沪科版八年级物理下册全册教案8 2页

课题 ‎8.3空气的“力量”‎ 课 型 新授课 课 时 ‎1‎ 教学 目标 理解大气压强产生的原因；能说出几个证明大气压强存在的事例；能用大气压强解释简单的 1、 现象。‎ 2、 知道托里拆利实验和标准大气压的大小。‎ 3、 知道大气压强随高度增加而减小，大气压强的大小可以用气压计来测量。‎ 教 学 重 点 难 点 重点：大气压强的存在及产生的原因。‎ 难点：解释生活中大气压强的现象 教 学 准 备 教师用：铁皮罐、水、电炉子、插座、水盆、两个小吸盘、托里拆利实验挂图、空盒气压计、汞气压计、管式气压计 学生用：每人两个挂东西的小吸盘 教 学 过 程 大气压强 讲述：我们生活的地球是一个蔚蓝色的星球2。厚厚的气体包围着坚实的土地，养育、保护着地球上的生命。这厚厚的气体人们通常称之为大气层。‎ 大气层的厚度大约有几百米，主要由氮气、氧气等多种气体组成。其中，大部分气体分布在距离地球表面几千米厚度的范围内。‎ 已知ρ空气＝1.29kg/m3，试计算充满你教室的空气的质量。‎ 讲述：在大气层里，下边的空气被上边的空气所压。空气有质量，在地球引力的作用下会在所作用的面积产生压强。‎ 演示水浇铁罐实验（由学生完成）。问：‎ 实验现象说明了什么？‎ 讲述：空气内部向各个方向都存在压强，这种压强称为大气压强，简称大气压。‎ 引导学生完成空气的力量实验。‎ 这个实验说明了什么？‎ 组织学生阅读“马德堡半球”实验。‎ 测量大气压 介绍托里拆利实验。‎ 对于课本图11－34实验，问：‎ ‎1、（a）中为什么玻璃管内装满汞？‎ ‎2、（c）玻璃的上方有空气吗？‎ ‎3、为什么管内水银柱比槽内水银高760mm。‎ ‎4、如果将玻璃管倾斜会怎样？‎ 教师纠正、补充 问：760mm汞柱产生的压强多大？‎ 如果用水做托里拆利实验，需多高的水柱？‎ 出示空盒气压计挂图产，解释工作原理。‎ 出示管式弹簧压强计挂图，引导学生一起分析其工作原理。‎ 大气压的变化 讲述：大气压强的大小不是一成不变的，其大小与海拔高度有关。为了便于对比，人们通常把1.013×105Pa的大气压叫标准大气压。‎ ‎1标准大气压＝1.013×105Pa 讲述：在海平面附近，大气压强大约1.013×105Pa。离地面越高的地方，空气越稀薄，那里的大气压强越小。‎ 出示大气压强随高度而变化的挂图。‎ 让学生分析挂图包含的物理知识。‎ 讲述：在高山煮食，由于大气压比平地低，故水的沸点低于100℃‎ 例如在珠穆朗玛峰，水的沸点为73.5℃，使用高压锅可以解决该困难。同学们能分析其原因吗？‎ 同样，在制糖工业中，糖汁也需要在低于100℃下沸腾，你有办法吗？‎ 教师补充，完善 你能总结出气压与沸点的关系吗？‎ 作 业 布 置 作业：课本P37页 课堂总结 理解大气压强产生的原因，能说出几个证明大气压强存在的事例；能用大气压强解释简单的现象