课题1金刚石、石墨和C604 2页

课题1、金刚石、石墨和C60‎ ‎（第一课时）‎ ★ 教学目标 1、 知识与技能：‎ （1） 知道不同元素可以形成不同物质，同种元素也可以形成不同物质；了解金刚石、石墨和C60都是由碳元素形成的单质；‎ （2） 了解木炭、活性炭的吸附性 2、 过程与方法：‎ （1） 通过对金刚石、石墨和C60中碳原子排列方式的分析，懂得物质结构、性质和用途之间的关系；‎ （2） 通过木炭、活性炭对红墨水的西服实验，学会用对比实验的方法来解决实际问题。‎ 3、 情感、态度与价值观：‎ 通过对C60、碳钠米管的发现及研究的介绍，学会用发展的眼光看问题、提高学生的科学素质。‎ ★ 教学重点、难点 重点：金刚石、石墨和C60中原子排列方式的分析，物质的结构、性质和用途之间的关系。‎ 难点：物质的结构、性质和用途之间的关系 ★ 教学准备 ‎1、[实验6-1]所需的有关器材及药品 ‎ 2、金刚石、石墨和C60的球棍模型、足球、防毒面具 ★ 教学过程 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 设疑导入 ‎[设问]你们知道氧元素能形成哪些单质吗？请你们猜一猜碳元素能形成不同的单质吗？‎ 回忆已有的知识，讨论猜测 从学生的已有知识入手，创设情境，大胆猜测，培养学生的胆略 自学点拨 引入新课 对比分析 解决问题 请你们从物质的结构、性质和用途三个方面阅读课文并完成下表。‎ 1、 金刚石 结构 主要物理性质 对应用途 ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ 2、 石墨 结构 主要物理性质 对应用途 ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ 3、 C60‎ 结构 主要物理性质 对应用途 ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ 阅读教材，寻求答案 培养学生的阅读能力和自主学习能力，学会用比较法分析问题。‎ 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 对比实验加深理解 观察现象 演示[实验6-1]，将教材中的一个锥形瓶改成A、B两个锥形瓶，加入相同的略显红色的水，分别想A、B两个锥形瓶中加入食粮的木炭粉和活性炭。并提出以下问题：‎ ‎1、A、B两个锥形瓶中现象有何不同？说明了木炭、活性炭具有什么性质？‎ ‎2、请你与其他同学一起讨论分析产生不同现象的本质原因是什么？‎ ‎3、你们知道这一性质有什么实际用途吗？ 那种物质效果更好。‎ 分组讨论 代表发言 让学生学会用实验的方法解决实际问题 讨论交流形成共识 ‎[小结]这节课通过对比分析、对比实验，从结构、性质和用途三个方面介绍了谈元素形成的单质。你们能发现这三者之间的关系吗？（结构决定性质，性质决定用途；反之，用途体现了性质，性质有体现了结构）‎ 分组讨论；‎ 交流体会；‎ 总结归纳 将所学的知识升华，形成理论 ★ 板书设计 ‎ 课题1 金刚石、石墨和C60‎ 一、碳的几种单质 ‎1、金刚石 结构 主要物理性质 对应用途 ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ ‎2、石墨 结构 主要物理性质 对应用途 ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ ‎3、C60‎ 结构 主要物理性质 对应用途 ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ 二、木炭、活性炭的吸附性