浙江省杭州市2020年中考语文试题 13页

浙江省杭州市 2020 年中考语文试题 一、积累(20 分) (一) 班级开展主题为“我爱家乡”的综合性学习活动,请你完成下列任务。 【识城标，了解家乡】 1.根据语境,在上文中 填入合适的汉字。(3 分) (róng) 入其中 反(yìng) (yuán) 拱门 2.填入上文横线处的词语,恰当的一项是(2 分) A.惟妙惟肖 B.巧夺天工 C.栩栩如生 D.浑然一体 [写对联,宣传家乡] 3.有同学拟写了描绘千岛湖风光的上联“晴好一湖照明镜”,与它对仗可作下联的一项是(2 分) A.雨奇千岛洗青螺 B.松排山岭万重翠 C.一轮红日染朝霞 D.碧波千顷浮翠岛 [学公约,爱护家乡] 4.余杭良渚文化村居民制订的“村民公约”,有“我们不往窗外抛撒物品，晾晒浇灌防止滴水”“在小镇公共场所, 我们放低谈话音量”“我们在乘车、购物时依次排队,尊老爱幼”等内容。某小区的公约,有“不得随地吐痰,乱扔 烟蒂”“严禁攀折花木,违者罚款”“公共场所禁止大声喧哗”等内容。两相比较,“村民公约”在表达上有什么特 色? (4 分) [诵美文,歌赞家乡] 5.在下面这段文字的横线处填人语句,衔接恰当的一项是(2 分) 富春江昔日为杭州至严州、金华的通航要道,船至桐庐七里泷,因滩多流急,航行需借风力或人工拉纤而行。 。_____________如今,因富春江水库的修建,这一带水深江阔,碧波粼粼,两岸群峰壁立。当地在此开发了“七里扬 帆”的旅游项目。一叶扁舟,点点白帆,穿行在如诗如画的江面上,还有谁人不陶醉! ①古语说“七里滩头,有风七里,无风七十里”，“七里扬帆”由此得名。 ②旧时舟楫经过都要在钓台下游等候东风。 ③倘若无风,得靠人工拉纤,显得路途遥远,仿佛七十里。 ④东风一起,千帆竞发,艄公号子响彻云霄，长滩瞬息可过,仿佛仅七里。 ◆城标由汉字“杭”的篆书演变而成,巧妙地将航船、城郭、建筑、拱桥等诸多要素(róng ) 入其中。 ◆“杭”字古义即为“方舟”“船”,“杭”又通“航”,反(yìng) 了杭州之名源自“大禹舍舟登船”的历史典故。 ◆城标以翘屋角与(yuán) 拱门为表现形式,右半部分隐含了西湖著名景点“三潭印月”的形象。 ◆城标强调了字体的独特性,字体与图形相结合，_____________。 A.①④③②B.①②④③C.②④③①D.②③①④ (二) 6.古诗文默写(7 分) 祖国的山川大地,处处让人想起先贤的名篇佳句。在西北行走，你渴望欣赏王维诗中“大漠孤烟直，①”的 奇异风光;穿行三峡 ,你不觉吟诵起郦道元“素湍绿潭，_②”的名句;来到荆门，你能 领略李白歌咏的“_③,江 入大荒流”的壮美景色;登临 泰山，你更能体会青年杜甫“④，_ ⑤”的万丈豪情;远眺沧海,你会由衷赞叹曹操 笔下“_⑥,若出其中;_ ⑦,若出其里”的宏阔境界。 二、阅读(54 分) (一)名著阅读(8 分) 7.根据阅读积累,选择与下列名著相对应的鲁迅先生的评论。(4 分) (1)《世说新语》____(2)《西游记》_______(3)《镜花缘》 (4)《儒林外史》_______ A.乃秉持公心,指摘时弊,机锋所向,尤在士林;其文又戚而能谐,婉而多讽。 B.罗列古典才艺,亦殊繁多,所叙唐氏父女之游行,才女百人之聚宴,几占全书什七。 C.事起后汉,止于东晋,记言则玄远冷俊,记行则高简瑰奇,下至缪惑,亦资一笑。 D.虽述变幻恍忽之事,亦每杂解颐之言,使神魔皆有人情,精魅亦通世故。 8.假如《海底两万里》中的尼摩船长准备再次出发，下列哪个文学形象最有可能和他一起去探索海底世界?请结 合该文学形象的性格和经历,简述理由。(4 分) 白龙马(《西游记》)简·爱(《简·爱》)孙少平(《平凡的世界》)格列佛(《格列佛游记》) (二)文学作品阅读(16 分) 阅读下面的作品,完成 9-12 题。 家有斑鸠 陈忠实 住到乡下老屋的第一个早晨,刚睁开眼,便听到“咕咕——咕咕”的鸟叫声。我断定是斑鸠,不由得惊喜。披 上衣服,竟有点迫不及待,悄声静气地靠近窗户,透过玻璃望出去,后屋的前檐上,果然有两只斑鸠。一只站在瓦楞上, 另一只围着它转着，一边转着,一边点头,发出“咕咕——咕咕”的叫声。 六年前的大约这个时节,我和王仲生教授住在波士顿城郊他的胞弟家里。尽管三层小洋楼宽敞舒适,我和王教 授还是喜欢站着或坐在后院里。后院是一片绿茸茸的草坪,有几种疏于管理的花木。树木的枝权上，栖息着,毋宁 说侍立着一群鸟儿。一种通体黑色的梭子形状的鸟儿,在人刚打开后门走到草坪边的时候,它们便从树技上飞下来, 落在草坪上,期待着人撒出面包屑或什么吃食。你撒了吃剩的面包屑或米粒,它们就在你面前的草地上争食,甚至 大胆地跳到人的脚前来。偶尔,还会有一只两只松鼠不知从哪棵树上蹿下来,和梭子鸟儿在草地上抢夺食物。 我在那个令人忘情的人与鸟兽共处的草坪上，曾经想过在我家的小院里,如若能有这样一群敢于光顾的鸟儿 就好了。然而，实际想来,实现这样人鸟人兽共存共荣的和谐景象,恐怕也不是短时间的事。[甲]我们把鸟儿兽儿 作为美食作为美裳作为玩物作为发财的对象而心狠手狠的年月，已无法计算。我能记得和看到的，一是上世纪 五十年代对麻雀发动的全民战争,麻雀虽未绝种,倒是把所有飞翔在天空的各色鸟儿吓得肝胆欲裂,它们肯定会把 对人的恐惧和防范以生存戒律传递给子子孙孙。再是种种药剂和化肥,杀了害虫长了庄稼，却把许多食虫食草的 鸟儿整得种族灭绝——更不要说那些利欲熏心丧尽良知捕杀濒临灭绝的珍禽异兽者。我曾瞎猜过,能够存活到今 天的鸟类、兽类,肯定具备一组特别优秀的专司提防警惕人类伤害的基因。不然，早该在明枪暗弓以及五花八门 的机关和陷阱里灭绝了。 还是说我家的斑鸠。 我有记事能力的时候就认识并记住了斑鸠。在我家乡的鸟类中，斑鸠是最朴拙最不显眼近乎丑陋的一种鸟 儿。灰褐色的羽毛比不得任何一种鸟儿,连麻雀的羽翅上的暗纹也比不得。没有长喙和高足,比不得啄木鸟和鹭鸶。 没有动人的叫声,从早到晚都是粗浑单调的“咕咕咕——咕咕咕”的 声音。它的巢仅由几十根柴枝,横竖搭置成 一个浅浅的潦草的窝。小时候我站在树下，可以从窝底部的缝隙透见窝里有几枚蛋。记得有篇小学课文,说斑鸠 是最懒惰的,懒得连窝也不认真搭建,冬天便冻死在这种既不遮风亦不挡雨的窝里。 然而，整个八十年代到九十年代初,我住在祖居的老屋读书写字,没有看见过一只斑鸠。我以为再也看不到斑 鸠了。 斑鸠却在我重返家乡的第一个清晨出现了,就在我的房檐上。 我便轻手开门,怕惊吓了它们。它们还是飞走了。 初始,无论我怎样轻手蹑足开门走路,它们一发现我从屋内走到院中,扑棱一声就从屋脊或围墙上起飞了,飞到 高高的村树上去了。我仍然往小院里抛撒米谷。直到某一日,我开门出来。[乙]两只斑鸠突然从院中飞起,落到房 檐上，还在探头探脑瞅着院中尚未吃完的谷米。我心里一动，它们终于有胆子到院内落脚啄食了,这是一次突破 性的进展。 我和斑鸠的关系获得令人振奋的突破之后,随之便是持久的停滞不前。斑鸠在房檐在房脊在院墙上栖息追逐, 似乎已经放心无虞。然而有我在场的时候,它们绝不飞落到院里来啄食,无论我抛撒的米谷多么富于诱惑。有几次 我从室内的窗玻璃前窥视到斑鸠在院中啄食米谷的情景,每当我出门,它们便惊慌地飞上房顶。这一刻,我清醒地 意识到,它们还不完全是我家的斑鸠。 要让斑鸠随心无虞地落到小院里,心里踏实地啄食,在我的眼下,在我的脚前,尚需一些时日。 我将等待。 (选自《我走在这活泼泼的人间》,有删改) 9.按照时间顺序梳理文中“我”与斑鸠的关系,填写下面的表格。(3 分) 时间 有记事能力的时候 (2) 重返家乡的第一个早晨 重返家乡后的某一日 关系 (1) “我”未见过斑 鸠 (3) “我”给斑鸠喂食,斑鸠 敢到院里啄食 10.有同学对文中[甲][乙]两处有疑问,请你解答。(4 分) (1)[甲]处“我们把鸟儿兽儿作为美食作为美裳作为玩物作为发财的对象而心狠手狠的年月”语句很长，没用标 点停顿,强调了什么? (2)[乙]处的“探头探脑”好像有丑化斑鸠的感觉,去掉是不是更好些? 11.本文题为“家有斑鸠”,二、三两段却没有写“斑鸠”。这两段是否多余?为什么? (5 分) 12.文章以“我将等待”结尾,“我”能等来“我家的斑鸠”吗?请联系全文和生活体验简要分析。(4 分) (三)非文学作品阅读(10 分) 阅读下面的文本,完成 13- 15 题。 近视漫谈 眼睛是人体最重要的器官之一,它让我们把这个美好的世界看得清清楚楚,明明白白。你知道它是怎么工作的 吗?打个比方,眼睛就像一台精密的照相机，角膜和晶状体组合成了相机的镜头,眼睛通过这个“镜头”调整焦距, 从而看清远近距离不同的物体。看近处的物体时,晶状体变厚,对光的折射能力变大，近处物体射来的光会聚在视 网膜上,从而看清近处物体;反之,则能看清远处的物体。 眼睛近视,主要是这个“镜头”的调焦功能失灵,不能精准地将物体的实像会聚在视网膜上。近视轻则影响正 常生活、工作,重则引起视觉疾病,如视力障碍、视网膜脱落等。 据调查，目前我国近视患者人数已多达 6 亿,其中青少年占了很大比例,视觉健康形势极为严峻。 青少年近视,除了先天性遗传因素外,主要是环境因素:一是眼睛近距离使用时间长、强度大,用眼角度不合理, 加重了用眼负荷;二是缺少户外活动。当今大部分青少年学习压力大,长时间看书、写作业,有的还沉迷于手机、 电脑等电子产品,户外活动时间普遍不足。 大量的临床研究表明,减少用眼负荷、每天户外活动超过 2 小时，能减少 50%的近视发生风险。物理学中街 量光照强度的单位叫做勒克司,明亮的室内环境,光照水平一般不超过 500 勒克司，而室外环境即便是阴天,光照 水平也可以达到一万多勒克司,大晴天更可高达十几万,这是室内光线根本无法企及的。室外光照还能够刺激视网 膜多巴胺的生成,而多巴胺能够延缓近视的加深。另外,户外活动时人常常会看向远方，也能帮助收缩的眼部肌肉 恢复。家长、教师应引导孩子在看书学习后休息、远眺,每天进行一定时长的户外活动。 (根据相关资料编写) 13.下列对文中内容的理解,正确的一项是(3 分)（） A.把“眼睛”比作“照相机”,生动地说明了眼晴是人体最重要的器官之一。 B.为保护视力,中小学生应养成良好的用眼行为习惯,参加足量的户外活动。 C.如果每天减少用眼负荷,户外活动超过 2 小时,那么 50%的人将不会发生近视。 D.室外光线强并含有多巴胺,能帮助收缩的眼部肌肉恢复,有利于预防和延缓近视。 14.文中插人两个图表,有什么效果? (4 分) 15.国外某眼科学会推荐保护视力的“20—20—20”法则,即每看 20 分钟电脑或手机，至少看 20 英尺(6 米)远的 物体 20 秒。请结合上文知识解释该法则的合理性。(3 分) (四)古诗文阅读(20 分) 阅读下面的文言文,完成 16-19 题。 范式 范式字巨卿，山阳金乡人也。少游太学,与汝南张劭为友。劭字元伯。二人并告归乡里。式谓元伯曰:“后二 年当还,将过拜尊亲,见孺子焉。”乃共克期日。后期方至,元伯具以白母,请设馔以候之。母曰:“二年之别,千里结 言,尔何相信之审①邪?”对曰:“巨卿信士,必不乖违。”母曰:“若然，当为尔酝酒。”至其日，巨卿果到,升堂拜饮, 尽欢而别。 式仕为郡功曹②。后元伯寝疾笃,临尽,叹曰:“恨不见吾死友!”寻而卒。式忽梦见元伯呼曰:“巨卿,吾以某日 死,当以尔时葬,永归黄泉。子未我忘,岂③能相及?”式恍然觉寤,悲叹泣下,具告太守，请往奔丧。太守虽心不信而 难违其情,许之。式便服朋友之服,投其葬日,驰往赴之。式未及到,而丧已发引,既至圹④,将窆⑤,而柩⑥不肯进。其 母抚之日:“元伯,岂有望邪?”遂停柩移时,乃见有素车白马,号哭而来。其母望之曰;“是必范巨卿也。”巨卿既至, 叩丧言曰:“行矣元伯!死生路异,永从此辞。”会葬者千人,咸为挥涕。式因执绋而引,柩于是乃前。式遂留止冢次, 为修坟树,然后乃去。 (节选自《后汉书》,有删改) [注释]①审:确实。②功曹:官名。③岂:大概,或许。④圹 kuàng:墓穴。⑤窆 biăn:落葬下棺。⑥柩 jiù：棺材。 16.下面是某同学对加点词含义的推断,不正确的一项是(3 分)（） A.乃共克期日——查词典,从“能够”“约定”等义项中判断“克”为“约定”。 B.具以白母——联想到“表白”“告白”中 的“白”,推断其义为“告诉”。 C.必不乖违——联系上下文“巨卿信士”和母亲的话语,推测其义为“违背”。 D.恨不见吾死友——回忆“未尝不叹息痛恨于桓、灵也”,推知“恨”义为“悔恨”。 17.下列对选文的理解与分析，不准确的一项是(3 分)（） A.元伯坚守两年之期,范式千里赴约,二人均是信义之人。 B.范式驰往奔丧,为元伯守墓种树,不愧为元伯的“死友”。 C.张母“望之”就断定来者是范式,侧面衬托范张情谊之深。 D.文末“会葬者”落泪,是因为众人都对元伯病逝极度悲痛。 18.阅读下面的句子,联系上下文,用自己的话回答(1)(2)题。(4 分) 式恍然觉寤,悲叹泣下,具告太守,请往奔丧。太守虽心不信而难违其情,许之。 (1)范式“具告太守”的内容是什么? (2)太守为什么会“许之”? 19.你如何看待第二段故事情节的传奇色彩?请结合相关内容回答。(4 分) 20.温习课内所学,完成古诗赏析任务。(6 分) （甲） (乙) 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 于郡城送明卿之江西 [唐]李白 [明]李攀龙 杨花落尽子规啼， 青枫飒飒雨凄凄， 闻道龙标过五溪。 秋色遥看入楚迷。 我寄愁心与明月， 谁向孤舟怜逐客， 随君直到夜郎西。 白云相送大江西。 [知背景] 甲诗略。 乙诗:吴国伦字明卿,因违忤奸相严嵩,被贬至江西(古属楚地);当时诗人正在郡城济南养病,吴国伦赴江西途经 济南时,诗人写下这首诗为其送行。 [析场景] 甲诗首句以暮春时节漂泊无依的“杨花”和啼声哀切的“子规”,营造了悲惋的氛围,流露出诗人叹飘零、感 离恨的特定心情。 (1)乙诗前两句 [赏写法] 甲诗后两句,想象奇特,诗人将自己的“愁心”寄托于“明月”这一意象。以明月随君到夜郎,表达对朋友的 牵挂;借“明月”光明的形象表示对朋友的理解和支持。 (2)乙诗后两句 三、写作(46 分) 21.某校规定,眼睛不近视或一个学期视力下降不超过 0.1 的学生,才能评“三好学生”。人们对此议论纷纷。请写 一段文字,表达你对这规定的看法。(100 字左右)(6 分) 22.阅读下面文字,按要求写作。（40 分） 你即将升入高一级的学校,希望参加新学校的社团活动,使自己的校园生活丰富多彩。假如学校已有你感兴趣 的社团,就申请加入;假如学校目前还没有符合你兴趣特长的社团,就申请创建一个新社团。 请从上面申请的内容中任选一项,给新学校负责社团工作的张老师写封信。可以讲述有关你某项爱好或技能 的故事;也可以陈述你申请的理由和相关设想。 要求:(1)统一署名“杭晓舟”,时间“6 月 26 日”;(2)600 一 800 字;(3)不出现真实的校名和师生姓名。 语文参考答案及解析 一、积累 1. 【答案】融映圆 【解析】考查字形。注意生字书写的正确，如"反映”的"映”，“圆拱门”的"圆”。 2. 【答案】D 【解析】考查词义。A 项，惟妙惟肖：形容描写或模仿非常逼真传神。B 项巧夺天工：人工的 精巧胜过天然， 形容技艺十分巧妙。C 项栩栩如生：指艺术形象非常逼真，如同活的一样。 D 项浑然一体：融合成一个整体， 不可分割。也形容文章绘画，布置匀整，结构谨严。因此 选 D。 3. 【答案】A 【解析】考查对联的特点。对联用到的修辞手法是对偶，因此看选项可以得出选择 A 选项。 "晴好”对"雨奇 "，"一湖”对"千岛"，”照明镜”对"洗青螺"，其他选项皆不符合。 4. 【答案】都以"我们”作主语，强调了居民的主人翁意识；没有出现强制性的词语，语气较亲切、委婉，用 语文明；多从正面规范居民自己的言行。 5. 【解析】需要把余杭良渚文化村居民制订的"村民公约”和某小区的公约作比较，找到其不 同点或者具有 特色的地方，不难发现，"村民公约”中有"我们"作主语，强调了居民的主人翁意识；没有出现强制性的词语， 语气较亲切、委婉，用语文明；多从正面规范居民自己的言行。 6. 【答案】C 【解析】考查排序。先看第一句讲到"船至桐庐七里波，因滩多流急，船行需借风力或人工 拉纤而行”，因此下 句为①，解释古语的来由。而后③讲的是无风的情况，④讲的是有风的 情况，f 古语中先是有风，后是无风， 得出先是④，再是③。②是面对无风情况的做法, 排在③后，因此正确的顺序为①④③②，选择 C 项。 7. 【答案】①长河落日圆②回清倒影③山随平野尽④会当凌绝顶⑤一览众山小⑥日月之行⑦ 星河灿烂 【解析】考查古诗文背诵与默写，注意易错字的书写正确，如"回清倒影”的"清”、”会当 凌绝顶〃的”凌”。 二、阅读 （一）名著阅读（8 分） 8. 【答案】（1）C ⑵D （3）B⑷A 【解析】《世说新语》依内容可分为"德行""言语""政事"文学""方正"等三十六类（先分上， 中，下三卷），其 内容主要是记载东汉后期到晋宋间一些名士的言行与轶事。由 C 项题干"事 起后汉，止于东晋”可确定记载内 容的起止时间，与《世说新语》符合。 《西游记》为明代小说家吴承恩所著。作为中国古代第一部浪漫主义长篇神魔小说，是 魔幻现实主义的 开创作品。由 D 项题干”使神魔皆有人情，精魅亦通世故”可得此书内容 应为神魔故事，与《西宿字记》吻合。 《镜花缘》是清代文人李汝珍创作的长篇小说。小说前半部分描写了唐敖、多九公等人 乘船在海外游历 的故事，包括他们在女儿国、君子国、无肠国等国的经历史。后半部写了武 则天科举选才女，由百花仙子托生 的唐小山及其他各花仙子托生的一百位才女考中，并在朝 中有所作为的故事。《镜花缘》还是一部讨论妇女问 题的小说。由 B 项题干"才女百人之 聚宴，几占全书什七“可知该作品中主要讲述的是女子的故事，与《镜花 缘》吻合。 《儒林外史》,是清代吴敬梓创作的长篇小说，全书五十六回，以写实主义描绘各类人 士对于"功名富贵” 的不同表现，一方面真实的揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时 吏治的腐败、科举的弊端礼教的虚伪等 进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数 人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓 了作者的理想。这部小说代表着中国古代讽刺小说的高峰，它开创了以小说直接评价现实生活的范例。鲁迅认 为该书思想内容 ”秉持公心，指摘时弊”,胡适认为其艺术特色堪称"精工提炼”。由 A 项题干”尤在士林""婉而多讽”可知著 作内容与文人和讽刺相关，故为《儒林外史》。 8.示例 1:我选白龙马。作为西海龙王三太子,对海洋很熟悉;化身白马,不辞辛劳跟随唐僧去西天取经;为救唐僧 变作宫女,独自勇敢无畏地刺杀黄袍怪。 示例 2:我选简·爱。她是个自尊独立的女性,不依附于人,当发现心上人已婚后,毅然选择离开;她适应能力 强,经历舅妈家的欺辱、洛伍德学校的折磨,依然顽强坚定地生活;她敢于闯荡,不满学校毫无生气的生活,就决 定离开去应聘家庭教师。 示例 3:我选孙少平。他有冒险精神,年少时怀揣梦想,离开家乡去闯荡;能吃苦耐劳,只身前往黄原城揽活做 苦力,脊背被压烂也不退缩;不怕危险，发生矿难时,勇敢地救下了自己的徒弟;煤矿出现用工难题,他组织工友 想对策,机智地解决了问题,说明他有较强的组织能力。 示例 4:我选格列佛。他从小就有航海梦想,努力学习航海知识;担任过船长,喜欢冒险,有丰富的航海经验, 多次乘船远航;有很强的野外生存能力,曾在荒岛上靠生吃牡蛎和帽贝渡过难关。 【解析】本题考查学生对名著中主要人物形象的把握，要求学生结合人物经历合理介绍人物 性格特征，理由充 分即可，切忌只谈人物性格品质而不结合具体事件。 白龙马：白龙马本是西海龙王三太子，因纵火烧了殿上明珠，被贬到鹰愁涧，由其出身 可知它对海洋十分 熟悉；它的主要作用是驮唐僧或者经卷，从不抱怨，由此可得出其不辞辛 劳、任劳任怨。取经途中白龙马唯一 次变回人身是对付黄袍怪时变身宫女进行刺杀，由此 可得出它勇敢无畏。白龙马身上的熟悉海洋、不怕吃苦以 及勇敢无畏的特点是海底探险所需 要的重要品质，答题时需将这些特点和对应事件结合起来分析。 简憂：简•爱生从小父母双亡，寄人篱下，承受着舅母的嫌弃，表姐的蔑视，表哥的侮辱和毒打，但种种 不幸的一切换回的却是简•爱坚强不屈的精神和一种不可战胜的内在人格力量。她代表着现代独立女性的形象： 自尊、自重、自立、自强，对于自己的人格、情感、 生活、判断、选择的坚定理想和执着追求。简•爱身上的 坚强、独立和不甘平凡的特点是海 底探险所需要的重要品质，答题时需将这些特点和对应事件结合起来分析。 孙少平：孙少平是一个陕北农家的一个穷小子，他背负着沉重的家庭负担来到当地县城 念高中，虽然学习 艰苦但他始终不放弃，反而更加勤奋；读书使他用一种更为广阔的视野看 待自己周围的事物，对生活也有了更 为深刻的理解；后来黄原蝴览工，他独自来到异地的煤 矿当矿工，苦力活压烂了他的肩膀他也没有退缩，并通 过自己的努力成为旷工组长，最后他 拒绝脱离苦难矿工生活和留在县城的机会，毅然回到了矿区。孙少平身上 的吃苦耐劳、冒险 精神、不怕危险以及组织能力是海底探险所需要的重要品质，答题时需将这些特点和对应事 件结合起来分析。 格列佛:格列佛是一个酷爱航海旅行的人,他年轻时学医，后来在海轮上担任外科医生， 多次环游世界，有 过不少的奇遇。从他到小人国、大人国、飞岛国、慧骃国的四次游历中可 以看出，他是一个天生喜欢冒险，不 甘寂寞的人；他记忆力很强，有着丰富的学识，善于学习和观察，善于思考，为了朋友甘愿冒生命危险，也会 随时准备抗击一切对朋友不利的人; 同时他聪明机智，有胆识，处事圆滑合理，说话巧妙伶俐，做事坚决果断， 能够见机行事， 抓住一切机会追求自由。格列佛身上的丰富的航海及探险经验、忠诚勇敢、聪明果断以及追 求自由是海底探险所需要的重要品质，答题时需将这些特点和对应事件结合起来分析。 (二)文学作品阅读(16 分) 9. 【答案】(1)"我”认识并记住斑鸠⑵八十年代到九十年代初⑶"我"看到斑鸠很惊喜， 斑鸠见人就飞走 【解析】考查学生的概括能力。注意回文定位，模仿格式。并确定题干中的关键词”时间顺 序”"关系”。已经 给定的：”我有记事能力的时候”在文章的第五段，锁定第五段，确定(1) 的答案为：我认识并记住斑鸠。已 经给定的：”我重返家乡的第一个早晨"在第七段，以及给定部分：”我未见过斑鸠”出现在文章第六段，所 以锁定(2)的答案在第六段，确定答案为：八十年代到九十年代初。并确定⑶的答案为："我”看到斑鸠很惊喜， 斑鸠见人就飞走。 10. (1)【答案】强调了人类为了自己的私欲而伤害鸟兽的手段数不胜数，突出了作者的愤慨之情。 【解析】本题考查长句的作用和情感理解。长句，使句子更加生动、形象、具体，更能突出 情感。本题中注重 去看作者的用词”…心狠手辣"以及后文某些鸟兽所遭受的不公待遇时作 者的用词”利欲熏心、丧尽良知”等， 可以确定作者对人类使用多种手段伤害鸟类的的愤慨 之情。 ⑵【答案】不能去掉。"探头探脑”并没有丑化斑鸠，而是生动地表现了斑鸠的机 警，对人类怀有戒备之心。 【解析】本题考查词语的赏析。首先根据题干回答：不可以，并没有丑化斑鸠。然后结合上 文中说到的人类对 鸟类的伤害以及下文我们关系有了突破性进展时我的振奋,可以确定词语 在文中的作用为：表现了斑鸠对人类 怀有戒备之心。 11. 【答案】不多余。第二段讲述了 ”我”在波士顿城郊见到人鸟兽共存共荣的景象，第三 段写了我们对鸟 兽的伤害，造成了鸟兽对人类的警惕。这两段文字与前后文关系密切，既回 应了 ”我”重见斑鸠时的惊喜， 又对后文斑鸠难以跟“我,建立信任关系的原因做了交待; 使文章内容丰富而厚重，行文具有变化，避免了平铺 直叙。 【解析】本题考查段落的作用。需从内容和结构两方面入手。内容上一 m 内容和人物的情 感入手。在这里要先 简述两段的内容，表明这两段与斑鸠之间的关系。结构上的作用一^为: 承上启下，为下文做铺垫，照应标题， 点明中心，丰富文章内容，使行文具有变化，避免平 铺直叙。在这里的结构上的作用为：承上启下，既承接了 上文”我”重见斑鸠的惊喜又为下 文斑鸠难以跟”我”建立信任关系的原因作了交代；同时使文章的内容更加 的丰富，有斑鸠 引申到了人与鸟兽的关系，使内容更厚重，行文具有变化，避免了平铺直叙。 12. 【答案】示例 1:能等来。从文中看，"我"与斑鸠的关系已有了突破性进展，”我”觉 得假以时日斑鸠会随 心无虞地落到小院里;现实生活中人们尊重自然保护鸟兽的意识已越来 越强，经常见到人鸟兽和谐相处的情景。 相信通过我们的努力，斑鸠定能慢慢建立起对人类 的信任。 示例 2:不能等来。文中写过去人们对鸟类的伤害，让"斑鸠”一直对人类保持戒心；生活 中还有不少人缺乏尊 重自然保护生态的意识，伤害鸟兽的行为也时有发生。斑鸠要建立起对 人类的信任还很困难。 【解析】本题考查对文章内容的理解。这类问题通常在最后一题出现。答题技巧：写出从文 章中获得的想法， 结合实际或生活傩佥举例分析；观点正确；内容充实。如果选择能等来, 结合文章中”我”与斑鸠的关系已经 取得了突破性进展作为切入点，然后结合生活体验，叙 述现在的人们为与鸟兽和谐相处所做的努力即可。如果 选择不能等来，以文章中人们过去对 鸟兽的伤害，斑鸠对人类一直以来的戒心为切入点,然后结合生活中,T 人 缺乏保护生态, 保护鸟兽的意识，还存在伤害鸟兽的行为去展开即可。 （三）非文学作品阅读（10 分） 13. 【答案】B 【解析】A 错在把"眼睛”比作"照相机”是在介绍眼睛的工作，而不是在说明眼睛的 重要性；C 错在太绝对；D 错在望向远方助收缩的会帮眼部肌肉恢复，而不是多巴胺的 作用。 14. 【答案】内容上，图表直观、形象地说明了我国青少年近视防控形势严峻：图表一显示 我国青少年各阶 段近视率高并呈上升趋势，图表二显示我国青少年用眼行为习惯的各项数据 均不达标。形式上，图文结合，使 文本呈现方式有了变化，给读者良好的阅读体验。 【解析】图表是形象化的语言，直观简明，信息量密集。能综合考查考生捕捉信息，分 析解释信息，并作出评 价等能力。这类题型回答时可以从内容和形式两个方面上进行分 析。首先要看清楚图表的标题、内容，了解清 楚图表说明的内容和比较的角度，对图表 的内容有一个整体的认识，然后通过准确获取图表中的文字提示及细 节等方面情况，横 纵对比，汲取有价值的信息，用简洁明了的语言来发表个人观点或看法。 从内容上看，图表一中条形图直观的反映了我国青少年各阶段近视率高并呈上升趋势， 图表二则通过图形和数 据结合显示出我国青少年用眼行为习惯的各项数据均不达标。而 从形式上看，这篇报道图文结合，使文本呈现 方式有了变化，给读者良好的阅读体验， 同时便于读者理解。 15. 【答案】文中介绍用眼时间长会增加用眼负荷，法则明确了用眼时长，到了 20 分钟就 要休息;文中说明 休息、远眺能帮助收缩的眼部肌肉恢复，法则规范了用眼后的休息时长（20 秒）和远財腿离（20 英尺）。该法 则具有合理性。 【解析】本题考查寻找文本关键句的能力。根据题目内容，找到文中原句〃眼睛近 距离使用时间长、强 度大，用眼角度不合理，加重了用眼负荷”，说明用眼时长会增加用 眼负荷，而休息远眺能够帮助收缩的眼部 肌肉恢复，对比法则中的”每看 20 分钟的电 脑或手机"、”看 20 英尺远的物体 20 秒"，发现二者的相同点，证 明法则的合理性。 （四）古诗文阅读（20 分） 16. 【答案】D ［解析］D 根据,未尝不叹息痛恨与桓、灵也“知道"恨”为遗憾之意，原句翻译为：（我 很）遗憾没有见到我 至死不相负的朋友。因此 D 是错误的。 17. 【答案】D 【解析】元伯的灵柩等他的好友范巨卿前来吊唁所以迟迟不肯进入墓地，直到朋友赶来灵柩 才能顺利下葬，众 人被二人的深情厚谊所感动而哭泣，并不是因为元伯病逝而极度悲痛。因 此 D 是错误的。 18. 【答案】⑴我们是生死之交，元伯托梦给我，希望我去参加他的葬礼。 【解析】本题考查的是概括梳理文章内容，通常我们需要交代清楚"谁做了什么结果如何”, 题干中给了我们答 案范围"具告太守”，在疏通文意的基础上，我们会发现答案就在前文: 式忽梦见元伯玄冕垂缨屣履而呼日：” 巨卿，吾以某日死，当以尔时葬，永归黄泉。子未我 忘，岂能相及？"可得出答案”生死之交的好友元伯死去 了，他托梦给我，希望我去参加他的葬礼。” 【答案】 ⑵为他们的深厚友情所感动。 【解析】本题是原因分析题。依然要在疏通文意的基础上遵循”答案都在原文找”原则，回 归原文找到”许 之”,联系上下文，发现原文中”太守虽心不信而重违其情”，即”太守虽 然心里并不相信，但不忍心违抗他的 深情”可得出答案。 19.【答案】元伯托梦给范式，告知自己的死期，希望好友能来相送；范式赶到，灵柩才顺 利下葬。故事富有 传奇色彩，突显了二人友情深厚、心灵相通，表达了大门对真挚友谊的赞美和向往。 【解析】本题问法比较含蓄委婉，实际上是考查第二段表达的中化'思想,也就是主旨分析题。 在分析中心主旨 时，我们通常要交代清楚"通过叙述/记叙/描写了什么内容，从而突出了/ 塑造了什么样的人物形象/表达了什 么样的思想/抒发了什么样的情感”,所以考生在答题时 应该先点明“传奇色彩“是什么，即本段写了什么，" 元伯托梦给范式，告知自己的死期， 希望好友能来相送；灵柩退迟不能下葬直到范式赶到，灵枢才顺利下葬。” 突出两人友情深 厚外，更是表达对这样真诚友情的赞美。 【译文】范式字巨卿，山阳金乡人。他年少时到太学游学，同汝南人张劭结成朋友。张 劭字元伯。二人 一道告辞回家乡。范式对元伯说：”两年后我将回来，将去拜访您的父母， 看看您的孩子。”于是一起约定了 日期。后来快至哟定的日子，元伯将事情详细地禀告母亲， 请母亲准备饮食等候范式。母亲说："分开两年， 干里之外约定的话，你为什么这么相信？” 元伯回答：”巨卿是守信用的人，一定不会失约。"母亲说："既然 如此，我就为你酿酒。"到 约定的那天，巨卿果然来到，到堂上拜见、喝酒，尽情欢乐而别。 范式当了郡里的功曹。后来元伯得了重病，卧床不起，元伯临终时，长叹说："不能看到我 的至死不相负的朋 友，真是万分遗憾呀!"不久就死了。范式突然梦见元伯叫他说：〃巨卿， 我在某一天死了，要在某时下葬，永 归黄泉。您如果还没忘了我，能不能再见我一面?”范 式惆怅地惊醒，悲伤长収，大哭一场。他把事情全部向 太守做了报告，请求让他前去奔丧。 太守虽然心里并不相信,但不忍心违抗他的深情,就允许了。范式便穿上为 朋友吊丧的服装， 到下葬的那天，坐着快马奔赴那里。范式还未赶^时，灵柩就已经出发了，到了墓地，要下 葬了，但灵柩却不肯进入墓穴。元伯的母亲抚摸着灵柩说："元伯，难道你还有什么未了的 心愿吗?”于是就停 下灵柩等了一段时间，就看到有辆白马拉的素车，远远号哭而来。元伯 的母亲看着那车，就说定是范巨卿来了 巨卿一到，就叩拜灵柩说："元伯，您可以走了。 生死异路，从此就永別了。”参加葬礼的一千多人，全都感动 得流下眼泪。范式就拉着引棺 的绳索牵引灵柩，灵柩这才缓缓向前。然后，他又留在坟地，为元伯修坟种树， 才离开那里。 20. (1)［答案】点明了送别的时节和地点，以飒飒青枫和凄凄秋雨营造了一种迷蒙凄凉的 氛围，映衬出离别 时的不舍之情，也暗含了诗人对朋友前途命运的担忧。 【解析】两首诗歌均属于送别诗，诗歌内容和手法均有相似之处。本题考查古诗赏析中, 环犧写的作用， 从点明环境、营造氛围、烘托人物心情角度进行品析即可。抓住关键字“凄 凄”两个字，可看出他渣染的是 一 T 非常悲伤的气氤在结合寺歌的背景，"怜"”孤舟〃”逐 客“可以看出作者是借景抒情表现对朋友的担忧和 不舍。 另外，本题比较简单已经给定模板，按照范例理解鉴赏，难度不大。 ⑵【答案】想象奇特，诗人将自己对朋友的情感寄托于"白云”，”白云相送”既表达了对 朋友的同情和宽慰， 又借”白云"高洁的形象隐含着对友人的赞赏和激励。 【解析】本题考查句子赏析题型，从手法、内容、情感三个方面去做答即可。甲乙两首 诗均运用了拟人 的修辞，甲诗将愁心托付于明月，乙诗将情绪托付于白云。”孤舟〃"逐客” 可见同情和安慰，”白云”在古诗 文中一直是高洁的象征，这里也暗含对友人的赞赏和鼓励。 另外，本题比较简单已经给定模板，按照范例理解 鉴赏，难度不大。 三、写作（46 分） 21 .某校规定,眼睛不近视或 f 学期视力下降不超过 0.1 的学生，才能评“三好学生"。人们 对此议论纷纷。请 写一段文字表达你对这规定的看法.（100 字左右）（6 分） 【答案】 示例 1：这个规定不好!要求太苛刻了。因为我们平时作业多，看书学习时间也很长，自觉 的同学还要主动找 辅导作业来做，难免会近视。而且近视的原因有很多，有的是遗传，有的 是其他身体原因，这样一刀切的做法， 似乎有点简单粗暴，有失公平。 示例 2:学校这个规定出发点是好的，是一种积极的导向，希望我们保护好视力。现在好多 同学都戴上了眼镜， 如果再不重视，情况会越来越严重。我们自己要保护好眼睛，同时也希 望学校能真正减轻学业负担，让我们有 时间多参加户外活动。 【解析】 这是一道观点题，所以学生写赞同或者反对都可以，但是要有充分的理由支持观点。本题针对的就是”学 校把对视力的要求作为评判三好学生的标准〃这一做法。 答题规则:首先表明观点，赞同还是反对，其次给出赞同或者反对具体的理由，比如赞 同的理由：这个规 定可以引导我们保护视力。反对的理由：造成学生近视原因多，这样直接 一刀切过于死板。除此之外还可以从 近视是否可以人为控制，学生主观能动 T 生，三好学生评 价标准等方向讨论。 答题要求:观点明确，理由充分，逻辑清晰有条理。 22.（40 分）今年作文难度不大，每个学生都可以有话可讲，但是想写出彩不容易。 首先，格式问题。这是一封信，那么对于表述语气，人称是有一定限制的。其次，在内容里 应该要讲清楚想进 的是什么社团，自己的特点与这个社团的匹配性，这个是暗含的限制，因为这不是自我介绍需要面面俱到，而 是要有重点的介绍自己，那么想进什么样的社团就是一个出彩点。此外，要注意开头结尾的时候体现出目的性， 需要向指导老师推荐自己。 这篇作文可写的内容很多，具体说来： 第一个方向，参加某社团的渴望。具体步骤，先点明社团的类型，然后写自己的特点，证明自己与这个社团相 契合，那么这个特点是怎么样的，怎么来的就可以加上故事性的叙写了， 体现文笔和语言功底的时候就到了， 最后表达渴望，则是需要抒情和议论。 第二个方向，申请创建社团。什么样的社团？为什么创建这个社团？怎么发展这个社团？目的是重点，而自己 的出发点可以写成因为一件事或一个人而受到触动。比如，自己发现很多 青春期的学生追星，但是因为年龄小， 追星的方式很有问题，像是"肖战事件”等追星方式 不当的负面案例，因此自己想创建一个“明日之星”社团， 引导同学合理追星，把自己对明星的热爱化作前进动力，打造自己的星星之火，这样就可以兼具故事性与创新 性。 总结，作文题目本身不难。难在如何把它写的出彩和创新。学生在立意的时候，选择什么样的社团类型,就是 体现创新的地方。选择的社团或者想要创建的社团可以更加贴近学生群体, 或者结合社会热点，或者指出常见 现象和解决方案。作文中一定要体现出自己对社团独特的 想法，而不是通篇仅仅罗列自己优缺点和表达去社团 的期望。 推荐社团方向：疫情相关，青春期心理，学习互助，亲子关系……