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  • 2021-11-10 发布

语文:九年级上册第3课导学案(人教版)

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‎3.《星星变奏曲》‎ 学习目标:‎ ‎1.通过对诗歌意象的分析和理解,掌握诗歌的主旨和感情。 ‎ ‎2.通过朗读诗歌,品味本诗的语言特点,进而体会朦胧诗的艺术特色。‎ ‎3.理解诗中所寄托的诗人的理想及诗中“星星”、“静夜”、“土地”等物象的象征意义。‎ 学习过程:‎ 前置作业 ‎1、给下列加点字注音。 ‎ 颤动 凝望 安慰 ‎ 朦胧 静谧 憧憬 ‎ ‎2、 这首抒情诗以“星星”象征 ,但诗中的“星星”又有其特定的情境和意味,即它所显现的不是 ,而是 。 ‎ ‎3、 细细品味,诗人反复咏叹星星,你认为这首诗表达了作者怎样的思想感情?‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎4、这首诗歌用 等来象征美好的理想世界,而用 等来代表黑暗冰冷的现实世界,表达的主题是 。‎ 课堂探究 ‎5、“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗在语意上存在着怎样的关系?诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音? ‎ ‎ ‎ ‎6、在“寒冷中寂寞地燃烧”中“寂寞地燃烧”是什么意思?请说说你的理解。‎ ‎ ‎ ‎7、这首抒情诗在写法上有什么特点?‎ ‎ ‎ ‎8、阅读下面诗句,按要求回答问题。‎ ‎ ①谁不愿意/每天/都是一首诗/每个字都是一颗星/像蜜蜂在心头颤动/‎ ‎②谁不愿意,有一个柔软的晚上/柔软得像一片湖/萤火虫和星星在睡莲丛中游动/‎ ‎ ③谁不喜欢春天,鸟落满枝头/像星星落满天空/闪闪烁烁的声音从远方飘来/一团团白丁香朦朦胧胧。‎ ‎(1.以上十二行,是由“谁不愿意”、“谁不愿意”、“谁不喜欢”开头,它们属于________句式,各引出的是________修辞法。‎ ‎(2.以上三节诗写出了诗人所向往的光明世界。请具体概括各节诗所抒发的美好意象世界。‎ ‎①_____________________________________________________‎ ‎②_____________________________________________________‎ ‎③_____________________________________________________‎ ‎ ‎ 当堂检测 ‎(一)阅读课文《我用残损的手掌》,回答文后问题。‎ ‎1.这首诗歌表达了怎样的思想感情?‎ ‎___________________________________________________________‎ ‎2.你认为应该用怎样的语调朗诵这首诗?‎ ‎___________________________________________________________‎ ‎3.请用“/”给下列诗句按意义划分节奏。‎ 我把全部的力量运在手掌 贴在上面,寄予爱和一切希望,‎ 因为只有那里是太阳,是春,‎ 将驱逐阴暗,带来苏生,‎ 因为只有那里我们不像牲口一样活,‎ 蝼蚁一样死……那里,永恒的中国!‎ ‎4.诗中画横线一句“我把全部的力量运在手掌”里的“运”改换为“用”,好不好?请谈谈看法。‎ ‎__________________________________________________________________________________________________________________________‎ ‎5.这首诗可分为两部分,均是运用幻觉来构筑诗篇,但彼此之间有细微的区别,请你谈谈自己的看法。‎ ‎__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________‎ ‎6.解释下列句中加点的词。‎ ‎(1)谁还需要星星,谁还会/在夜里凝望 凝望:______________________________________________‎ ‎(2)谁还需要星星,谁还会/在寒冷中寂寞地燃烧 寂寞: ‎ ‎(二) 阅读诗歌《生命》,完成1~5题。‎ 生命 ‎ 他准备走向地球/ 母亲将他描描绘绘为一张详细的地图/去吧,不要迷路/父亲将他削削剪剪为一只锐利的剑/去吧,寻找目标/他终于来到地球上/脚学习植物而生根,定居/手学习动物而奔路,工作/太阳在他的/皮肤里,散发血汗/月亮在他的/眼睛里,阴晴圆缺/‎ 他离开了地球/隐隐约约,他,一声啼叫/就使万物回到黎明/若有若无,他,一个影子/就让名人塑为雕像/‎ ‎1.内容是诗歌的生命。这首诗中的生命的诞生过程在诗中是如何用诗句表达的?‎ ‎______________________________________________________________________‎ ‎2.诗歌的语言是凝练生动而意蕴丰富的。阅读中,要善于抓住关键字或词加以品析,体会其中的诗情画意。请你分别写出下列两句诗的含义。‎ ‎ ①母亲将他描描绘绘为一张详细的地图:____________________‎ ‎ ②父亲将他削削剪剪为一只锐利的剑:______________________‎ ‎3.人生历程中的“阴晴圆缺”在诗中分别指的是什么?‎ ‎____________________________________________________________‎ ‎4.读诗还要理解诗中的象征意义,请你将“黎明”一词在诗中的象征意义写出来。‎ ‎____________________________________________________________‎ ‎5.读诗更离不开想像,你对“生命”有怎样的体验?说几句实实在在的话。‎ ‎____________________________________________________________‎ ‎ ‎ 答案:‎ 作者简介 江河(1949—),是我国当代“朦胧诗”的代表诗人之一。原名江友泽,北京人。1968年高中毕业后当工人。主要作品有《纪念碑》《祖国啊,祖国》,诗集《从这里开始》,组诗《太阳和它的反光》。诗歌多蕴含着对民族文化和历史现实的思考,创作中多强调主观直觉的感受,是“朦胧诗”运动的主将。《星星变奏曲》写于1980年,是他的首篇诗作,它作为新时期诗歌创作的火把,发出对光明的呼唤。表现了经历文化大革命的一代年轻人对历史的沉思。这首《星星变奏曲》在诗歌主题、创作手法和诗歌技艺方面都体现了朦胧诗的一些典型特征。‎ 朦胧诗 作为一个独特的诗学概念,它指称的是以北岛、舒婷、顾城、江河、杨炼、海子、于坚等为代表的一批“文革”中成长的青年诗人的具有探索性的新诗潮。朦胧诗孕育于“文化大革命”时期的“地下文学”。1979年《诗刊》发表了舒婷的《致橡树》《祖国啊,我亲爱的祖国》等,1980年又以“青春诗会”形式集中推出了17位朦胧诗人的作品和诗歌宣言。朦胧诗随即成为一股诗歌潮流,并且涌现了一大批广为流传的代表性作品。对人的自我价值的重新确认,对人道主义和人性复归的呼唤,对人的自由心灵奥妙的探索构成了朦胧诗的核心。因其在艺术形式上多用总体象征的手法,具有不透明性和多义性,所以被称作“朦胧诗”。意象化,象征化,立体化和隐喻性,是朦胧诗艺术的重要特征 ‎1、略 ‎2、 示例:阳光普照的光明/茫茫黑夜中闪现的点点光明/在现实中执著追求的理想。‎ ‎1. 表达了作者对理想的追求、对自由幸福生活的渴盼,也流露出淡淡的无奈之情。‎ ‎2. 星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香;夜、冰雪、冻僵的夜晚、僵硬的土地、被风吹落的星星;对黑暗冰冷的现实的否定,抒发对理想的向往和追求,以及虽然迷茫失落而不失坚定的希望。‎ ‎1. 这两句诗,分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约,白丁香 的朦胧,将人们带入一种令人陶醉的朦胧迷离的美好意境,表现了“春天”之美,“光明”之美。诗人用“闪闪烁烁”‎ 来形容声音,采用了通感的修辞手法,因为声音一会儿入耳,一会儿消失,一会儿清晰,一会模糊的感觉与视觉上“闪闪烁烁”的感觉是相通的。这是以形容视觉的词语来表现听觉,以视觉感来突出对声音的时断时续、隐隐约约的真切感觉。‎ ‎2.在寻求自由和光明的过程中,在周围都是黑暗的时候,只能燃烧自己去寻找光明。寂寞突出了孤独,燃烧代表了牺牲。 ‎ ‎3. 一是巧用象征营造意境。象征是写作朦胧诗常用的写作手法。这首诗中就用星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香等形象来象征光明美好的理想世界,用夜、冰雪、僵硬的土地、吹落的星星来象征黑暗冰冷的现实世界,使得这首诗意境优美,含蓄朦胧,令人回味。‎ 二是巧用“变奏”构思全诗。变奏是一种作曲技巧,即通过装饰、改变时值或节奏等手段,使音乐保持原有的基本轮廓而以变化的面貌出现。这首诗就是借助音乐中变奏技巧进行构思。这首诗的上下两节,共同以“星星”为主要意象,来表现追求光明的主题,并且结构对称、基本句式、修辞手法和一些用语也是相同或近似的,因而具有同样的韵律。但诗的下一节与上一节相比,情境、意味发生变化并形成强烈对照,基本句式和一些用语也有所变异。这种情形如同音乐,既保持原有的基本轮廓而又以变化的面貌出现,使上、下两节构成主题与变奏的关系。这样,使得全诗具有一种节奏之美、韵律之美、回环之美。‎ ‎1.反问 递进式的比喻 ‎ ‎2.①富有诗意的世界。②像夏夜般柔美的世界。③像春天般温馨迷人的世界 ‎ ‎1.表达了作者对故土的热爱,对敌人的憎恨,对民族前途的坚定信念。2.用抑郁、痛惜的语调读出心头的沉重与痛苦;用激昂的语调读出对“辽远的一角”的深情赞美.3.我/把全部的力量/运在手掌 贴在上面,/寄予/爱和一切希望,因为/只有那里/是太阳,/是春,将/驱逐阴暗,/带来苏生,因为/只有那里/我们/不像牲口一样/活,蝼蚁一样/死……那里,/永恒的/中国!4.不好,因为“运”字突出了用力之大、之足,有“使出浑身解数”的意思,更能表现出作者的爱国情思,而“用”没有这种效果。5.同为想像,但是前半部分侧重于写实,以一幅富有特征的小画面缀连,表现出国土在敌人的铁蹄下的深重苦难;后半部分侧重写意,用一连串亲切温馨的比喻,染上明丽和煦的色彩。‎ 一、基础知识 略 二、 ‎ ‎1.他准备走向地球 他终于来到了地球 他离开了地球 ‎2.①喻人生的曲折、复杂,告诫“他”不要在征途中迷失。②喻人生应当树立远大的目标,培养“他”勇往直前,百折不挠的精神。‎ ‎3.希望、成功、失败等。‎ ‎4.人类的希望。‎ ‎5.略