2019九年级化学上册 4.2 水的组成 4页

‎4.2 水的组成 教学目标 1. 使学生了解水的物理性质。 ‎ ‎2.通过电解水的实验，使学生认识水是由氢、氧两种元素组成。 ‎ ‎3.培养学生观察探究能力；通过观察实验，培养学生宏观和微观相结合的分析探究能力。 ‎ ‎4.通过电解水的实验，培养实事求是的科学态度。‎ 教学重点 电解水的实验和根据实验现象分析确定组成的成分元素。‎ 教学难点 用分子、原子的知识解释电解水的过程，即从宏观理解转向微观分析。‎ 教法学法:一、水的物理性质学生自学 ‎ 二、水的组成实验探究 教学课时：一课时教学过程引入新课：水属于哪一类物质？它是由那些元素组成？‎ 本节将通过实验来研究水的组成。板 书：4.2 水的组成 学生活动：阅读教材P108水的物理性质并完成学习指南 讲解并板书：（多媒体板书）‎ 一、 水的物理性质：通常状况下（即1个大气压下）纯净水 颜色 气味 状态 密度 凝固点 沸点 无色 无味 液态 ‎4 ℃‎时密度最大为１‎ ‎0℃‎ ‎100℃‎ 学生思考：为什么冰能浮在水面上？这与水的什么性质有关？‎ 讲 解：和水的密度有关．因为水在‎4 ℃‎时密度最大，所以水结成冰后密度比水的密度要小，因此冰会浮在水面上．‎ 设问引入：我们知道水是由水分子构成的，水分子由什么构成？水由哪些元素组成？怎样证明水的组成？演示活动：介绍水电解器及电解液并演示电解水 ‎（学生观察实验并记录实验现象）‎ 提 问：电源正负两极各有什么现象？分别与正负极连接的两支玻璃管内所收集到的气体的体积各是多少？分别是什么气体？‎ 3‎ 演 示：将带火星的木条伸入与正极相连的玻璃管口，木条复燃将火柴点燃放在与负极相连的玻璃管口，气体能燃烧，发出淡蓝色火焰 学生活动：指导学生完成课本空位的填写。‎ 提问：由以上实验能得出什么结论？‎ 结论：电解水可以得到氢气和氧气 板 书：二.探究水的组成1．电解水的文字表达式： （H2O） （H2） （O2）讲 述：水在直流电作用下反应生成氢气和氧气，‎ 板书：2.水是由氢元素和氧元素组成的，水是化合物而且是氧化物。‎ 多媒体演示：水分子分解微观示意图 讲 解：经科学研究证明，当水分子分解时，生成了氢原子和氧原子，2个氧原子结合成1个氧分子，很多氧分子聚集成氧气；2个氢原 结合成1个氢分子，很多氢分子聚集成氢气。‎+‎ ‎ ‎ 水分子 氢分子 氧分子 这个实验验证了：在化学反应中，分子可以再分成原子，而原子却不能再分 化学反应前后元素的种类没有改变，原子的种类和数目没有改变。板书： 3.每个水分子( H2O )是由2个氢原子(H)和1个氧原子(O)构成的.‎ 小结：‎ 课堂练习：‎ 作业：‎ 课堂板书设计：‎ 3‎ 4.2 水的组成 一：水的物理性质 二：水的组成：‎ ‎ 电解水实验：‎ ‎1.实验现象：‎ ‎2.检 验：‎ ‎3.电解水的文字表达式：‎ ‎4. 实验结论：‎ ◆ 教学反思 水是人类不可缺少的宝贵的自然资源，经济的发展，人民生活水平的提高都与水有直接的关系。我们应充分了解到了水资源重要的同时,也应搞清水的组成, 以便我们更好更合理地利用水资源.所以,‎ 3‎ ‎ 本节课通过电解水实验,清楚地认识了水的组成-----由氢氧两种元素组成.本节课的重点是电解水,由于同学们的乐于观察和实践精神,同学们把握的很好,但对于氢的认识不够,但不影响大局.在第五章还要继续学习.‎ 3‎