化学之旅 教案 2 2页

‎ ‎ 第二节 化学之旅 ‎　　 课型：新授课 ‎　　 课时安排：2课时 ‎　　 教学目标：‎ ‎　　 1.知道科学探究是化学学习的重要方式和内容。‎ ‎　　 2.初步学习“提出问题”“解决问题”“活动反思”的方法。‎ ‎　　 3.体验化学科学探究的乐趣。‎ ‎　　 重点、难点：‎ ‎　　 1.学会提出问题。‎ ‎　　 　　2.体验科学探究的几个环节及探究的乐趣。‎ ‎　　 教学过程：‎ ‎　　 [创设情景] 同学们怎样才能学好化学呢？‎ ‎　　 一、从问题开始 ‎　　 [学生阅读] 体验科学始于问题。‎ ‎　　 [学生活动] 交流讨论你对“化学之迷”的看法。‎ ‎　　 [交流共享] 把你心中的化学问题说出来与同学们分享。‎ ‎　　 [学生讨论] 怎样才能发现和提出问题？‎ ‎　　 ‎ ‎　　 ①时刻保持一颗好奇心；②学会质疑，不轻信现成的结论；③善于变换角度看问题；④善于观察；⑤善于从生活实际中发现和提出问题……‎ ‎　　 [教师讲解] 金刚石、石墨、C60的有关知识拓展。‎ ‎　　 二、通过科学探究解决问题 ‎　　 [活动天地] 以蜡烛燃烧时间长短的探究为素材，体会探究活动的各个环节。‎ ‎　　 化学的探究活动一般包括以下几个环节：‎ ‎　　 1. 提出问题。‎ ‎　　 2. 猜想与假设。‎ ‎　　 3. 制定计划并实验。‎ ‎　　 4. 收集证据。‎ ‎　　 5. 结解释与结论。‎ ‎　　 6. 反思与评价。‎ ‎　　 [学生活动] 请你提出一个影响蜡烛燃烧时间的因素，并进行探究活动。‎ ‎　　 [多识一点] 自变量、因变量、控制变量。‎ ‎　　 三、对探究活动进行反思 ‎　　 不仅要“三思而后行”，还要“行后而三思”。‎ ‎　　 [学生自学] 化学探究实验报告的规范格式。‎ ‎　　 [学生活动] 分析P16的数据，你发现了什么？‎ ‎　　 1. 较高的蜡烛燃烧时间短；‎ ‎　　 2. 同一根蜡烛燃烧时间逐次减短。‎ ‎　　 [学生分析] 上述结果如何解释？‎ ‎　　 让学生充分的讨论，教师走入学生中倾听讨论。‎ ‎　　 [课堂小结]‎ ‎　　 本节重点是知道科学探究是化学学习的重要方式和内容,体验科学探究的各个环节，体验化学科学探究的乐趣。‎ ‎　　 [课后作业]‎ 2‎ ‎ ‎ ‎　　 针对影响蜡烛燃烧时间的因素提出自己的问题，建立猜想和假设，设计出实验，并借助家中的器材进行实验。‎ ‎　　 [课后记] ‎ ‎　　 教材内容贴近生活，使学生感受到身边的化学，体会到化学的乐趣。‎ ‎　　 ‎ 2‎