- 40.50 KB
- 2021-11-10 发布
- 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
- 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
- 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
- 网站客服QQ:403074932
第5课时 解一元二次方程——配方法(3)
学 习
目 标
1、使学生进一步会用配方法解数字系数的一元二次方程。
2、使学生掌握配方法和推导过程,能使用配方法解一元二次方程。
3、渗透转化思想,掌握一些转化的技能。
学习重点
掌握配方法解一元二次方程。
学习难点
把一元二次方程转化为形如(x-a)2=b的过程。
教 学 互 动 设 计
设计意图
一、自主学习 感受新知
【问题1】填上适当的数,使下列各式成立,并总结其中的规律。
⑴x2+ 6x+ =(x+3)2 ⑵x2+8x+ =(x+ )2
⑶x2-12x+ =(x- )2 ⑷x2-+ =(x- )2
⑸a2+2ab+ =(a+ )2 ⑹ a2-2ab+ =(a- )2
【问题2】解下列方程:
⑴x2-4x+7=0 ⑵2x2-8x+1=0
复习相关内容,实行知识储备。
复习基本方法,逐步加深难度。
二、自主交流 探究新知
【探究】利用配方法解下列方程,你能从中得到在配方时具有的规律吗?
⑴3x2-6x + 4 = 0; ⑵2x2+1=3x ⑶(2x-1)(x+3)=5 .
【归纳】利用配方法解方程时应该遵循的步骤:
(1)把方程化为一般形式ax2+bx+c=0;
(2)把方程的常数项通过移项移到方程的右边;
(3)方程两边同时除以二次项系数a;
(4)方程两边同时加上一次项系数一半的平方;
(5)此时方程的左边是一个完全平方式,然后利用平方根的定义把一元二次方程化为两个一元一次方程来解.
教师书写完整的解题过程,给学生以示范作用。在直接开平方时强调符号,这是易错之处。
主体探究、归纳配方法一般过程.
三、自主应用 巩固新知
【例1】用配方法解下列方程:
⑴x(2x-5)=4x-10 ⑵x2+5x+7=3x+11
【例2】绿苑小区住宅设计,准备在每两幢楼房之间,开辟面积为900平方米的一块长方形绿地,并且长比宽多10米,那么绿地的长应是多少米?
解:设绿地的宽是x米,则长是(x+10)米,根据题意得:
x(x+10)=900.
整理得 ,
配方得 .
解得 .
由于绿地的边长不可能是负数,因此绿地的宽只能是
应用提高、拓展创新,培养学生应用意识.
2
米,于是绿地的长是米.
【练习】Р34 2
四、自主总结 拓展新知
(1)把方程化为一般形式ax2+bx+c=0;
(2)把方程的常数项通过移项移到方程的右边;
(3)方程两边同时除以二次项系数a;
(4)方程两边同时加上一次项系数一半的平方;
(5)此时方程的左边是一个完全平方式,然后利用平方根的定义把一元二次方程化为两个一元一次方程来解.
(6)如果方程右边是非负数,两边直接开平方求解,如果方程右边是负数,则原方程无解。
五、课堂作业 P42 3 (《课堂内外》对应练习)
教学理念/教学反思
2