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  • 2021-11-11 发布

中考物理实验专题突破针对训练实验19测量滑轮组的机械效率

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实验十九测量滑轮组的机械效率 ‎◎核心考点:‎ ‎【提出问题】‎ 对同一滑轮组装置,机械效率是否不变 ‎【猜想与假设】‎ 同一滑轮组的机械效率可能与被提升物体物重有关 ‎【设计与进行实验】‎ ‎1.实验器材:弹簧测力计、刻度尺、细绳、动滑轮、定滑轮、钩码若干;‎ ‎2.实验原理:;‎ ‎3.实验步骤:‎ ‎①安装好滑轮组,记下钩码和弹簧测力计的位置;‎ ‎②缓慢匀速拉动弹簧测力计,使钩码G升高,用刻度尺测量钩码上升的高度h和绳端移动的距离s,填入表中;‎ ‎③算出、、,填入表格中;‎ ‎④改变钩码数量,重做两次实验,并将测量数据填入表中。‎ 数据记录 次数 钩码所受重力G/N 提升高度h/m 有用功/J 拉力F/N 绳端移动距离s/m 总功/J 机械效率 ‎1‎ ‎1.5‎ ‎0.4‎ ‎0.6‎ ‎0.7‎ ‎1.2‎ ‎0.84‎ ‎71%‎ 4‎ ‎2‎ ‎3‎ ‎0.4‎ ‎1.2‎ ‎1.2‎ ‎1.2‎ ‎1.44‎ ‎83%‎ ‎3‎ ‎4.5‎ ‎0.4‎ ‎1.8‎ ‎1.8‎ ‎1.2‎ ‎2.04‎ ‎88%‎ ‎【分析和论证】‎ 由1、2、3次实验可知,提升的钩码重力增加时,有用功增加,额外功基本不变(克服摩擦力及动滑轮重力做的功基本不变),由可知,机械效率会增大。‎ ‎【实验结论】‎ 同一滑轮组的机械效率与被提升的物重有关,物重越大,机械效率越高。‎ ‎【实验方法】‎ 控制变量法的应用 ‎①探究滑轮组的机械效率与所吊的重物重力之间的关系(控制绕线方式相同,改变滑轮组所吊钩码的数量);‎ ‎②探究滑轮组的机械效率与动滑轮重力大小的关系(控制滑轮组所吊钩码的数量相同,改变动滑轮数量或换重力不同的动滑轮);‎ ‎③滑轮组的机械效率与物体被提升的高度的关系(控制同一滑轮组的绕线方式相同,所提钩码重力相同,改变钩码上升的高度)。‎ ‎【交流与讨论】‎ ‎(1)测量拉力大小的原理:用弹簧测力计沿竖直方向匀速拉动绳子目的(减小摩擦引起的误差),此时拉力大小等于弹簧测力计的示数;‎ ‎(2)承担重物绳子段数的判断:与动滑轮连接的段数即为承担重物绳子的段数;‎ ‎(3)滑轮组机械效率的影响因素:物体的重力、动滑轮重力、绳子与滑轮之间的摩擦力。与绳子的绕法、绳子段数无关;‎ ‎(4)提高机械效率的方法 增加物重、减小动滑轮重力、减小机械间的摩擦。‎ ‎(5)弹簧测力计静止时读数的分析:所测拉力偏小,机械效率偏高,说明滑轮组的机械效率与物体的运动状态有关。‎ ‎(6)动滑轮重力、物重相同时所测机械效率不同的可能原因:绳子与滑轮或滑轮与轴之间的摩擦不同。‎ ‎◎针对训练 4‎ 某小组在“测滑轮组机械效率的实验”中得到的数据如表所示,实验装置如图所示。‎ 实验 次数 钩码重量G(N)‎ 钩码上升高度h(m)‎ 绳端拉力F(N)‎ 绳端移动距离s(m)‎ 机械效率η ‎1‎ ‎4‎ ‎0.1‎ ‎2.7‎ ‎0.2‎ ‎0.74‎ ‎2‎ ‎4‎ ‎0.1‎ ‎1.8‎ ‎0.3‎ ‎0.74‎ ‎3‎ ‎8‎ ‎0.1‎ ‎3.1‎ ‎0.3‎ ‎0.86‎ ‎4‎ ‎8‎ ‎0.1‎ ‎2.5‎ ‎0.4‎ ‎(1)除了如图所示器材和弹簧测力计外,实验中还需要的器材是。‎ ‎(2)实验中应沿竖直方向  缓慢拉动弹簧测力计。‎ ‎(3)小组同学发现实验过程中边拉动边读数,弹簧测力计示数不稳定,应该静止读数,你认为他的想法 (选填“正确”或“不正确”),因为他没有考虑到  对滑轮组机械效率的影响。如果让弹簧测力计静止读数,则测得的机械效率比实际值要(填“偏大”或“不变”或“偏小”)。‎ ‎(4)根据表中第4次实验数据是用图做的实验,机械效率是  。‎ ‎(5)第3次实验时,滑轮组的有用功为J,总功为J。‎ ‎(6)通过比较  两次实验数据得出结论:同一滑轮组提升重物时,物重越大,滑轮组的机械效率越高。(填实验次数的序号)‎ ‎(7)通过比较  两次实验数据得出结论:使用同一滑轮组提升同一重物时,滑轮组机械效率与绳子段数无关。比较  两次实验数据得出,动滑轮越重,滑轮组的机械效率越。(填实验次数的序号)‎ ‎(8)若不计绳重及摩擦阻力,在第1、2次实验中,动滑轮重力是N。‎ 4‎ 答案:刻度尺;‎ (2) 匀速;‎ (3) 不正确;摩擦力;偏大;‎ (4) 丁;80%;‎ (5) ‎0.8;0.93;‎ (6) 乙;丙;‎ (7) 甲、乙;丙、丁;低;‎ (8) ‎1.4;‎ 4‎