初三物理期中考试试卷分析及反思 7页

初三物理期中考试试卷分析及反思 一、试题评价： 试题紧扣教材、课标、考试说明；知识点全、细、覆盖面广，重 点突出，取舍合理；试题的设计数量合理，阅读量适中，呈现形式新， 具有开放性，联系实际、日常生活、技术与社会，注重原题变式和改 变；注重对“双基”和实验教学的考查，注重综合能力考查，注重用 物理知识解决实际问题能力以及创新能力、探究性学习能力、分析计 算能力、物理的学科素养的考查；但这份题过于注重基础，试题的区 分度不大。 二、试题主要特点： （1）面向全体，注重能力考查 此次测试，是以学生的发展为本，根据我市的教学实际，面向全 体学生，努力使不同层面的学生都获得较理想的成绩。采取低起点、 小坡度、广覆盖的命题原则，（如计算题）主要考查学生对基础知识 和基本技能的掌握情况，适当考查学生分析解决问题的能力，（如对 基本概念的考察）突出其水平测试功能，采用活用教材、注重探究、 关注过程、开放创新的方式创设新题，（如 11 题）以此来考查学生灵 活运用所学知识分析和解决问题的能力、实践与创新能力，体现其选 拔功能。 （2）对教学的导向作用 考试的改革促进教学的改革，考试的改革促进课堂教学的改革。 此次测试，做到“扣紧范围、活用教材、体现课改，联系实际、开放 有度、着眼基础、注意能力、指导教学、有利创新”。对我校后期教 学具有很好的向导作用。 （3）体现新课改精神 此次测试坚持稳中求变、变中求新，难度相对稳定。考查内容尊 重学生的实际，关注学生今后发展所需要的最基础的物理知识和技能， 重视知识之间的联系，如卷中第 25 题；试题的素材、内容方面体现 考查学生物理科学素养（知识和技能、过程与方法、情感态度与价值 观），如第 10 小题等；加强对实验探究为核心的科学探究活动和科学 探究能力的考查，第 20、21、22、23 题等。 （4）探究创新，突出学科特色，联系实际，学以致用。此次试 题中，联系社会实际、生活实际和现代科学的有第 1、2、3、5 题， 体现了物理的价值在于运用到现实生活中去的真谛。这些紧密联系社 会、日常生活和科技发展的物理知识，拓宽了学生的知识视野，激发 了学生的学习兴趣和热情，增强了学生的社会责任感。 注重学习过程，引导学法。注重学习过程，寻求学习规律，学生 在探究性学习过程中，改变过去强调接受学习、死记硬背、机械训练 的现象，不只是停留于单纯的知识的记忆，而是主动地参与知识的建 构，并通过不断反思学习过程，悟出学习方法，学会学习。如第 25 题通过学生对所学物理知识的归纳，引导学生回味物理学习过程，悟 法开窍。 三、答卷中主要问题的原因分析 1．基础知识和基本技能不扎实。表现在对物理语言表述不清； 对物理公式不能正确理解；对物理概念混淆不清，如 21 题、24 题， 计算能力非常薄弱如 6、25 题；不会分析物理图像如 6 题等等。 2．实验基本技能差。 3．能力与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、 科学探究等能力较差，对物理学科中常用的科学方法不熟悉。表现在 不会进行探究性学习；根据现象总结结论的能力较差；如 21、22、 23 题。 4．用物理知识解决实际问题的能力较差。表现在不能根据所设 计的问题情境，结合自身体验来思考问题，寻求解决问题的方法，如 13 题 5．语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。表现在不能用 精练的、准确的语言来物理现象；回答问题不能抓住重点问题去阐述， 不能答出关键点。如 17、21、22 题。 6．计算能力薄弱。 四、我的感受： 1、中考命题科学严谨规范，使得任何猜题押题的行为纯属徒劳。 但我们如果能够在平时的教学中，集中精力研究“考试说明”并梳理 其中的知识点，做到有的放矢，重点突出，是肯定能取得事半功倍的 效果的。 2、命题依据新课程标准，逐步实现由以考察知识为主向以考查 能力为主，在继续加强“双基”考查的同时，重视过程方法和情感态 度价值观目标的考查；考试内容加强与社会实际的联系，增强问题的 真实性和情景性，重视考查学生在真实情景中提出、研究、解决问题 的能力和收集、整合、运用信息的能力，开放性、探究性题目出现并 逐渐增多，考查学生个性，培养学生的独立思考、发散思维和创新能 力，考试的难度逐步降低（一般控制在 0.7 左右），考查面越来越广， 引导我们教学面向全体。 3、在教学过程中我认为教学起点不要过高，不可只注重能力拔 高，忽视基础，忽视物理的双基教学；不可只注重资料，忽视教材研 究，挖掘教材到位；不可只注重题海战术，着眼点放在做题选题上， 忽视原题研究、变式和改变，忽视规律总结和学法总结；不可只注重 复习的时间长短，忽视新授课中基础掌握和能力培养；忽视对考试说 明、课标学习、研究和落实，平常的教学不可只注重知识的结果，忽 视知识的发生、发展过程，忽视规范训练（物理用语规范、书写认真、 语言科学规范、逻辑严密、答题条理、计算题解题步骤规范等）。