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- 2021-11-06 发布
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第四
单元
信息
时代的语文生活
社会的进步与媒介的发展相互促进,已经把人类带入了一个报刊、广播、电视、网络等多种媒介并存的信息时代。如何利用多种媒介来沟通交流,传播文化,参与社会生活,促进社会和谐,是摆在我们面前的新课题。
活动导入
1.
了解不同媒介的传播特点。
活动任务
2.
探讨不同媒介的语言特征。
信息技术的飞速发展使人们获取信息、传播信息变得快速、简易。通过日趋融合的各种媒介,人们不仅能够更全面地获取信息,还可以亲身参与信息传播,发出自己的声音。。
善用多媒介
一
二
三
一
认识多媒介
【学习活动一】了解不同媒介的传播特点
1
.
开展一次有关
“
获取科技信息的习惯
”
的调查
,
根据调查表得出结论。
提示
:
结论
:
我国公民获取科技信息的渠道趋于多元化
,
其中
,
从电视、报纸、与人交谈等渠道获取科技信息的比例较大
,
而从一般杂志、图书、科学期刊等渠道获取科技信息的比例较小。
一
二
三
2
.
请根据上表展开调查分析
,
查找相关资料
,
归纳不同媒介的传播特点。
提示
:
①
报纸杂志
:
以文字符号为主、图片为辅来传递信息
,
其容量较大。由于以文字为主
,
因此说明性很强
,
可以详尽地描述。
②
电视
:
集声、光、电于一身
,
汇编、演、导于一体
,
聚眼、耳、脑于一瞬
,
立体
“
发行
”,
全新感受。
③
广播
:
广播既是新闻媒介
,
同时又能够很好地对各种以声音为载体的艺术进行传播
,
并使这些艺术以声音吸引人的鲜明个性得以充分发挥
,
从而也扩展了自身的功能。
④
因特网
:
既有印刷媒介的可保存性和可查阅性
,
又有电子媒介的新鲜性和及时性
,
还有自身的图文阅读性和印象视听性
。
一
二
三
3
.
你最喜欢从哪个途径获取科技信息
?
请小组讨论并说明理由。
答案示例
:
①
因特网
:
快捷、方便
,
信息量大。
②
电视
:
形象生动
,
能进行立体感受。
一
二
三
【学习活动二】探讨不同媒介的语言特征
1
.
查找相关资料
,
小组讨论不同媒介的语言特征。
提示
:
报刊
:
语言的运用上要保证真实可信。真实性不仅包括材料的真实
,
而且用语也要恰当
,
不可随意夸大渲染。
电视
:
要与画面结合
,
起到弥补画面不足、提炼深化主题的作用
,
不只是对画面进行简单的说明和重复。
广播
:
在很大程度上接近日常口语
,
应定位于
“
说话
”
的形式上。
网络
:
词汇丰富
,
语法超出常规
,
表达方式随性且口语化
,
也有不可避免的粗俗化特点。
一
二
三
2
.
根据手机短信传播特点
,
对下面一则招聘启事进行改写。
招聘启事
校报拟招聘两名编辑
,
具体信息如下。
岗位职责
:
负责来稿筛选、文字编辑和部分校内新闻采写工作。
招聘对象
:
高一、高二年级学有余力的同学。
应聘条件
:1.
热爱文学
,
热爱写作
,
有一定的文学鉴赏能力和较高的文字水平
;2.
能够细致认真地做好文字工作
,
有较强的责任心
;3.
具备良好的沟通能力。
应聘方式
:
发送个人简历至邮箱
××@××
。
截止日期
:3
月
25
日。
校报编辑部
3
月
1
日
提示
:
校报拟招聘两名编辑
,
面向对象为高一、高二学生
,
请有意者发个人简历至邮箱
××@××,
截止日期为
3
月
25
日。
一
二
三
【学习活动三】认识多媒介与语文学习的关系
新媒体的崛起
,
将我们带入了跨媒介时代
,
助推了我们语文阅读学习的脚步。根据你对多媒介的了解
,
请以《语文阅读与多媒介》为题
,
写一篇
500
个字左右的演讲稿
,
在课堂上即兴演讲。
语文学习与多媒介
亲爱的同学们
:
你们好
!
古人有云
:“
不闻不若闻之
,
闻之不若见之。
”
可见
,
闻、见是认知学习的重要途径。多媒体技术的基础功能就是将原本抽象的知识形象化
,
将生涩难懂的内容进行转化
,
能轻松地创设情境
,
帮助我们理解阅读内容。
一
二
三
尽管多媒介环境对语文学习造成一定影响
,
使传统阅读方式发生改变
,
但是并不影响阅读的本质。也就是说
,
在多媒介时代
,
我们可以利用网络通信工具来进行语文阅读
,
让网络为我们的自由阅读提供可靠的技术支持
,
使得语文阅读更加便捷、高效。当然
,
多媒介环境下信息来源广泛且信息内容复杂
,
信息传递时效性更强
,
我们在阅读的过程中对信息的选择并不一定完全正确
,
一旦自由阅读选择不科学
,
这些不良信息极易对我们造成误导
,
影响我们的价值观和世界观。但是
,
我相信
,
在老师的指导下
,
我们会在第一时间发现问题并予以纠正
,
营造积极健康的语文阅读空间
。
一
二
三
新媒体多媒介环境下信息技术飞速发展
,
新媒体崛起并渗透到社会生活各个角落
,
对语文阅读产生强大的助推力。只要我们准确把握新媒体多媒介的发展形势
,
创设适宜的阅读情境
,
我们语文学习的效果定会事半功倍。
谢谢同学们。
2020
年
11
月
15
日
一
二
三
二
善用多媒介
学校近期拟举办一次戏剧节
,
你所在的班级准备参加这一活动。小组合作
,
为班级的节目写一个跨媒介宣传推广方案。结合要求
,
请完成下列活动。
一
二
三
【学习活动一】确定宣传主题和媒介种类
1
.
请小组讨论戏剧节宣传主题。
提示
:
活动主题
:
心若在
,
梦就在。
2
.
为了宣传校园戏剧节
,
请你设计选用媒介宣传种类。
提示
:
①
利用海报宣传。在学校宣传栏张贴海报
,
以图文并茂的形式向全校师生宣传戏剧节系列活动。
②
利用校报宣传。在校报上进行专栏报道
,
以新闻、历史、评论文章等形式
,
用多种宣传手段来反映中国戏剧的变化
,
宣传力求达到多角度、多层次、有深度。
③
利用校广播、电视台宣传。可以在校广播台上适当播放一些戏曲名段
,
在校电视台插播广告
,
播放戏曲视频
,
加大宣传力度。
④
利用微信朋友圈宣传。利用
App
制作戏剧节回顾的节目
,
在微信朋友圈发布
,
并介绍本次戏剧节的特点及与众不同之处。
一
二
三
【学习活动二】设计宣传方案
,
拟写宣传语
1
.
请根据学校特点
,
为戏剧节设计宣传语。
提示
:
宣传语
:
校园大舞台
,
大家一起来
;
师生共参与
,
展我新风采。
一
二
三
2
.
请根据学校特点
,
为戏剧节设计宣传方案。
提示
:
宣传方案
:
为了准确把握戏剧节的宣传重点
,
我们将宣传分为以下四个阶段
:(
以
9
月
29
日
~10
月
8
日举办为标准
,
如更改时间
,
顺推
)
第一阶段
:
前期启动期
——8
月
1
日至
8
月
25
日。介绍学校戏剧节的主题
,
前期筹备
,
制造热点
,
吸引眼球
,
全力为戏剧节造势。
第二阶段
:
前期深化期
——8
月
26
日至
9
月
15
日。通过介绍本次戏剧节的举办班级、档次、规模、系列活动、戏剧节亮点、戏剧节负责人访谈等内容
,
做深入报道。
第三阶段
:
全面宣传期
——9
月
16
日至
10
月
8
日。介绍戏剧节筹备情况
,
全面铺开对戏剧节各系列活动的报道
,
增加戏剧节见报频率
,
迅速掀起一股热潮。
第四阶段
:
收尾整合期
——10
月
9
日至
10
月
15
日。主要介绍戏剧节的现场盛况
,
进行资料的整合总结
,
报道热点回顾等内容。
一
二
三
【学习活动三】确定图片、音视频材料的使用策略
1
.
请你为海报、校报宣传提供一些戏剧节宣传图片。
提示
:
略
2
.
请你为校电视台播放的宣传短片撰写画外音文稿。
提示
:
我们来到台前
,
我们奔忙在幕后。或许声音并不嘹亮
,
可舞步坚定而铿锵
;
或许掌声未曾隆重
,
可聚光灯下并不孤独。年轻人的梦想
,
为学校
,
可爱的戏剧人正在奋发。不为捧红一个人
,
不为捧红一部剧
,
为的是捧红这座我们热爱的校园。
一
二
三
三
辨识媒介信息
【学习活动一】媒介信息传播过程中失真的案例。
1
.
分小组搜集被揭穿的虚假信息案例。
案例
1:
2018
年
11
月
15
日
,
一网民在微博上发布一段视频称
:“
上海华师大三村小区内
,
楼下快递员冒雨送快递
,
一车快递被偷得没剩几件了
,
他在雨中暴哭
,
一直在嘶吼
‘
这叫我怎么办
’
。那个偷快递的人
,
你的良心不会痛吗
!”
视频拍摄者还称
,
其间有一位大爷前去安慰
,“
因为他吼得真的很大声
,
大爷可能是特地下来跟他说了几句
,
应该是安慰吧
,
然后就又原路回去了
”
。快递小哥因快递被偷在雨中暴哭
,
引发网友热议
,
不少网友纷纷表示心疼。
然而
,
上海普陀公安分局于
11
月
19
日上午找到这位快递小哥。快递小哥告诉警方
,
雨中哭泣并非因为快递被盗
,
是因与女友吵架。
一
二
三
案例
2:
2018
年
3
月
26
日
,
一条
“
伊利股份董事长潘刚被带走协助调查
”
的消息
,
在各网站和社交媒体上大量传播
,
让与伊利公司相关的奶农、上下游合作商、企业员工以及资本市场投资者感到恐慌。
接到伊利公司和潘刚本人书面报案后
,
呼和浩特公安机关依法开展侦查
,
以涉嫌寻衅滋事罪、诽谤罪将犯罪嫌疑人邹光祥、刘成昆抓获。刘成昆承认
,
故事情节确是影射伊利公司和潘刚本人。
“
我的直接目的就是引起公众的注意
,
做大公众号
,
让
‘
天禄财经
’
公众号火起来
,
我也可以成为社会名人
,
就有人给我投资广告了
,
这是我的盈利点。
”
一
二
三
案例
3:
2019
年
3
月份
,
山西临汾网警在巡查工作中发现
,
临汾本地微信朋友圈中传播着一段关于
“
外地人来吉县偷小孩
”
的视频信息
,
引发大量网民关注
,
造成了恶劣的社会影响。
公安机关迅速传唤信息发布者张某。经查
,3
月
10
日
,
张某在自己经营的店铺门前看到有几个外地人经过
,
在未经证实的情况下
,
就拍摄视频并转发到朋友圈
,
声称
“
外地人来吉县偷小孩
”
。经公安机关调查
,“
外地人来吉县偷小孩
”
的事实并不成立。归案后
,
违法行为人张某对其散布网络谣言的违法行为供认不讳
,
公安机关对其做出罚款的行政处罚。
一
二
三
案例
4:
2019
年
3
月
,
上海流浪汉沈巍受到网友追捧
,
被称为
“
流浪大师
”
。走红后
,
沈巍在直播平台开通直播。在接受红星新闻记者采访时
,
沈巍曾表示直播
“
一个月
,
被打赏了二三十万元
”,
引发热议。在沈巍
5
月
7
日的直播录屏中
,
中国青年报记者看到
,
沈巍说
“
我把我今天在网上收到的所有的收入
”,“
统统捐出去
”
。然后有多家自媒体发文称
,
在网络走红的
“
流浪大师
”
沈巍
,
将直播获赏的
30
万元全部捐给了福利院。
5
月
13
日
,
中国青年报记者联系到上海市浦东新区社会福利院
,
工作人员回应
,
沈巍到该福利院捐款一事属实
,
但捐款数额为
6
800
元。
一
二
三
2
.
请根据上述失真的案例
,
概括出信息失真的具体特点。
①
网络信息失真扩大化。一些用户和网络媒体为了引起社会关注
,
或为了吸引更多的读者以提高点击率
,
故意歪曲、捏造事实
,
甚至不加核实转发、引用道听途说的消息
,
以讹传讹、误导受众
,
使新闻失去了真实可靠的本质。
②
捏造事实、无中生有。综观网上流传较广泛的谣言
,
与历史矛盾、民众怨恨相关的谣传很容易在网民间流传
,
由于传播过程中挟带了传播者的情绪、怨恨、希冀
,
最终可能导致群体性的行动。这类谣言具有很强的煽动性、蛊惑性。
③
添油加醋、歪曲夸大。在当事人的身份涉及
“
富、官
”
这类敏感词语的时候
,
少数网民会先入为主地为当事人添加形象设定
,
网络舆论则会不断美化受害者一方的形象
,
以达到加深对施害者的仇恨的目的
,
而仇恨的情感一旦过度膨胀
,
就会左右人们的理性判断
,
使人们离真相越来越远。
一
二
三
【学习活动二】学会分辨媒介信息真伪的方法
,
获取可靠信息。
1
.
小组讨论
,
应该从哪些渠道获得可靠的信息
,
再列出一张真实信息源的表单。
一
二
三
2
.
针对媒介信息被扭曲、夸大、隐瞒等情况
,
从个人与政府两个层面谈谈如何建立网络信息传播规范机制。
个人层面
:
①
杜绝谣言
,
传播事实。谣言捕风捉影
,
似是而非
,
带有很强的迷惑性。但谣言之所以成为谣言
,
就是因为它缺乏事实根据。因此
,
事实与真相是谣言的天敌
,
只有用事实才能击破谣言。
②
做有责任感的守法公民。在发言之前
,
应首先考虑自己的发言是否有确凿根据
,
是否会给他人和社会造成不良影响。不捏造事实
,
不传播缺乏事实根据的流言蜚语
,
是每一个有责任感的守法公民的应尽义务。
一
二
三
政府层面
:
①
建构伦理原则
,
明确道德底线。在公布信息、发表言论时
,
要确定信息的真实性
,
避免信息的碎片化、片面化
,
不能盲目跟风
,
随心所欲地转发或评论公共事件
,
更不能未经他人的允许随意公开别人的隐私或诋毁他人的名誉
,
以免伤及无辜。
②
加强技术管理
,
行政立法并行。对网络使用者的言行进行约束
,
确保信息内容的安全性和无害性
,
以减少网络信息传播的伦理风险和政治风险。此外
,
我国已制定了一系列与网络有关的法律法规
,
对规范网络传播环境有一定的作用
,
但其法规内容仍有待细化
,
特别是有关信息传播方面的内容应当完善
。
一
二
三
③
净化社会环境
,
提高网民素质。通过学校、媒体等开展道德宣传
,
从青少年开始
,
引导人们树立正确的价值观
,
倡导文明的语言行为。从个人、组织、行业入手
,
加强道德修养
,
构建符合传媒伦理道德的把关体系
,
扶正祛邪
,
使人们在精神和物质财富方面平衡发展
,
从源头上改变网络信息传播中的伦理失范现象。