九年级化学上册第三章维持生命之气--氧气3-4物质组成的表示式教案 粤教版 7页

1 3.4 物质组成的表示式 第一课时 化学式及其意义 三维目标： 知识与技能 了解化学式的意义，并能用化学式表示某些常见物质的组成。 过程与方法 通过化学式意义的学习，使学生学会用化学语言表述物质的组成。 情感态度与价值观 1、通过化学式的学习，让学生感受化学语言独特的魅力，增强对化学学科的喜爱。 2、通过交流讨论、活动探究，培养学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。 教学重点：化学式的意义 教学难点：化学式前，化学式中数字的含义 教学过程 一、复习导入 1、物质是由那些微粒构成的？ 2、写出下列物质的符号 （1）氧气＿＿＿，（2）水＿＿＿，（3）二氧化碳＿＿＿， （4）氮气＿＿，（5）氢气＿ ＿，（6）四氧化三铁＿＿＿， （7）硫＿＿＿ ， （8）氯化钠＿＿＿＿＿（9）过氧化氢 ＿＿＿ ，（10）高锰酸钾＿＿＿ 。 上述物质中属于单质的是＿＿＿＿＿，属于化合物的是＿＿＿＿＿＿＿（用序号填空）。 二、自主学习 （一）阅读课文 87 页，完成下列填空 1、分子式是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，其中元素符号表示＿＿＿＿＿＿ ＿＿，数字表示＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2、用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子，叫做＿＿＿＿＿ 3、化学式 H2O 的意义有：（1）表示＿＿＿＿＿＿＿＿，（2）表示＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿，（3）表示＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，（4）表示＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 三、合作交流 化学式前面和化学式中元素符号右下角的数字各表示什么意义？ （1）化学式前面的数字表示＿＿＿＿＿＿＿＿。 2 （2）化学式中元素符号右下角的数字表示＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿。 例如：2H2O 中，前面的“2”表示＿＿＿＿＿，元素符号 H 右下角的“2”表示＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿。 总结：化学式意义 分类 意义 实例 宏观 ①表示一种物质 水 ②表示物质的组成元 素 水是由 H、O 两种元素 组成的 微观 ①表示物质的一个分 子（或原子） 一个水分子 ②表示物质的分子构 成 每个水分子是由 2 个 氢原子和 1 个氧原子 构成的 【反馈与巩固】 1、同桌间交流二氧化碳、氧气、五氧化二磷、氮气化学式的意义。 2、 科学家研究发现，某些食品中使用的苏丹红 I 号可能致癌。苏丹红 I 号的化学式为 C16H12N2O ，根据苏丹红 I 号的化学式，你能获得哪些信息？ ⑴＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； ⑵＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； 3、在 2H2O 中各数字有什么意义？ 小结：数字的意义 分类 意义 实例 前： ①表示构成物质的分子 （或原子）的数目 2 个水分子 中 ②表示构成物质的分子 中某个原子的数目 每个水分子中 有 2 个氢原子 练习：说出 H、2H、H2、2H，Mg 表示的意义 【课后反思】 第二课时 化学式的书写 三维目标： 知识与技能： 1、学会简单化学式的书写和读法。 2、熟记某些常见元素及原子团的化合价。 过程与方法 通过编顺口溜和小组比赛形式，激发学生学习的兴趣，培养学生科学的记忆方法。 情感态度与价值观 3 通过激励学生用不同的方法记忆元素及原子团的化合价，培养学生的创新精神。 教学重点：熟记常见元素及原子团的化合价。 教学难点：单质化学式的书写。 一、复习提问 什么叫化学式？化学式能表示哪些意义？其中有哪些意义属于宏观意义？有哪些属于微观 意义？请举一例说明。 二、合作学习与探究 1、每种物质的组成是固定不变的，所以每种物质的化学式只有＿＿＿个。 2、物质的组成是通过实验测定的，因此化学式的书写必须依据＿＿＿＿＿＿＿。 3、化学式的书写分单质化学式书写和化合物化学式书写 （1）单质化学式书写 ①由原子直接构成的物质，用＿＿＿＿＿表示。例如：硫＿＿＿，磷＿＿＿，铁＿＿＿，氦 气＿＿＿＿； ②双原子分子或多原子分子构成的单质，用＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿表示。例如：氧气＿＿＿＿，臭氧＿＿＿＿＿。 （2）化合物化学式书写 ①写出元素符号并排列元素：金属元素写在＿＿＿边，非金属元素写在＿＿＿边。当两种都 是非金属元素时，氧元素写在＿＿＿边。 ②写各元素的原子个数比：各元素的原子个数比用小数字写在元素符号的＿＿＿＿＿。当某 组成元素的原子个数比是 1 时，“1”可以＿＿＿＿。 例如：硫化锌＿＿，二氧化碳＿＿，五氧化二磷＿＿＿。 4、由两种元素组成的化合物的名称，一般读作某化某。例如 NaCl 读作＿＿＿＿＿＿，P2O5 读作＿＿＿＿＿＿，SO2 读作＿＿＿＿＿＿。 三、小组学习 阅读课文 88-89 页，并完成下列填空 1、化学上用“化合价”来表示原子之间＿＿＿＿的数目。 2、化合价有＿＿＿价和＿＿＿价。在化合物里，金属元素通常显＿＿价，非金属元素通常 显＿＿价，氢元素通常显＿＿＿价，氧元素通常显＿＿＿价。 3、在化合物里，正负化合价的代数和为＿＿＿＿。 4、在单质里，元素的化合价为＿＿＿＿＿。 4 5、认真分析归纳课本 90 页部分常用元素或原子团的化合价表，试着编写能帮助自己更好地 记忆的化合价韵语、歌谣或顺口溜，并以小组为单位进行化合价记忆比赛，看谁记得多，记 得准。 例： 化合价记忆韵语 化合价实质应认清，金正非负单质零。 氢为正一氧负二，正价负价和为零。 诸多元素有变价，条件不同价不同。 一价钾钠氯氢银，二价氧钙钡镁锌。 三铝四硅五价磷，二三铁二四碳， 二四六硫都齐全，铜汞二价最常见。 一价铵根氢氧根，另有硝酸氯酸根。 二价硫酸碳酸根，勿忘一个锰酸根。 三价只有磷酸根，铵根为正要记清。 正左负右标化价，绝对价数下交叉。 存在约数要化简，写好以后要细查。 自我评价： 小组评价： 教师评价： 【课后反思】 第三课时 化合价的应用 三维目标： 知识与技能 1、能用化合价推求化学式。 2、根据化学式求某元素的化合价。 过程与方法 通过观察、讨论，让学生学会对所学知识进行整理归纳并初步运用，培养学生分析、归纳整 理，寻找规律的学习能力。 情感态度与价值观 通过推求化学式的学习，使学生懂得只有确实存在的物质，才能根据化合价写出它的化学式， 培养学生实事求是的思想品质。 教学重点 ：利用化合价推求化学式。 教学难点：利用化合价写化学式。 教学过程： 一、复习提问 1、检查化合价记忆情况。 5 2、听写原子团。 二、导学达标 1、学习化合价后，我们应如何利用化合价来推求化学式呢？ 教师讲解书写化学式的步骤： 举例：请写出五氧化二磷的化学式 第一步：确定该物质的组成元素 第二步：给元素排序 第三步：标出元素的化合价 第四步：确定原子的个数 第五步：检验。 步骤可概括为：“写、标、叉、查”，这就是“交叉法”。（以氧化铝为例） （1）写出组成该化合物的元素符号，正价写左边，负价写右边 ： Al O （2）标出各元素的化合价，标在正上方： +3 -2 Al O （3）将化合价的绝对值交叉，约简： Al2O3 （4）用化合价原则检查化学式：（+3）×2+（-2）×3=0 代数和为 0，说明化学式正确。 2、含有原子团的物质的化学式书写，当原子团不止一个时，数字“2”或“3”等应怎么样 标？ 3、当一种元素的化合价有多种时，怎样确定这种元素在某物质中的化合价呢？ 讲解根据化学式确定元素的化合价。 以三氧化铁为例。 第一步：写出化学式； 第二步：标出只有一种化合价的元素的化合价，将另一种元素的化合价设为 x； 第三步：根据在化合物中，正负化合价的代数和为零列方程，求解。 【反馈与巩固】 1、某公司发生爆炸事故是由于三氯氢硅泄漏所致，从三氯氢硅的化学式（SiHCl3）可知， 该物质不含有的元素是＿＿＿。 A、H B、Si C、S D、Cl 2、2009 年初，市面上出现了编号为 HD 开头的 100 元假币。而真币其正面左下方的数字“100” 采用了光变色防伪油墨印刷，垂直看为绿色，侧看为蓝色。防伪油墨中含有 MgF2 ，其中 F 元素的化合价为－1 价，那么 Mg 元素的化合价为＿＿＿＿。 A、+1 B、－1 C、+2 D、－2 3、四氧化三铁的化学式是________。 A、4O3Fe B、O4Fe3 C、Fe3O4 D、Fe4O3 4、自来水厂一般用二氧化氯（ClO2）进行消毒。二氧化氯中氯元素的化合价为_______。 A、+4 B、+1 C、－1 D、－2 5、碳酸的化学式为 H2CO3 ，在 4H2CO3 中， 数字 1 表示________________________________； 数字 2 表示________________________________； 数字 3 表示________________________________； 数字 4 表示__________________________________。 6、按硫元素化合价高低顺序排列的物质：KHS 、S 、（M） 、K2SO4 ，其中括号内的物质 M 可能是＿＿＿。 A、H2S B、Na2SO3 C、MgSO4 D、SO3 【反思与小结】 1、关于化学用语我归纳出以下几点：要表示 ①若干个原子：在 前加数字，“１”省略 ②若干个分子：在 前加数字（单个的元素符号除外） 6 ③若干个离子:在 前加数字（离子的电荷数标在 ，电荷的数值等于 它的 ）④元素的化合价：标在元素符号的 2、找出物质间的相互联系和区别，从中发现规律，这是我们学好化学的一种基本方法。下 面是五种含氮元素物质的化学式：a、N2 b、NH3 c、N2O4 d、N2O e、HNO3 ；请你回答： （1）按五种物质中氮元素的化合价由低到高顺序排列是___________________________。（填 序号） （2）仔细观察这五种物质，你还会发现其他规律，请你写出其中两个并排列顺序（排列顺 序后用序号表示） ①____________________；②____________________。 【布置作业】课堂练习 P24 5、6 自我评价： 小组评价： 教师评价： 【课后反思】 第四课时 有关相对分子质量的计算 三维目标： 知识与技能 了解相对分子质量的涵义，并能利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算。 过程与方法 通过对物质相对分子质量的计算，让学生熟悉计算的过程。 情感态度与价值观 通过交流讨论、活动探究，培养学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。 教学重点：有关相对分子质量的计算 教学难点：对化学式中数字的处理 教学过程： 一、话题导入 同学们，化学就在我们身边，我们的生活处处有化学。学习有关相对分子质量的计算之 后，我们就能看懂某些药品、食品等商品的标签或说明书，揭穿某些商品的虚假宣传，保护 消费者的合法权益。 二、自主学习 阅读课本 92 页，并完成下列填空 1、有关相对分子质量的计算，又称根据化学式的计算，它包括三个方面： （1）计算＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； （2）计算＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； 7 （3）计算＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 上面三种计算，都必须预先知道：物质的化学式和各元素原子的相对原子质量，才能进行。 2、求某物质的相对分子质量，是求＿＿个分子中各原子的相对原子质量的总和。 3、计算下列物质的相对分子质量 CO2 NaCl H2SO4 NaOH Ca(OH)2 4、已知氧化铁的化学式为 Fe2O3 ，求： （1）氧化铁中各元素的质量比。 （2）氧化铁中铁元素的质量分数。 三、合作学习 1、求相对分子质量时，化学式中的括号怎么样处理？例如求尿素 CO(NH2)2 的相对分子质量 应列式为： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2、2009 年初，世界范围发生了甲型 H1N1 流感。玉林盛产八角，从八角中可提炼出莽草酸 （C7H10O5），莽草酸是生产甲型 H1N1 流感疫苗—“达菲”的原料。根据莽草酸的化学式计算： （1）莽草酸的相对分子质量是_________； （2）莽草酸中氢氧元素的质量比是______________； （3）莽草酸中碳元素的质量分数是______________。 3、某同学需要购买养花的含氮化肥，他通过上网，查到两种化肥的有关资料如下： 名称：碳铵 成分：NH4HCO3 特点：易溶于水，遇热易分解 价格：5.4 元/Kg 名称：尿素 成分：CO(NH2)2 特点：易溶于水 价格；12.5 元/Kg （1）根据查到的资料，从含氮元素质量分数高低角度考虑，应购买哪一种化肥？ （2）若需要 0.47Kg 氮元素养花，从经济角度考虑，应购买哪一种化肥？ 【课后反思】