2019九年级物理全册 19家庭电路 6页

‎《家庭电路》‎ 教学模式介绍：‎ ‎“传递-接受”教学模式源于赫尔巴特的四段教学法，后来由前苏联凯洛夫等人进行改造传入我国。在我国广为流行，很多教师在教学中自觉不自觉地都用这种方法教学。该模式以传授系统知识、培养基本技能为目标。其着眼点在于充分挖掘人的记忆力、推理能力与间接经验在掌握知识方面的作用，使学生比较快速有效地掌握更多的信息量。该模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的作用，非常注重教师的权威性。‎ ‎“传递-接受”教学模式的课程环节：‎ 复习旧课——激发学习动机——讲授新知识——巩固运用——检查评价——间隔性复习 设计思路说明：‎ ‎1、复习旧课：观察家庭电路中一些用电器的工作情况，分析它们的连接方式。‎ ‎2、激发学习动机：观察用电器的插头，为什么复读机的插头有两个插脚，而电热水壶的插头却有三个？第三个插脚的设计有什么作用？‎ ‎3、讲授新知识：通过展示家庭电路实物或电路图，提出：”家庭电路由哪几部分组成”，从而引入新课。可以从整体到局部的方法，也可以 从局部到整体的思路进行学习。家庭电路中火线和领先的判定十分重要。正确使用试电笔判定火线、零线。有了前两部分内容做基础，同学们可以带着问题阅读自学“三线插头和漏电保护器”。‎ ‎4、巩固运用：利用家庭电路作图巩固所学知识。‎ 教材分析 ‎ 家庭电路是与生活实际联系紧密的内容，学生天天使用，但又比较陌生，因为学生只能接触到开关、用电器，对整个电路的结构、连接等并不熟悉。所以本节课是从家庭电路的组成入手，引起学生的兴趣，对家庭电路组成、连接顺序等有所了解，家庭电路中的电能是由进户的火线和零线提供的。可以结合电工的知识介绍三线插头和漏电保护器，地线是与用电器的金属外壳相连，防止用电器外壳带电导致触电事故。‎ 6‎ ‎ 本节课的教学重点知道家庭电路的组成，了解家庭电路的连接；教学难点是通过实验了解家庭电路及各部分的作用 教学目标 一、知识与技能 ‎1.知道家庭电路的组成和电路的连接方法。‎ ‎2.知道什么是火线和零线，知道试电笔的构造及其使用方法。‎ ‎3.知道插座、家用电器接地的作用。‎ 二、过程与方法 ‎1.通过试电笔辨别火线和零线，掌握试电笔的使用方法。‎ ‎2.在观察家庭实际电路组成的过程中，归纳概括出家庭电路的主要组成部分。‎ 三、情感态度和价值观 ‎1.通过对家庭电路各组成部分的学习活动，激发学生学习热情，提高学生热爱科学，热爱生活的品质。‎ ‎2.树立理论联系实际的思想。‎ 教学重难点 ‎【教学重点】‎ 家庭电路的组成及各部分的作用。‎ ‎【教学难点】‎ 试电笔的使用和家用电器金属外壳接地。‎ 课前准备 教师：多媒体课件、家庭电路示教板、试电笔、三脚插头、两脚插头、漏电保护器、复读机、电热水壶。‎ 6‎ 学生：试电笔、插座、螺丝刀、搜集家用电器插头的相关资料。‎ 教学过程 一、 复习旧课 家庭电路中，洗衣机和电冰箱是否同时工作？可否独立工作？它们之间如何连接？‎ 二、激发学习动机 同样是用电器，为什么复读机的插头有两个插脚，而电热水壶的插头却有三个？上面的插脚有没有用呢？‎ 三、讲授新知识 （一） 家庭电路的组成 ‎[自主学习]‎ ‎1.内容：课本105页“家庭电路的组成”。‎ ‎2.要求：⑴说出家庭电路的电源是什么，我国家庭电路的电压是多少。‎ ‎⑵知道家庭电路由哪几部分组成。‎ ‎⑶保险装置是由什么组成的呢？它有什么作用？‎ ‎[演示实验] 展示家庭电路示教板及每一部分的作用。‎ ‎[想想议议]‎ ‎1.总开关有什么用处？电能表和总开关的位置可以互换吗？为什么？‎ 6‎ ‎2.控制灯泡的开关为什么要接在灯泡和红色的导线之间？‎ ‎（二）火线和零线 ‎[自主学习] ‎ ‎1.内容：课本106页“火线和零线”。‎ ‎2.要求：⑴知道什么是火线和零线。‎ ‎⑵结合课本、试电笔实物了解试电笔的构造和使用方法。‎ ‎⑶了解试电笔内阻值很大的电阻的作用。‎ ‎⑷试电笔在现实生活中有什么重要作用？‎ ‎[动手实验] ‎ ‎1.老师演示试电笔的正确使用方法和错误操作。‎ ‎2.学生在断电的情况下模拟使用试电笔判断火线零线，小组内互相纠错。‎ ‎3.通电后，再次使用试电笔辨别火线和零线。‎ ‎[学以致用] ‎ ‎1.家用电器之间时如何连接的？‎ ‎2.控制家用电器的开关应该和该电器如何连接？另一端要接到火线上还是零线上？为什么？‎ 6‎ ‎（三）线插头和漏电保护器 ‎[提出问题] 不同的用电器为什么使用的插头不同？‎ ‎[自主学习] ‎ ‎1.内容：课本107页“三线插头和漏电保护器”。‎ ‎2.要求：⑴知道三线插头的三根线分别接什么？‎ ‎⑵知道插座的三个孔是如何接入家庭电路中的。‎ ‎⑶标“E”的插头为什么比其余两个略长一些？这样设计有什么好处？‎ ‎⑷了解漏电保护器的作用，知道漏电保护器和空气开关的区别。‎ 四、 巩固运用 完成书后的家庭电路作图题。‎ 五、检查评价 6‎ ‎1、课堂检测 ‎2、布置作业 教学反思 一、教学中的“亮点”‎ 本节课主要采用多媒体辅助教学、演示和分组实验、小组内和小组间交流讨论等多种教学方式展开。‎ ‎1.密切联系生活实际，利用生活中常见的“随身听”和“电热水壶”的插头不同，激发质疑并调动学生学习的积极性和探索物理知识奥秘的兴趣。‎ ‎2. 充分发挥学生的主观能动性，自己动手拆装试电笔，充分认识其结构及内部大电阻的作用；通过学习、模拟使用和真正使用三个环节，培养学生养成安全用电的意识。‎ ‎3.通过交流讨论三脚插头和三孔插座的作用，让学生认识到物理就在我们身边，感受物理知识的重要作用。‎ 二、教学中易出现的问题 ‎1.解释试电笔接触零线时，氖管不发光的原因时，不应空讲，应结合电路图解释效果会更好。‎ ‎2.在学习三线插头时，可以安排学生拆开三线插头，具体观察内部导线的具体连接方法。‎ 6‎