包头专版2020中考生物复习方案专题提升04植物代谢一试题 13页

专题提升(四)　植物代谢(一)‎ 一、选择题 ‎1.当你漫步在绿树成荫的林间小路上,你会感觉到空气特别的湿润和清新,而你进入到种植蔬菜的密闭大棚内会感到气闷,此时你会想到这分别是绿色植物的哪些作用(　　)‎ A.光合作用、蒸腾作用、呼吸作用 ‎ B.蒸腾作用、光合作用、呼吸作用 ‎ C.光合作用、呼吸作用、蒸腾作用 ‎ D.蒸腾作用、呼吸作用、光合作用 ‎2.[2018·南充]如图Z4-1是绿色植物生理活动示意图,其中分析错误的是 (　　)‎ 图Z4-1‎ A.1过程表示光合作用,2过程表示呼吸作用 ‎ B.光合作用为呼吸作用提供物质基础 ‎ C.a表示二氧化碳,b表示有机物 ‎ D.绿色植物通过2过程,来维持生物圈中的碳—氧平衡 ‎3.[2019·东营]17世纪上半叶,比利时科学家海尔蒙特曾做过一个著名的实验:他把一棵2.3千克的柳树苗种在木桶里,每天只用雨水浇灌,五年后,树苗长成了76.8千克的柳树(如图Z4-2)。下列关于柳树植株生长的叙述,错误的是(　　)‎ 图Z4-2‎ A.幼根的生长依靠分生区和伸长区 B.新的枝条是由枝芽(叶芽)发育成的 C.柳树的茎逐年加粗是形成层细胞分裂的结果 D.柳树生长需要的营养物质都来自土壤 ‎4.[2018·济宁]如图Z4-3为“鲲鹏”兴趣小组设计的实验装置,其中不科学的是 (　　)‎ 13‎ 图Z4-3‎ ‎5.[2018·滨州]为探究绿色植物和种子的生命活动,某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验。下列叙述错误的是 (　　)‎ 图Z4-4‎ A.甲装置实验前暗处理的目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽 B.乙装置收集的气体可以使带火星的细木条复燃 C.丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊 D.丁装置实验现象说明萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳 ‎6.[2019·泸州]树木移栽的过程中有时需要去掉部分枝叶且给树木打针输液,下列说法错误的是 (　　)‎ A.树木输液针头应插入植物的保护组织 B.树木输液输入的是水和无机盐等营养物质 C.树木移栽去掉部分枝叶的目的是减少植物的蒸腾作用 D.树木移栽后新根生长过程中伴随有细胞分裂和细胞分化 ‎7.[2019·东营]科研工作者从水果废弃物中提取出特殊的混合脂类物质,把这些脂类喷洒到蔬菜水果表面后,可以形成一层看不到的“保护膜”,从而隔绝果蔬和外界的空气交流,锁住水分,起到保鲜的效果。“保护膜”保鲜的原理是 (　　)‎ A.降低果蔬呼吸作用和减少水分散失 B.添加某些化学物质,杀死或抑制微生物的繁殖 C.降低果蔬温度,抑制微生物的繁殖 D.吸收水果自身产生的促进成熟的物质,减缓果实成熟 ‎8.[2019·太原]近些年来,利用大棚种植蔬菜,使我们告别了冬天只吃萝卜白菜的岁月。要使大棚蔬菜增产,不宜采取的措施是 (　　)‎ 13‎ A.夜间适当提高棚内温度 B.适当延长光照时间 C.合理密植,适时灌溉 D.适当增加棚内二氧化碳的浓度 ‎9.[2019·湖州]荷花是我国的十大名花之一。荷花植株的构造如图Z4-5所示。下列叙述中,正确的是 (　　)‎ 图Z4-5‎ A.荷叶的光合作用在白天进行,呼吸作用在晚上进行 B.叶柄和茎中有发达的孔道,能将空气送到根部 C.藕中含有丰富的有机物,它是通过根从淤泥中吸收来的 D.莲蓬中的种子是由子房发育而来的 ‎10.[2018·菏泽]下列关于绿色植物在生物圈中的作用,说法错误的是 (　　)‎ A.绿色植物参与生物圈中的水循环 B.绿色植物为生物圈中的其他生物提供了物质和能量 C.绿色植物维持大气中的碳-氧平衡 D.绿色植物的蒸腾作用能够调节大气湿度,减少降水量 ‎11.图Z4-6中,甲中A、B、C分别表示某植物叶片所进行的某些生理活动,乙为该植物在晴朗的夏季一天24小时内呼吸作用和光合作用的变化曲线。下列说法正确的是 (　　)‎ 图Z4-6‎ A.植物白天和晚上都能进行的生理活动只有A B.图乙中代表光合作用的曲线是Ⅰ,它与图甲中的C生理活动相对应 C.图甲中植物在黑暗环境中吸收的气体主要是二氧化碳 D.移栽植物时,常在阴天和傍晚进行,其目的是抑制图甲中的A生理活动 ‎12.如图Z4-7是同一温度下,绿色植物光照强度和二氧化碳吸收量的关系曲线,下列相关叙述正确的是 (　　)‎ 13‎ 图Z4-7‎ A.AD段植物的光合作用逐渐加强,呼吸作用逐渐减弱 B.该曲线表明,随着光照强度的增强光合作用不断加强 C.DE段表示植物体内有机物的合成与分解量相等 D.AB段(不含A、B点)绿色植物呼吸作用强于光合作用 二、非选择题 ‎13.图Z4-8中,甲、乙、丙表示植物所进行的不同生理活动,①②③表示相关物质。请根据图示回答。‎ 图Z4-8‎ ‎(1)图中甲表示　　　　　,③是　　　　　　。 ‎ ‎(2)新鲜的萝卜存放时间长了会空心,这一现象与　　　　　代表的生理活动有关。 ‎ ‎(3)根从土壤中吸收的②大部分通过丙散发到空气中,这主要由叶片上的　　　　来完成的。 ‎ ‎(4)农民在田间种植西瓜时,为了提高产量,充分利用光照,应采取的措施是　　　　　　　　。 ‎ ‎14.[2019·安徽]叶是绿色植物进行光合作用的主要器官,叶的结构与功能相适应。如图Z4-9是叶片的结构示意图,请据图回答:‎ 图Z4-9‎ ‎(1)叶上、下表皮无色透明,利于透光;表皮上分布的　　　　是水分散失的“通道”,也是气体交换的“门户”。叶脉有运输和支持功能。 ‎ 13‎ ‎(2)叶肉细胞中的叶绿体,利用　　　　,将二氧化碳和水合成为储存了能量的有机物,这不仅满足绿色植物自身生长、发育和繁殖的需要,而且通过生态系统的　　　　和　　　　为其他生物提供食物和能量。 ‎ ‎(3)应用光合作用和呼吸作用的原理,提出农业生产上提高农作物产量的措施(写出两点即可)　　　　　　　。 ‎ ‎15.[2019·株洲]某种植物的两个品种,品种A的光合作用强度比品种B高,为探究原因,进行了系列实验。回答以下问题:‎ 图Z4-10‎ ‎(1)植物进行光合作用的细胞结构是　　 　　,因含有叶绿素而呈现绿色。叶绿素在光合作用中的功能是　　 　,叶绿素可以溶解于　 　　中,研究者利用这点提取叶绿素,继续定量测量,比较发现品种A比品种B的叶绿素含量高。 ‎ ‎(2)气孔的张开和闭合是由　　　　细胞调节的。研究者在大田种植实验中,将品种A、B种植于同块田地,光照、温度等环境条件相同且适宜,分别采取不施氮肥、中氮和高氮三种不同浓度氮肥处理,结果如图Z4-10,发现在各种氮肥浓度下,品种A均比品种B的气孔开放程度　　　　(填“高”或“低”),根据该结果,对品种A比品种B光合作用强度高的原因作出合理解释　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 ‎ ‎(3)研究还发现品种A的导管比品种B更加密集,推测这也是品种A光合作用强度较高的原因,理由是　　　 ‎ ‎ 　　　　　　　　　　　　。 ‎ ‎16.图Z4-11中,甲是某生态系统图,乙是植物体的三大生理作用图,丙是叶片横切面图,丁是某小组利用银边天竺葵做实验的图,据图回答问题:‎ 13‎ 图Z4-11‎ Ⅰ.(1)与图乙中C生理活动相当的是图甲中的　　　　(填序号),完成此生理活动的生物是图甲中的　　　　。 ‎ ‎(2)为了验证图乙中C生理活动能顺利进行所需要的条件,某生物小组对银边天竺葵做了如下的处理:‎ ‎①用不透光的黑纸片从上下两面遮盖在图丁中C处;用装有固体氢氧化钠(氢氧化钠可以吸收二氧化碳)的透明塑料袋将部分枝叶密封。把天竺葵放在光下照射几小时后,摘下叶片M、N,去掉遮光的黑纸片。‎ ‎②将叶片M、N放入装有某溶液的烧杯里,隔水加热,脱去叶片中的叶绿素。‎ ‎③把经过脱色的叶片放入清水中漂洗。‎ ‎④将漂洗后的叶片放在培养皿里,滴加碘液,观察叶片颜色变化。‎ ‎(3)请指出以上做法不合理之处。‎ ‎①　　　　　　　　。 ‎ ‎②　　　　　　　　。 ‎ ‎(4)这样操作的原因是:① 　 。 ‎ ‎②　 。 ‎ Ⅱ.改正实验后请分析回答:‎ ‎(1)实验中用于脱色的某溶液是　　　　。 ‎ ‎(2)滴加碘液后,发现只有图丁中B处变成蓝色,A、C、D处均未变蓝色。则比较A、B两处,可以说明　。 ‎ 比较B、C两处,C处不变蓝的原因是 　 。 ‎ 比较B、D两处,B处变蓝的原因是 　 。 ‎ ‎(3)在整个实验过程中,银边天竺葵的细胞内始终进行的生理过程是图乙的　　　　　　。 ‎ ‎(4)图丁中B处变蓝的部位是图丙中的[　]　　　　　　。 ‎ ‎(5)图乙中的C生理活动合成的物质是通过图丙中的[5]　　　　中的　　　　来运输的。 ‎ ‎(6)图乙中的[B]　　　　所散失的水分是通过图丙中的[4]　　　　细胞形成的[6]　　　　来完成的。 ‎ 13‎ ‎(7)写出图丙中的三种组织:　　　　、　　　　、　　　　。 ‎ ‎17.某中学生物科技活动小组利用教室前的空地,建立了一个小型农业生态园。在园内,同学们开展了一系列植物栽培和科学探究活动。‎ ‎(1)在移栽蔬菜幼苗时,为了提高成活率,同学们常选择在傍晚或阴天进行。其原因是　　　　　　　　 ‎ ‎　　　 。 ‎ ‎(2)幼苗成活后,同学们注意将生态园中的杂草除去;因为杂草会消耗土壤中的水分和无机盐,而且长得高了会影响幼苗的光照,蔬菜幼苗与杂草是　　　　关系。 ‎ ‎(3)为了探究提高蔬菜产量的科学方法,同学们选择萝卜作为研究对象进行实验。他们在三个温室中分别种植了相同的萝卜幼苗,温室的温度和二氧化碳浓度的控制情况如下表所示(每个温室的光照、土壤、水分等其他条件均相同)。‎ 温室 A B C 二氧化碳浓度 ‎0.03%‎ ‎0.1%‎ ‎0.1%‎ 温度 ‎20 ℃‎ ‎20 ℃‎ ‎30 ℃‎ ‎①为了研究温度对萝卜幼苗光合作用强度的影响,他们应选择　　　　两组进行对照实验;这样,该实验中控制的实验变量是　　　　　　　。 ‎ ‎②温室B中的萝卜幼苗比温室A中的萝卜幼苗长得快。其原因是温室B内 　　　　　　　　　　　。 ‎ ‎(4)经实验探究,他们认为夜晚适当降低温室内的温度,也可以提高蔬菜的产量,原因是 　 。 ‎ ‎(5)将萝卜收获后,由于存放时间较长,同学们发现萝卜出现了“空心”现象;这是因为　　　　　　　　的缘故。 ‎ ‎(6)根据植物光合作用和呼吸作用原理,下列可以帮助同学们提高温室大棚蔬菜产量的措施是　　　　。 ‎ ‎①增加光照时间　②适度增加大棚中二氧化碳含量　③增加大棚中的昼夜温差 A.① B.② C.③ D.①②③‎ ‎18.[2019·菏泽]菏泽市精准扶贫、精准脱贫工作取得了显著成效,许多贫困户因大棚蔬菜种植而脱贫。番茄是常见的大棚种植蔬菜,因为它富含维生素,很受人们青睐。两年前,某校的生物老师为帮助贫困户尽快增产,组织引导生物兴趣小组的同学进行科学实验,探究番茄的生命活动规律。图甲是他们总结的番茄植物体的结构层次,图乙是一段时间内二氧化碳浓度和光照强度对大棚内番茄光合作用强度的影响曲线。请回答下列问题:‎ 13‎ 图Z4-12‎ ‎(1)番茄的一生中,发育的起点是　　　　。 ‎ ‎(2)图甲中C在结构层次上属于　　　　。 ‎ ‎(3)图甲中的[2](果实)是由[3](花)结构中的　　　　发育而来的。[2]中含有的有机物主要是由[1]通过　　　　‎ ‎　　 合成的,并通过叶脉和[4]中的筛管运输来的。 ‎ ‎(4)图甲中[5]吸收的水分主要用于番茄植物体的　　　　　　。 ‎ ‎(5)分析图乙可知,对大棚中的番茄采取　　　　　　　　　　　　　　　　　　　两项措施可以提高产量。 ‎ ‎(6)该兴趣小组的同学还发现温度与番茄生长有密切的关系。他们将番茄放在特定的实验装置中,连续12小时光照,再连续12小时黑暗。实验结果如表(“mg/h”表示“毫克/小时”):‎ 温度/℃‎ ‎10‎ ‎15‎ ‎20‎ ‎25‎ ‎30‎ ‎35‎ 光照下吸收二氧化碳/(mg/h)‎ ‎1.75‎ ‎2.50‎ ‎3.15‎ ‎3.85‎ ‎3.50‎ ‎3.00‎ 黑暗下释放二氧化碳/(mg/h)‎ ‎0.75‎ ‎1.10‎ ‎1.60‎ ‎2.25‎ ‎3.00‎ ‎3.50‎ 分析表中数据可得出,温度控制在　　　　℃时,番茄积累的有机物最多。因此,他们根据上述的探究结果,为大棚种植户提出了合理的增产建议。 ‎ ‎19.[2019·东营]生物兴趣小组在清风湖采集到一些沉水植物,其茎直立细长、有分支,叶薄、披针形,花单性,果实圆柱形、种子2~6粒。经过检索得知,此为黑藻(Hydrilla verticillata)。同学们以此为材料,开展了一系列探究 实验。‎ 13‎ 图Z4-13‎ ‎(1)在植物学分类上,黑藻属于　　　　植物,推断依据是　　　　　　　　。 ‎ ‎(2)将黑藻的一片幼嫩小叶制成临时装片,放在显微镜下可以观察到,许多绿色的颗粒随细胞质环形流动。绿色颗粒是　　　　,细胞质不停地流动的意义是　　　　　　　　　　　　　。 ‎ ‎(3)将黑藻放入如图甲所示的装置中,阳光下照射一段时间,玻璃管中不断有气泡产生。这种气体是　　　　,你如何检测?　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 ‎ ‎(4)晚上,将黑藻放在盛有水的试管中,先后放在离白炽灯不同距离处,进一步探究,实验结果如下:‎ 试管与灯的距离/厘米 ‎5‎ ‎10‎ ‎15‎ ‎20‎ ‎25‎ ‎30‎ ‎35‎ 每分钟产生的气泡数/个 ‎61‎ ‎55‎ ‎42‎ ‎32‎ ‎25‎ ‎21‎ ‎19‎ 分析实验结果,你得出的结论是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 ‎ ‎(5)在晴朗的夏季,将黑藻放入密闭的玻璃罩内,放在室外培养。连接二氧化碳检测仪,测得密闭玻璃罩内黑藻一昼夜二氧化碳浓度的变化曲线如图乙。黑藻在一天中　　　　(曲线上两点之间)段的光合作用最强。黑藻在一天内积累了有机物,在图乙中可以找到的依据是　　　　　　　　　　　　　　　　。 ‎ ‎20.[2019·南通]溴麝香草酚蓝(BTB)是一种酸碱指示剂,其颜色变化可反映溶液中二氧化碳含量的变化,即:。小张同学为了探究人的呼吸作用、绿色植物的光合作用和呼吸作用过程中二氧化碳的变化情况,连续进行了如下实验:‎ 图Z4-14‎ 步骤①　向盛有BTB水溶液(蓝色)的小烧杯中持续吹气1min,观察溶液的颜色变化。‎ 步骤②　将上述小烧杯置于密闭的容器中,充足光照一段时间后观察BTB溶液的颜色变化。‎ 步骤③　将步骤②的装置进行黑暗处理,一段时间后观察BTB溶液的颜色变化。‎ 分析回答:‎ ‎(1)步骤①中,BTB水溶液会变成　　　　,是因为人的　　　　作用产生　　　　　　的缘故。 ‎ ‎(2)步骤②中,BTB溶液的颜色会变成　　　　,这是因为绿色植物　　　　　　　　　　　　。 ‎ ‎(3)步骤③中,BTB溶液的颜色会变成　　　　,这是因为绿色植物　　　　　　　　　　　　。 ‎ 13‎ ‎【参考答案】‎ ‎1.B　[解析] 绿色植物的蒸腾作用是把植物体内的水分以水蒸气的形式散发到大气中,增加了大气的湿度,因此使人感觉到空气特别的湿润;绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳,释放氧气,维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡,使人感觉空气清新;绿色植物的呼吸作用吸收密闭大棚内的氧气,产生二氧化碳,因此会使人感到气闷。所以分别是绿色植物的蒸腾作用、光合作用、呼吸作用。‎ ‎2.D　[解析] 1过程的条件是光,产物有氧气,所以1是光合作用;2过程释放能量,所以2过程为呼吸作用,A正确。光合作用的产物是呼吸作用的原料,因此光合作用为呼吸作用提供物质基础,B正确。1是光合作用,2是呼吸作用,因此a表示二氧化碳,b表示有机物,C正确。维持生物圈碳—氧平衡的是光合作用,不是呼吸作用,D错误。‎ ‎3.D　[解析] 幼根的生长依靠分生区细胞不断地分裂和伸长区细胞不断地伸长,A正确;新的枝条是由芽(叶芽或枝芽)发育成的,B正确;柳树的茎逐年加粗是形成层细胞分裂的结果,草本植物茎不能逐年增粗的原因是无形成层,C正确;柳树生长需要的营养物质一部分来自土壤中的水分和无机盐,一部分来自空气中的二氧化碳,D错误。‎ ‎4.D　[解析] 实验中用不透光的黑纸片把一片叶的部分区域从上、下两面遮盖,可以形成见光和不见光两部分的对照实验,此实验的变量是光,该实验现象能说明光合作用需要光,A设计合理;B实验装置内的氢氧化钠溶液能够吸收空气中的二氧化碳,从而验证光合作用需要二氧化碳,B设计合理;C装置是验证种子萌发时释放二氧化碳的实验。种子萌发时,有机物彻底分解产生二氧化碳,将瓶内气体通入澄清石灰水,变浑浊,C设计合理;D用塑料袋将植物连同盆土一同罩住,这样塑料袋内壁的水珠是否来自叶片的蒸腾作用就不能确定,因为把花盆中的土壤也扎在里面,水蒸气有可能来自土壤中的水分,D设计不合理。‎ ‎5.D　[解析] 选作实验的植物实验前已经进行了光合作用,里面储存了丰富的有机物(淀粉),如不除去会对实验结果造成影响。所以实验前,甲装置都要放在黑暗处一昼夜,目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽,A正确;植物的光合作用释放的氧气多于植物的呼吸作用消耗的氧气,使塑料袋内的氧气增多,由于氧气具有助燃性,所以迅速将一根将带火星的木条伸进袋内,木条复燃了,B正确;萌发的种子呼吸作用十分旺盛,产生大量的二氧化碳,二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊,C正确;萌发的种子进行呼吸作用,消耗瓶中的氧气,燃烧的蜡烛熄灭,D错误。‎ ‎6.A ‎7.A　[解析] “保护膜”内氧气浓度较低,使蔬菜、水果的呼吸作用减弱,减少了呼吸作用对有机物的消耗,因此可延长储藏时间,同时保鲜膜还能减少水分散失。‎ ‎8.A　[解析]‎ 13‎ ‎ 夜晚无光,植物无法进行光合作用,但能进行呼吸作用,适当提高温度可以促进其呼吸作用,使其分解有机物增多,使蔬菜和水果的产量下降,A符合题意。光照时间越长,植物光合作用的时间越长合成的有机物就越多,能增产,B不符合题意。合理密植使植物与光接触的面积增大,植物的光合作用越强制造的有机物就越多,适时浇灌为植物进行光合作用提供水,可以使蔬菜和水果增产,C不符合题意。二氧化碳是光合作用的原料,原料越多合成的有机物就越多,所以适度增加大棚中的二氧化碳气体的含量能增产,D不符合题意。‎ ‎9.B　[解析] 荷叶的光合作用在白天进行,呼吸作用在白天和晚上均能进行,A错误;荷花的叶柄和茎中都有孔道,有利于氧气和二氧化碳的输送,能将空气送到根部,B正确;藕中含有丰富的有机物,它是通过莲藕的光合作用制造的,储存于茎中,茎中富含淀粉,C错误;胚珠将来发育成种子,种子的数目是由胚珠的数目决定的。莲蓬中的种子是由胚珠发育而来的,D错误。‎ ‎10.D　[解析] 绿色植物进行蒸腾作用,散失水分,提高大气的湿度,增加降水,促进水循环,A正确;绿色植物为生物圈中的其他生物提供了食物和能量,B正确;绿色植物进行光合作用消耗二氧化碳,释放氧气,维持大气中的碳-氧平衡,C正确;绿色植物的蒸腾作用能够调节大气湿度,增加降水量,D错误。‎ ‎11.B　[解析] 植物白天和晚上都能进行的生理活动有呼吸作用和蒸腾作用;图甲中A是呼吸作用,B是蒸腾作用,C是光合作用,从图乙中可以看出曲线Ⅰ有光的时候才能进行,代表植物的光合作用;植物在夜间不进行光合作用,因此不吸收二氧化碳,并且会通过呼吸作用释放二氧化碳;阴天和傍晚植物的蒸腾作用较弱,水分散失较少,有利于植物的成活。‎ ‎12.D ‎13.(1)光合作用　二氧化碳　(2)乙 ‎(3)气孔　(4)合理密植 ‎14.(1)气孔　(2)光能　食物链　食物网　‎ ‎(3)合理密植,提高光照强度,施有机肥,增大昼夜温差 ‎15.(1)叶绿体　吸收光能　酒精 ‎(2)保卫　高　气孔开放程度高,获得的二氧化碳多,光合作用强度高 ‎(3)导管运输的是水,水是光合作用的原料 ‎[解析] (1)光合作用的公式如下:二氧化碳+水有机物(储存能量)+氧气;可见,植物进行光合作用的细胞结构是叶绿体,因含有叶绿素而呈现绿色。叶绿素在光合作用中的功能是吸收光能,叶绿素可以溶解于酒精中,研究者利用这点提取叶绿素,继续定量测量,比较发现品种A比品种B的叶绿素含量高。‎ ‎(2)气孔的张开和闭合是由保卫细胞调节的。研究者在大田种植实验中,将品种A、B种植于同块田地,光照、温度等环境条件相同且适宜,分别采取不施氮肥、中氮和高氮三种不同浓度氮肥处理,结果发现在各种氮肥浓度下,品种A均比品种B的气孔开放程度高,根据该结果,对品种A比品种B光合作用强度高的原因作出合理解释:孔开放程度高,获得的二氧化碳多,光合作用强度高。‎ ‎(3)研究还发现品种A的导管比品种B更加密集,推测这也是品种A光合作用强度较高的原因,理由是导管运输的是水,水是光合作用的原料。‎ 13‎ ‎16.Ⅰ.(1)①　A ‎(3)①没有进行暗处理　②染色后没有漂洗 ‎(4)①消耗尽或转运走叶片中原有的淀粉,不干扰实验结果　②染色后漂洗是为了使实验现象明显 Ⅱ.(1)酒精 ‎(2)光合作用需要叶绿体 没有光,不能进行光合作用,不产生淀粉 有二氧化碳,能进行光合作用,产生淀粉 ‎(3)A、B　(4)2　叶肉 ‎(5)叶脉　筛管　(6)蒸腾作用　保卫　气孔 ‎(7)保护组织　营养组织　输导组织 ‎17.(1)为了降低植物的蒸腾作用　(2)竞争　‎ ‎(3)①BC　温度的高低 ‎②二氧化碳浓度高,光合作用强　‎ ‎(4)低温使植物的呼吸作用减弱,减少了有机物的分解　‎ ‎(5)萝卜的呼吸作用消耗了大量的有机物　‎ ‎(6)D ‎18.(1)受精卵　(2)器官 ‎(3)子房　光合作用　(4)蒸腾作用 ‎(5)适当提高光照强度和二氧化碳浓度　(6)25‎ ‎[解析] (1)一株番茄发育的起点是受精卵。‎ ‎(2)植物体的结构层次:细胞→组织→器官→植物体,可见C是器官。‎ ‎(3)一朵花中完成传粉与受精后,只有子房继续发育,子房的发育情况为:[2]果实是由子房发育而来的。番茄果实中的有机物是由[1]叶通过光合作用制造的,由[4]茎的筛管运输来的。‎ ‎(4)植物体通过根从土壤中吸收的水分,只有约1%被植物体利用,99%以上的水都通过蒸腾作用以水蒸气的形式从叶片的气孔散发到大气中去了,在结番茄果实的过程中,植物体吸收的水分主要用于蒸腾作用。‎ ‎(5)根据图乙分析可知:图示曲线都可以说明光照强度是影响光合作用强度的因素。两条曲线都是随着光照强度的增加而上升,在一定的范围内,光合作用的强度随着光照强度的增加而增加。两条曲线中同一光照强度的光合作用强度差异说明二氧化碳浓度是影响光合作用强度的因素。同一光照强度,二氧化碳浓度越大,光合作用强度越强。因此分析曲线,可以得出结论:适当提高光照强度和二氧化碳浓度能促进光合作用,提高蔬菜产量。‎ 13‎ ‎(6)光合作用吸收二氧化碳制造有机物,呼吸作用分解有机物产生二氧化碳,因此光照下吸收二氧化碳与黑暗下释放二氧化碳的差越大,植物体内有机物积累越多。所以根据表中数据可知,如果连续12小时光照,再连续12小时黑暗,则温度控制在25 ℃时,植物积累的有机物最多。‎ ‎19.(1)被子　有花和果实 ‎(2)叶绿体　能加快细胞与外界的物质交换 ‎(3)氧气　打开橡皮塞,迅速将快要熄灭的木条插进玻璃管中,木条复燃,证明产生的气体是氧气 ‎(4)光照强度越大,光合作用的强度越大(或植物与光源的距离越近,产生的气泡越多)‎ ‎(5)CD　G点时二氧化碳浓度比A点低 ‎[解析] (1)在植物学分类上,黑藻属于被子植物,推断依据是有花和果实。‎ ‎(2)将黑藻的一片幼嫩小叶制成临时装片,放在显微镜下可以观察到,许多绿色的颗粒随细胞质环形流动。绿色颗粒是叶绿体。细胞质不停地流动的意义是能加快细胞与外界的物质交换。‎ ‎(3)将黑藻放入如图甲所示的装置中,阳光下照射一段时间,玻璃管中不断有气泡产生。这种气体是氧气,检测的方法是:打开橡皮塞,迅速将快要熄灭的木条插进玻璃管中,木条复燃,证明产生的气体是氧气。‎ ‎(4)从表中可知,随着与光源距离的增加,每分钟产生的气泡主要成分是氧气,越来越少,证明光合作用强度随光照强度变弱而变小(或光照强度越大,光合作用的强度越大;或植物与光源的距离越近,产生的气泡越多)。‎ ‎(5)从图乙可知,曲线CD段二氧化碳浓度迅速降低,说明光合作用吸收的原料迅速增加,因此这段时间内光合作用最强。黑藻在一天内积累了有机物,在图乙中可以找到的依据是G点时二氧化碳浓度比A点低,说明光合作用制造的有机物多于呼吸作用分解的有机物。‎ ‎20.(1)黄色　呼吸　二氧化碳 ‎(2)蓝绿色　光合作用消耗二氧化碳 ‎(3)黄色　呼吸作用产生二氧化碳 ‎[解析] (1)呼吸作用产生二氧化碳,二氧化碳增多,所以步骤①溶液颜色变为黄色。‎ ‎(2)步骤②植物能进行光合作用,消耗二氧化碳,乙瓶中的二氧化碳减少,所以乙瓶溶液颜色变为蓝绿色。‎ ‎(3)步骤③处于黑暗处,植物只能进行呼吸作用,呼吸作用产生二氧化碳,二氧化碳增多,所以③瓶溶液颜色变为 黄色。‎ 13‎