食指和中指向下前后摆动， 做出类似“请走”的手势，示意行人可以通行；第三个是“点赞、挥手”手势，意思是谢谢 您的文明礼让；第四个是“左手比划出八”的手势，放在下巴下，表示“互安全，齐微 笑”。 辨一辨：你觉得重庆对斑马线手势语的规定好不好？请给出理由。(肯定或否定都可以， 言之有理即可) 2．教师讲述：我们所认为的规定斑马线手势语好，其实就是价值。即人们通常所说的 意义。某事、某物能够满足我们的需要，就是有意义，有价值的；不能满足我们的需要，就 是没有意义的。价值的大小，说到底就是满足我们需要的程度的大小，在价值评价和实践中， 人们逐渐形成了关于各种价值的一些看法，从而形成一定的价值观。 3．小结：价值观是文化最深层的内核。生活中，人们常常依循各自尊崇的价值观判断 是非曲直和决定行为取向。 4．活动——阅读感悟 P70：思考什么是社会主义核心价值观，它又是如何形成的？ 5．小结：(1)社会主义核心价值观是当代中国人评判是非曲直的价值标准。富强、民主、 文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、 敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。(2)中国独特的文化传统、独特的历史命运、 独特的基本国情，注定我们必然坚守根植于中华文化沃土又具有当代中国特色的价值观。 3 (二)社会主义核心价值观的意义 1．话题讨论：“双百”人物的精神品质为什么能打动我们？ 2．教师总结：社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求，是坚持和发展中 国特色社会主义的价值导向，又是实现中华民族伟大复兴的价值引领。社会主义核心价值观 促进人的全面发展，引领社会全面进步。 (三)践行和培育社会主义核心价值观 1．问题：青少年应该如何培育和践行社会主义核心价值观？ 2．小结：培育和践行社会主义核心价值观，要与日常生活紧密联系起来，做到落细、 落小、落实。青少年处在价值观形成的关键时期，“人生的扣子从一开始就要扣好”，我们 应自觉做到勤于学习、敏于思考，注重修养、勇于实践，明辨是非、善于选择，认真做事、 踏实做人。少年强则国强，少年有志则国振兴。构筑中国价值，中国少年当争先。 三、课堂总结 通过这节课的学习，我们知道了中华民族精神的丰富内涵和重要意义。民族精神是民族 的“魂魄”，是实现中华民族伟大复兴的不竭精神动力，我们要积极传承和弘扬民族精神， 同时构筑中国价值，培育和践行社会主义核心价值观。 3　板书设计 4　教学反思 本节课内容理论性较强，爱国主义又是一个很大的课题，如果只由教师讲解会显得很枯 燥，要注重理论联系实际的原则。充分利用多种教学方法，联系当前时政热点，联系学生的 生活和学习实际，从问题出发，以学生活动为主体，以任务为主线，以教师为主导，引导学 生进行思考、讨论，最后得出基本的结论，达到理解和应用的目的。