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- 2021-11-06 发布
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课题2 二氧化碳制取的研究
教学目标:
1、知识与技能:
(1)了解实验室中制取二氧化碳的反应原理;
(2)探究实验室制取二氧化碳的装置,并利用设计的装置制取CO2
(3)了解实验室中制取气体的思路和方法。
2、过程与方法:
(1)通过对获得二氧化碳气体的途径的讨论与分析,探究实验室制取二氧化碳的理想药品,树立多角度、多层次地观察和分析问题的意识;
(2)通过对二氧化碳和氧气有关性质的比较,了解制备二氧化碳和氧气时,其发生装置与收集装置的异同,初步确立实验室制取气体的一般思路的方法。
3、情感、态度与价值观:
(1)增强学生对化学实验的好奇心和探究欲,激发学习化学的兴趣;
(2)培养学生勤于思考、严谨求实、勇于作出创新、大胆实践的科学精神。
² 教学重、难点
重点:实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和制取方法。
难点:从实验室制取气体的思路出发,学习二氧化碳的实验室制取方法。
² 教学准备:多媒体课件,锥形瓶,带导管的橡皮塞,集气瓶,玻璃片,烧杯,试管,火柴,澄清石灰水,稀盐酸,稀硫酸,碳酸钠,石灰石。
² 课时安排:1课时。
² 教学过程:
Ø 复习导入 创设情景
1、结合生活和已有的知识,列举大家知道的能生成二氧化碳的反应。
2、上述这些反应能否用于实验室中制取CO2?简要说明理由。
(导入课题并板书)课题2 二氧化碳制取的研究
Ø 实验导学 了解原理
(演示实验)
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实验1:碳酸钠和稀盐酸反应
实验2:石灰石和稀硫酸反应
观察并描述现象:
实验1:由大量气泡产生,反应很剧烈。
实验2:开始反应时有气泡,一会儿就没有气泡。
(讨论与思考)
通过上述两个实验,思考实验室中能否采用上述方法制取CO2气体?
分析得出:实验1反应太快,来不及收集气体,实验2反应一会儿就停止,不理想。
(演示实验)
实验3:石灰石和稀盐酸反应
(讨论与思考)
上述三个实验中,哪一个比较适合于实验室制取CO2气体?为什么?
学生讨论并得出结论:实验3反应速率比较适中,适合实验室制取CO2气体。
(板书)一、药品及反应原理
药品:石灰石(或大理石)和稀盐酸
原理:CaCO3 + 2HCl ==== CaCl2+ H2O + CO2↑
(过渡)我们已经知道了实验室制取CO2的原理,那么实验室该用哪种装置来制取CO2气体?
(板书)二、装置的确定
(投影)实验室制取O2的两套发生装置
讨论下列几个问题:
1、实验室制取气体的装置由哪几个部分组成?
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2、确定气体发生装置时应考虑哪些因素?
3、收集气体一般由哪几种方法?确定气体收集装置时应考虑哪些因素?
(小结并板书)
固体加热型
发生装置 (由反应物的状态和反应条件决定)
固液常温型
向上排空气法(密度比空气大的气体)
收集装置 向下排空气法(密度比空气小的气体)
排水法(不易溶于水、不与水发生反应的气体)
Ø 引导讨论
(投影)二氧化碳和氧气制取实验及相关性质的比较
反应物的状态
反应条件
气体密度
(比空气大或小)
是否与水反应
氧气
(加热高锰酸钾)
二氧化碳
解答疑难,引导学生通过对比找出实验室制取二氧化碳和氧气的异同,从而确定实验室制取二氧化碳的装置。
Ø 自主选择 组装仪器
(投影)展示用flash制作的课件,让学生利用所提供的有关仪器,从中选择,拼一拼,装一装,设计并组装一套制取二氧化碳的装置。
(讨论与思考)
1、如何检验生成的气体是二氧化碳?怎样检验集气瓶中气体已经集满?
2、实验的步骤有哪些?
(板书)三、制取二氧化碳
与几位学生一起完成制取二氧化碳的实验。
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Ø 总结提高
通过本课题的学习,你们有哪些收获?
Ø 布置作业
课本P112 习题3、4做在作业本,其他练习做在课本上。
² 板书设计
课题2 二氧化碳制取的研究
一、药品及反应原理
药品:石灰石(或大理石)和稀盐酸
原理:CaCO3 + 2HCl ==== CaCl2+ H2O + CO2↑
(碳酸钙) (氯化氢) (氯化钙)
二、装置的确定
固体加热型
发生装置 (由反应物的状态和反应条件决定)
固液常温型
向上排空气法(密度比空气大的气体)
收集装置 向下排空气法(密度比空气小的气体)
排水法(不易溶于水、不与水发生反应的气体)
三、制取二氧化碳
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