2019年湖北省中考语文试卷 9页

第 1页（共 9页） 2019 年湖北省考语文试卷 一、知识运用（10 分，每小题 2 分） 1．（2 分）下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ） A．亘．gèn 古 桑梓．zǐ 拈．niān 轻怕重 间不容发．fā B．翘．qiáo 首 加冠．guān 杳．yǎo 无消息 人迹罕．hǎn 至 C．荣膺．yīng 稽．jī首 怏．yàng 怏不乐 哄．hōng 堂大笑 D．嗔．chēn 怪 箴．zhēn 言 戛．jiá然而止 锲．qì而不舍 2．（2 分）下列词语书写完全正确的一项是（ ） A．笃志 酝酿 正襟危坐 大相径庭 B．愧怍 缄默 摸肩接踵 咄咄逼人 C．暄嚣 摇曳 矫揉造作 摧枯拉朽 D．告磬 踌躇 心有灵犀 坦荡如砥 3．（2 分）下列句子中加点成语使用有误的一项是（ ） A．这一彩幻只是稍作驻留，顷刻间便飘忽不定，相互交融，暗淡隐去，可又骤然反光灼 灼，瞬息万变，真是无穷变幻，纷至沓来．．．．。 B．他每趟赶马回来，一心盼家，最大的盼头就是享受天伦之乐．．．．。 C．他一遇到难题就去请教老师，学习成绩日益提高，同学们都称赞他不耻下问．．．．。 D．我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门．．．．。 4．（2 分）下面句子没有语病的一项是（ ） A．改革开放 40 年来，科普事业在科学的春天里蓬勃发展并恢复生机，公众科学素质的 城乡差距、地区差距不断缩小，有效支撑了科教兴国战略的实施。 B．中国正在转向高质量发展阶段，保护知识产权不仅是中国扩大开放和融入经济全球化 的需要，是中国经济实现转型升级和高质量发展的需要。 C．运﹣20 飞机是我国依靠自己力量研制的一种大型、多用途运输机，可在复杂气象条 件下执行各种物资和人员的长距离航空运输。 D．读唐代魏征所写《述怀》中的诗句“人生感意气，功名谁复论”，人们很难不被作者 的情怀所感染。 5．（2 分）下面句子中的标点符号，使用不正确的一项是（ ） A．人若能知足，虽贫不苦；若能安分，虽失意不苦；老、病、死，乃人生难免的事，达 第 2页（共 9页） 观的人看得平常，也不算什么苦。 B．学校对面五、六里处的浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远 山。 C．丝绸、陶瓷、茶叶因大运河流向八方，四大名著《三国演义》《水浒传》《西游记》《红 楼梦》也与大运河沿线有着不解之缘。 D．人们更愿意坚信，教师“一个肩膀挑着学生的未来，一个肩膀挑着民族的未来”。 二、文化积累（8 分） 6．（8 分）古今诗文名句默写。 （1）“ ”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。（朱自清《春》） （2）我是你雪被下古莲的胚芽； ；我是新刷出的雪白的起跑线。（舒婷《祖国啊， 我亲爱的祖国》） （3） ，只有香如故。（陆游《卜算子•咏梅》） （4）悬泉瀑布，飞漱其间， ， 。（郦道元《三峡》） （5）王维《使至塞上》中“ ， ”，描绘了奇美壮丽的塞外风光，炼字精 当，景象逼真，意境雄浑，被王国维赞为“千古壮观”。 （6）我们知道，杜牧通晓军事，抱负远大，然不为执政者所用，他在《赤壁》中用 “ ， ”的诗句，从反面落笔，一吐胸中郁郁不平之气。 （7）“只有站得高，才能看得远”，王之涣写到“欲穷千里目，更上一层楼”，王安石的 《登飞来峰》中“ ， ”与此有异曲同工之妙。 （8）古往今来，无数仁人志士舍生取义，只求留下一颗赤胆忠心光照史册，用自己的鲜 血和生命践行了“ ？ ”（文天祥《过零丁洋》）的壮烈誓言，谱写了一曲 人生的赞歌。 三、阅读（共 46 分） 7．（6 分）阅读下面名著《昆虫记》选段，完成下列各题。 ① 一看见罩壁上傻乎乎靠近的大蝗虫，螳螂痉挛似的一颤，突然摆出吓人的姿态。电流 击打也不会产生这么快的效应的。那转变是如此突然，样子是如此吓人，以致一个没有 经验的的观察者会立即犹豫起来，把手缩回来，生怕发生意外。即使像我这么已习以为 常的人，如果心不在焉的话，遇此情况也不免吓一大跳。 ② 鞘翅随即张开，斜拖在两侧；双翼整个展开来，似两张平行的船帆立着，宛如脊背上 竖起阔大的鸡冠；腹端蜷成曲棍状，先翘起来，然后放下，再突然一抖，放松下来，随 第 3页（共 9页） 即发出噗噗的声响，宛如火鸡展屏时发出的声音一般，也像是突然受惊的游蛇吐芯儿时 的声响。 ③ 身子傲岸地支在四条后腿上，上身几乎呈垂直状。原先收缩相互贴在胸前的劫持爪， 现在完全张开。呈十字形挺出，露出装点着排排珍珠粒的腋窝，中间还露出一个白心黑 圆点。这黑的圆点恍如孔雀尾羽上的斑点，再加上那些纤细凸纹，是它战斗时的法宝， 平时是密藏着的，只是在打斗时为了显得凶恶可怕，盛气凌人，才展露出来。 ④ 螳螂以这种奇特姿态一动不动地待着，目光死死地盯住大蝗虫，对方移动，它的脑袋 也跟着稍稍转动。这种架势的目的是显而易见的：螳螂是想震慑、吓瘫强壮的猎物，如 果后者没被吓破了胆的话，后果将不堪设想。 ⑤ 它成功了吗？谁也搞不清楚蝗虫那长脸后面在想些什么，它那麻木的面罩上没有任何 的惊恐呈现在我们的眼前。但是，可以肯定被威胁者是知道危险的存在的。它看见自己 面前挺立着一个怪物，高举着双钩，准备扑下来；它感到自己面对着死亡，但还来得及 时它却并没有逃走。它本是个长腿的蹦跳者，善于高跳，轻而易举地就能跳出对方利爪 的范围，可它却偏偏蠢乎乎地待在原地，甚至还慢慢地向对方靠近。 ⑥ 据说，小鸟见到蛇张开的大嘴会吓瘫，看见蛇的凶狠目光会动弹不得，任由对方吞食。 许多时候，蝗虫差不多也是这么一种状态。现在它已落入对方威慑的范围。螳螂将两只 大弯钩猛压下来，爪子一抓，双锯合拢，夹紧。不幸的蝗虫已无还手之力：它的大颚咬 不着螳螂，后腿只是胡乱地蹬踢。它的小命休矣。螳螂收起它的战旗翅膀，复现常态， 开始美餐。 （节选自人民教育出版社《昆虫记》，有删改） （1）选文中螳螂在捕食时表现出哪些特征？请简要概括。 （2）选文是一篇文艺性说明文，在说明中兼用文学的笔法。请具体分析第 ② 段中画线句 的修辞手法及作用。 （3）阅读了《昆虫记》全书，你认为法布尔的科学精神主要体现在哪些方面？ 8．（13 分）阅读下面的散文，完成下列各题。 达 子 香 朱明东 ① 临近办公楼，一阵花香随风袭来，清新而亲切。我精神一振，下意识向楼前的花坛望 第 4页（共 9页） 去。昨日下班时还没开的达子香，一夜之间已次第绽放。 ② 初见达子香是随父母到大兴安岭落户后的第二年。大兴安岭的春天比内地来得晚。家 在县城边。不远处的山坡上除了斑斑点点尚未消融的雪，就是灰秃秃的林木。见我在门 前怅然，母亲走过来说：“这里有山有水有树，还有花儿，咋还不高兴？”我说：“这里 除了雪花，哪还有别的花儿呀？”母亲笑了：“会有的，这么多的山，哪能没有花儿？” 没过几天，山坡上果真开起了大片大片粉红色的花儿。这些花儿就像大兴安岭新生的婴 儿，努力睁开眼睛，新奇地打量这个世界。 ③ 达子香是大兴安岭普通却耐看的花儿。枝短叶小，花多为五瓣，粉红淡雅，花蕊细长。 在苍茫的群岭中，她就像位女神，静美端庄，朴素大方。那几年，全家七口人，仅靠父 亲微薄的工资度日，生活艰难可想而知。母亲向来勤俭，每花一分钱都要精打细算。我 理解母亲，她这不是小气，而是在帮家里减轻负担，哪怕这负担微乎其微。在对孩子们 的学业上，她却毫不吝惜花钱。我刚上初中时，心里老想买本《现代汉语大词典》，可因 定价相当于父亲一天的工资，就没敢说。细心的母亲得知我的想法后，二话不说，领我 走五里多路赶到县城的新华书店，硬是把词典买回来。母亲说，只要是学习用的，家里 就是再吃紧也要供你。邻居张老太太粮食不够吃，母亲狠狠心，硬是把家里节余的半袋 白面送过去。 母亲总是鼓励孩子们一心向善一心向上，要像达子香般朴素而纯美。 ④ 春末夏初，群岭依然萧瑟，达子香却率先绽放。遍及山岭盛开的达子香默默展现自己 的美。她不畏寒冷，也不张扬芬芳。短暂的生命里她甘于寂寞，把生命全部献给山岭、 树木。每当达子香盛开时，母亲就经常向山岭眺望，视线里，一定有漫山遍野的达子香。 达子香名不见经传，她不似牡丹富贵，也不似玫瑰娇媚。开发建设以来，达子香把所有 朴素的美都回馈给大兴安岭和生活在这里的人们。这种回馈，无疑是一种恩泽，她让大 兴安岭不再寂寞。 ⑤ 越是艰苦，达子香就越美越香。开发建设者们正如达子香，甚至可以说他们就是达子 香。 多少年来，万千英雄儿女投入到大兴安岭的开发建设中，战胜各种困难，不仅站稳 了脚跟，为共和国建设提供无数优质木材，还献青春、献终身、献子孙，为林区经济发 展提供可靠的人才储备。寒时，达子香不见美，一到春回大地，达子香就把美显现。美 了山，美了岭，美了所有人的心。莫道达子香只惜春，其实早在严寒时节，她就踏上奉 献的征程。任风虐雪饕，她坚强地站立着，坚强地积蓄美的能量。哪怕风一阵强似一阵， 雪一次比一次狂，也囚不住她生命的灿烂。一绽放，她就全身心去把生命点燃．．。在点燃 生命的过程中，她迎来无限的春色，还有群岭上丰沛的光。而这，不正是大兴安岭建设 第 5页（共 9页） 者们生命的写照吗？ ⑥ 寂寞的不再寂寞，荒凉的不再荒凉。大兴安岭是宝地，过去是，现在是，将来还是。 哪怕风料峭了山岭，达子香依然闪动着明亮的眼，把大兴安岭扮靓。我热爱达子香，那 大兴安岭特有的芳香。这种热爱，是对大兴安岭精神最朴实的颂扬。 （选自中国作家网，有删改） （1）想一想：文章以“达子香”为标题有哪些妙处？请阅读全文后作答。 （2）第 ③ 段画线句写了关于母亲的两件小事： ， ，体现了母亲 ， 的形象特点。 （3）第 ⑤ 段画线的句子在结构上有什么作用？ （4）结合第 ⑤ 段段意，理解加点词“点燃”的含义。 （5）结合全文，说说文章结尾“大兴安岭精神”包含哪些方面。请简要概括。 9．（11 分）阅读下面的议论文，完成下列各题。 语言的力量 何冠军 ① 生活中，有人喜欢高谈阔论，有人习惯低声细语，有人说话绵里藏针……无论是日常 攀谈还是正式发言，语言都可谓交流的工具、思维的载体。重视语言、善用语言，让语 言释放智慧与力量，往往能达到事半功倍的效果。 ② 语言的力量，首在言之成理。“言贵于有物，无物，非言也。”就拿开会发言来说，一 个人的讲话之所以能振奋人心、引起共鸣，关键在于相关语言都找到了恰当的支点，在 事实和逻辑层面无懈可击，有说服力。 ③ 语言的力量，贵在言之有德。同样一句话，不同的人讲往往会产生不一样的效果。纵 观历史长河，誓言“舍身为国”、发出惊人之语者不在少数，他们终能流芳千古，为民族 精神注入生动元素。反观那些“两面人”、投机者，纵然信誓旦旦、巧舌如簧，由于没有 人格的光亮、缺少修养的支撑，说出来的话自然无法令人信服。 ④ 语言的力量，亦在言之共情。《文心雕龙》有言，“情者文之经，辞者理之纬；经正而 后纬成，理定而后辞畅”。这是行文的典范，又何尝不是语言的真义？话语真情充沛、逻 辑严谨，自然能生发出直抵人心的力量。穆青采访焦裕禄事迹时情动于衷，挥洒热泪， 多年后，其采访日记上仍依稀可见斑斑泪痕。有了真情的贯注，那么语言和作品就都有 第 6页（共 9页） 了永不枯竭的活力，可以抵御时光而历久弥新。 ⑤ 反过来看，轻视语言的力量、忽视沟通的艺术，往往容易言不由衷、表意不明，甚至 造成误解、触发矛盾。现实中，有的干部一讲话，群众便皱眉摇头，原因何在？问题就 在于这些讲话内容干瘪、细咂无味，要么是脱离实践的空话套话，要么是违背情理的废 话假话。譬如，有的乡村动员植树，长篇累牍都是绿化的道理，对大家最关心的树苗供 应等现实议题只字不提。再如，______． 凡此种种，消解的都是群众的信任。 ⑥ “口能言之，身能行之，国宝也。”当然，强调善用语言，也并不是提倡夸夸其谈，更 不是否定行动的力量、落实的价值。语言是行动的影子，行动是语言的土壤。挖掘语言 的宝藏，品味语言的艺术，有助于更好传递信息、交流意见、沟通情感，也必将推动行 之有恒、行之有格、行之有效。从这个角度来说，从真理中汲取营养，在信仰中涵养定 力，于情感中激发共鸣，有利于激发语言的力量，最终做到知行合一、言行并举。 （选自《人民日报》2019 年 4 月 17 日 第 4 版 有删改） （1）本文的中心论点是什么？ （2）文章第 ② 段运用了哪些论证方法，有什么作用？ （3）第 ⑤ 段从反面举例论证观点，请紧扣本段分论点，在文中横线处补写一个事例论据。 （4）请从内容及结构两个方面，具体谈谈文章最后一段的作用。 10．（6 分）阅读下面的古诗，完成下列各题。 月夜忆舍弟 ① 杜 甫 戍鼓 ② 断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃 ③ 未休兵。 （选自统编义务教育教科书《语文》九年级上册） 【注释】： ① 舍弟：对人谦称自己的弟弟。 ② 戍鼓：边防驻军的鼓声。 ③ 况乃：何况， 况且。 （1）下面诗句中与“月是故乡明”中的“月”这一意象的内涵完全不同的是第 句 第 7页（共 9页） （只填写序号）。 ① 但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头》） ② 明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。（晏殊《蝶恋花》） ③ 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。（曹操《观沧海》） ④ 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （2）诗人从多种角度展开描写，请具体分析首联中听觉描写的作用。 （3）全诗情感不仅仅停留在思乡怀人层面，尾联情感进一步升华，请明确指出深层情感。 11．（10 分）比较阅读下面【甲】【乙】两段文言文，完成下列各题。 【甲】秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦 王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰： “布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专 诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿 上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏 尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 （节选自统编义务教育教科书《语文》九年级下册《战国策•唐雎不辱使命》） 【乙】秦王饮酒酣，曰：“寡人窃闻赵王好音，请奏瑟 ① ！”赵王鼓瑟。秦御史前书曰：“某 年月日，秦王与赵王会饮，令赵王鼓瑟。”蔺相如前曰：“赵王窃闻秦王善为秦声，请奉 ② 盆缶 ③ 秦王，以相娱乐。”秦王怒，不许。于是相如前进缶，因跪请秦王。秦王不肯击 缶。相如曰：“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣！”左右欲刃相如相如张目叱之左右 皆靡 ④ ．于是秦王不怿 ⑤ ，为一击缶。相如顾召 ⑥ 赵御史书曰，“某年月日，秦王为赵王 击缶。” （节选自司马迁《史记•廉颇蔺相如列传》） 【注释】 ① 瑟：古乐器名。 ② 奉：敬献。 ③ 缶：瓦制的打击乐器。 ④ 靡：后退，避开。 ⑤ 怿：高兴。 ⑥ 顾召：回过头来嘱咐。 （1）解释下列句中加点词的意思。 ① 以头抢．地尔 ② 休．祲降于天 第 8页（共 9页） ③ 秦御史前．书曰 ④ 秦王怒，不许． （2）给文中画线的句子断句，用“/”在句中标出。（限划 2 处） 左右欲刃相如相如张目叱之左右皆靡。 （3）翻译下面句子。 ① 大王尝闻布衣之怒乎？ ② 寡人窃闻赵王好音，请奏瑟！ （4）【甲】【乙】两文都塑造了鲜明生动的使臣形象，请概括唐雎、蔺相如二者形象的共 同点。 （5）【甲】【乙】两文在刻画唐雎、蔺相如这两个人物形象时，所采用的描写方法有何异 同？请指出。 四、综合性学习（6 分，每小题 6 分） 12．（6 分）班级开展以“学会感恩”为主题的综合性学习活动，请你结合下列材料，完成 以下三个任务。 材料一（两幅漫画）： 材料二： 百年义渡，只为守护一个承诺。140 多年前，万其珍的祖父举家逃难来到大沙河 村，当地百姓热情接纳了作为外乡人的他们，并给予他们帮助救济，使他们得以在大沙 河村落地生根。大沙河水流湍急，当时，村民们靠简陋的木筏来往于两岸，万家人利用 他们的特长，造船摆渡，不收分文。几代人一直传承下来，如今 76 岁的万其珍已义务摆 渡 23 年，他的儿子万芳权又准备接过父亲的船桨。 （1）任务一：请你任选材料一中的一幅漫画，简要描述漫画内容。 第 9页（共 9页） （2）任务二：围绕活动主题，请你根据材料二的内容，补写下联。 上联：跪乳反哺常怀感恩善念 下联： （3）任务三：结合你对上面两则材料内容的理解，谈谈“学会感恩”要做到哪些方面。 五、写作（50 分），从下面两个题目中，任选一题作文。 13．（50 分）半命题作文 请以“记忆，为 停留”为题写一篇文章。 提示：先将题目补充完整，然后作文。文体不限（诗歌除外），文中不出现可能 泄漏考生信息的真实地名、校名、人名等，字数不少于 600 字。 14．材料作文 通向理想的途径往往不尽如人意，而你亦会为此受尽磨难。但是，孩子，你尽管 去争取，选择平庸虽然稳妥，但绝无色彩。 ﹣﹣余光中 你想成为幸福的人吗？但愿你首先吃得起苦。 ﹣﹣屠格涅夫 根据上面两则材料的含义，结合自己的经历或感悟，写一篇文章。立意自定，题 目自拟。文体不限（诗歌除外），文中不出现可能泄漏考生信息的真实地名、校名、人名 等，字数不少于 600 字。