部编版九年级上册语文教学计划及教学进度大全+工作总结大全 13页

部编版九年级上册语文 教学计划及教学进度大全+工作总结大全 语文学科教学计划 九年级语文上册教学计划及教学进度 一、指导思想 以党的教育方针为指导，坚持以人为本，尊重学生的个性身心发展特点，实施素质教育，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性，逐步形成健全人格。‎ 二、新教材分析 　　2018秋季部编版语文九年级上册六个单元分别以“诗海泛舟”、“价值辨析”、“游记感悟”、“小说欣赏”、“哲理论证”、“名著品读”为专题内容，新版本教材融合“诗歌”、“小说”“游记”“议论文”多种体裁文章，与旧课本相比，在内容和形式上都有较大的改进，拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。在古诗文方面，注重诗歌经典的学习与养成，所选课文充满睿智与哲思，符合九年级学生的身心发展特点。‎ 第一单元是以“诗海泛舟”为主题组元。《沁园春·雪》这首词借景抒怀，描绘了雄伟壮阔，美丽妖娆的北国雪景，抒发了诗人对祖国壮丽河山的热爱之情。《我爱这土地》在这首诗中，诗人假设自己是一只鸟，在在前后的意象对比中，表达了自己的一片爱国之情；《乡愁》诗人借助邮票，船票，坟墓和海峡，托物寓意，表达了诗人对故乡的思念和对祖国统一的热切期盼；《你是人间的四月天》，这首诗采用了重重叠叠的比喻，意象优美，意境清新，是把四月天的美景比作心中的你，写下了诗人心中的爱；《我看》这首诗，通过我看到美好的大自然与万物中蕴蓄的心声和希望，抒发了对大自然和生命的热爱，赞美之情；‎ 本单元“任务二”的内容是自由朗诵，在朗诵过程中，加深对文学作品的印象和理解；本单元“任务三”的内容是尝试创作诗歌，学习诗歌创作的技巧，尝试自己创作一首小诗，修改完善。本次“名著导读”选取了中国现当代著名诗人艾青的《艾青诗选》，意在引导我们探究现当代新诗发展的新成果及其艺术特性，从中体味诗人强烈、深沉的情感。‎ 第二单元由“价值辨析”‎ 主题内容构成。《敬业与乐业》这篇演讲词，大量引用经典、格言，深刻阐述了敬业与乐业的重要性，以及怎样敬业与乐业，并勉励大家发扬敬业与乐业精神；《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》，这封书信，用给巴特勒上尉回信的形式，运用对比与反语的手法，讽刺了英法联军毁灭圆明园的罪行，表达了对中国的同情和尊重；《论教养》这篇文章论述的是关于教养的问题，启发我们要做一个有教养的人；《精神的三间小屋》，这篇散文独辟蹊径，作者借助于感性的形象和手段，从一个独特的视角提出了人类精神大厦的建设问题，对美好人性和健康人格的期盼。‎ 本次写作是“观点要明确”，告诉我们观点是明确的判断句，写作议论文文章时，要明确表达自己的观点，还要在文章中将观点凸显出来。综合性学习主题是“君子自强不息”，本次综合性学习活动，我们要认识“自强不息”与中华传统美德的内涵，学习自强不息的人的精神品质，培养自己的韧性，做一个自强不息的人。‎ 第三单元是以“游记感悟”为主题编写的，四篇课文都是古诗文中名篇。范仲淹的《岳阳楼记》运用叙事、描写、抒情、议论相结合的手法，具体描绘了洞庭湖的胜状，表达了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧乐观；欧阳修的《醉翁亭记》，以“乐”字贯穿全文，按时间顺序记叙了，“滁人游”、“太守宴”、“众宾欢”、“太守醉”、“太守归”、“禽鸟乐”等情景，表达了作者被贬后娱情山水以排遣抑郁的复杂感情；张岱的《湖心亭看雪》运用白描手法，写出了雪后西湖的奇景以及游西湖的雅趣，寄托了作者无限的故国情思；《诗词三首》分别是李白的《行路难》、刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》以及苏轼的《水调歌头》，《行路难（其一）》通过层层叠叠的感情起伏变化，抒发了诗人出仕无路的感慨，同时也表达了其乐观进取的人生态度和对理想的不懈追求，《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首七言律诗巧用典故写出了诗人20多年转徙巴山楚水的悲愤心情，以及对已故友人的怀念和对保守势力的愤慨。苏轼的《水调歌头》寄哲理于抒情之中，写出了苏轼对弟弟的思念，以及对美好生活的追求。‎ 本单元写作主题是“议论要言之有据”，我们要明确论据是用来证明论点的材料，分为事实论据和道理论据两种，用来证明论点的材料，要与观点一致，还要注意材料的丰富性。‎ 第四单元以“小说欣赏”‎ 为主题编写。鲁迅的《故乡》运用多角度对比，！写我眼中的故乡与儿时的故乡和理想中的故乡的巨大反差，反映了当时真实的社会状况；我的叔叔于勒，运用对比手法，刻画了菲利普夫妇认钱不认人、爱慕虚荣的形象，揭示了金钱是社会中人与人之间的冷漠关系；《孤独之旅》这篇小说，运用细节描写和环境烘托的手法，讲述了杜小康在，牧鸭生活中成长的故事。‎ 本单元写作是“学习缩写”，通过缩写练习，培养同学们整体把握原文主旨，结构脉络的能力，提高概括提炼的能力。综合性学习“走进小说天地”旨在引导同学们拓宽阅读视野，欣赏小说的基本方法，增强艺术鉴赏能力。‎ 第五单元以“哲理论证”为主要内容。鲁迅的《中国人失掉自信力了吗》，是一篇驳论文，立驳结合，有理有据的批驳了当时社会上的悲观论调，并用事实证明，绝大部分中国人并没有失掉自信力；顾颉刚的《怀疑与学问》，作者运用举例论证和引用论证的方法，论证了自己的观点，学者要先会疑；《谈创造性思维》这篇议论文，从事物的正确答案不止一个说起，论述了创造性思维的重要性，点明了创造性思维所必需的关键要素，最后指出如何成为一个富有创造力的人。在《创造宣言》这篇文章中，作者主要论述的是，教育者需要探索创造理论的创造技术。‎ 本单元写作是“论证要合理”，本次写作的重点是要学习在文章中合理运用各种论证方法，培养思辨和创新的能力，口语交际的主题是“讨论”，重点是明确讨论的原则规则，培养讨论问题的好习惯，锻炼口语表达能力。‎ 第六单元以“名著品读”为专题内容，《智取生辰纲》这篇小说采用双线结构，记叙了晁盖、吴用等人劫取生辰纲的经过，刻画了杨志精明而又粗暴的性格，表现了晁盖，吴用等人的智慧以及团结协作精神；吴敬梓的《范进中举》选自长篇讽刺小说，儒林外史，运用夸张对比的手法，描写了范进中举前后所处境遇，即中举后喜极而疯的故事，辛辣地讽刺了科举制度下的世态炎凉；罗贯中的《三国茅庐》，运用“烘云托月”的手法，记叙了刘备三顾茅庐，诚心诚意请诸葛亮出山，辅佐自己完成大业的故事，刻画了刘备这一栩栩如生的人物形象；《刘姥姥进大观园》，这篇小说借助语言动作描写，细致的展现了不同人物各具情态的笑，以“喜”写“悲”，展现了不同的人物形象。‎ 本单元写作是“学习改写”，本次写作强调在忠于原作内容的基础上，通过改变文体、语体和叙述方式等，进行再创作，培养文体、语体意识，提高写作能力。本次名著导读，选取了中国历史上第一部歌颂中国农民起义的长篇小说《水浒传》，意在引导我们进一步把握长篇白话小说的题材特点，了解古代白话小说的艺术手法，把握其中的典型人物形象。‎ 总之，新教材的编排方式更加科学、合理、贴近时代，符合学生的认知发展规律。‎ 三、学情分析 　　本班共有学生60人，男生43人，女生17人。从这个班学生的基础来看，有补习的、有转入的学生，他们的口头表达和书面表达能力较差，大部分学生的学习方法不对，语文成绩和语文素养仍需提高。所以，初中语文教学的道路可谓任重而道远。‎ 根据平时对班级学生语文学习品质特点的了解，尤其是通过对开学进行了第一次考试成绩及暑假作业完成情况的分析，发现学生在语文学习上还存在一些问题：学生身上良好的学习习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）还不是很理想，总觉得他们学习浮躁、被动，懒于记笔记、忽视书写、作文能力较差。两极分化严重，而且“尾巴”较大，如何促进全体同学均衡、合理发展，是每一个学生扬长补短就显得至关重要。‎ 我还是坚持平时注重课堂的笔记。阅读和背诵理解，坚持每周一次的考试（利用两节晚自习考，提高考场的做题效率，再用两节晚自习对试卷进行分析）‎ 四、 教学目标 ‎1.知识目标：通过本期学习，让学生能系统的掌握本册书中的有关知识，并能很好运用，使文本和学生的思想融为一体，从而达到学生自身的语文知识发展。 ‎ ‎2.能力目标：进一步培养学生圈点勾画、品读语言、搜集并巧用各类资源的语文学习习惯；培养学生善于观察、思考生活，并从中获取知识的能力；通过阅读和写作训练提高学生的写作能力。 ‎ ‎3.情感态度与价值观：在语文学习过程中，培养学生的爱国主义感情、良好的道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。‎ 五、 本学期提高教学质量的主要措施 ‎1、加强对字词和古诗文的经常性检查。常识记、常检查并且严格把关，确保学生能够正确无误地掌握这些基础知识。 ‎ ‎2、做题给学生有时间限制，培养学生做题的紧张感，同时要提醒学生审题和条理性，做题后有反馈，对于做题好的和差的都要有评价，有竞争才会有进步。 ‎ ‎3、坚持做好作文训练。作文片段训练坚持每周都有，每两周写一篇作文，坚持阅读和写作，逐步提升学生的写作能力 六、教学进度表（以实际教学周为准） 　　‎ 周次　　‎ 具体安排（括号内为课时每课课时安排）　　‎ ‎1——3　　‎ ‎（15课时）　　‎ 课文:《沁园春·雪》（2课时） 《我爱这土地》（2）　　‎ ‎《乡愁》（2） 《你是人间的四月天》（2）　　‎ ‎《我看》（1） 写作及讲评：3　“尝试创作”　‎ 第一单元综合复习及检测：2 名著导读《艾青诗选》：1　　‎ ‎4——5　　‎ ‎（10课时）　　‎ 课文：《敬业与乐业》（2） 《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》（2） ‎ ‎《论教养》（2） 《精神的三间小屋》（1）　　‎ 综合性学习：君子自强不息 （1）写作及讲评“观点要明确”：2　　‎ 第二单元综合复习：2　‎ ‎6　　‎ 国庆长假　　‎ ‎7——9　　‎ ‎（15课时）　　‎ 课文：《岳阳楼记》（2）《醉翁亭记》（2）《湖心亭看雪》（1） 《诗词三首》（3） 课外古诗词诵读：1 　　‎ 写作及讲评：2 复习：2　　‎ 阶段测试：2 试卷讲解：2　‎ ‎10——12　　‎ ‎（12课时）　　‎ 课文：《故乡》（2）《我的叔叔于勒》（1）　　‎ ‎《孤独之旅》（2） 　　综合性学习：走进小说天地：1 写作及讲评：2　　‎ 课文：《中国人失掉自信力了吗（3）《怀疑与学问》（2）《谈创造性思维》（3） 　　‎ ‎《创造宣言》（1） 口语交际：讨论：2 　　‎ 写作及讲评：3 名著阅读初步交流：1　‎ ‎13——15　　‎ ‎（15课时）　　‎ ‎　课文：《智取生辰纲》（2）《范进中举》（2）《三顾茅庐》（2） 《刘姥姥进大观园》（2） 《词五首》（2）　　‎ 名著导读：《水浒传》：古典小说的阅读：1 ‎ 写作及讲评：2 　　单元综合复习：2‎ ‎16——18　　‎ ‎（15课时）　　‎ ‎　　九年级下册内容 ‎19——20　　‎ ‎（10课时）　　‎ 课内外诗词背诵活动：1 名著阅读实践活动交流：2 　‎ 期末考试　‎ 学科教学计划 科目： 语文 班级 ： 九年级 授课教师： 时间： 9月11日 教 材 分 析 第一单元：‎ 自主欣赏。独立阅读教材提供的五首诗作,涵泳品味,把握诗歌意蕴,体会诗歌的艺术魅力。‎ 自由朗诵。学习朗诵技巧,举行朗诵比赛。朗诵时,注意重音、停连、节奏等,把握诗歌的感情基调,读出感情,读出韵律。‎ 尝试创作。选择一个对象,写首小诗,抒发自己的情感。在写作过程中,注意句式和节奏。‎ 第二单元 学习这个单元,要了解议论性文章的特点,把握作者的观点,区分观点和材料,理 清论证的思路,学习论证的方法。‎ 第三单元 学习这个单元,要在理解课文内容的基础上,熟读成诵,积累、掌握课文中的文言 实词和名言警句,并体会文言虚词在关联文意、传达语气等方面的作用。‎ 第四单元 学习这个单元,要学会梳理小说情节,试着从不同角度分析人物形象,并结合自己的生活体验,理解小说的主题。‎ 第五单元 学习这个单元,要注意联系文章的时代背,把握作者的观点;注意分析议论性文章所用的材料,理解观点和材料之间的联系,掌握论证的方法;还要联系实际进行质疑探究,养成独立思考的习惯。‎ 第六单元 学习这个单元,要抓住小说的主要线索,梳理故事情节;把握人物形象,探讨其性格形成的原因;结合具体描写,了解古代白话小说的艺术特点 ‎ 学 情 分 析 学生进入九年级，对生活的体验更深刻，认识能力更强，所以对语文教学来说，也带来了很大的方便。但是由于本班级属于提高班，班级后进生较多，存在情况：一是七八年级所记忆的东西遗忘无余，基础知识薄弱；二是名著阅读方面阅读不够深入，仅仅只是走马观花式的阅读，对情节一知半解，浮于表面；三是在阅读方面，多数学生读不出文字背后的内涵；四是作文立意不深刻，缺乏文采，甚至有不少人仅仅是简单的拼凑字数。‎ 教 学 目 的 ‎1.掌握九上所要识记的的字音、字形、字义；‎ ‎ 2.学习朗读方法，尤其是诗歌的朗读，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语感打下基础；‎ ‎ 3.了解议论文的写作方法，掌握议论文的写作技巧；‎ ‎ 4.阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文字敏感的深度；‎ ‎ 5.培养良好的学习语文的习惯，养成边读边圈点的好习惯；‎ ‎ 6.提高A卷答题能力。‎ 教 学 重 点 ‎1.学习本册书上的内容，完成本册的教学任务；‎ ‎2.培养学生良好的学习习惯，掌握常用的学习方法；‎ ‎3.培养学生语文朗读的能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语感打下基础；‎ ‎4.大量阅读课标之外的课外读物，增加阅读量；‎ 教 学 难 点 1. 指导理解课文中的主题含义和丰富的思想感情；‎ 2. 培养学生良好的语文素养，在学习中贯穿情感教育和道德教育；‎ ‎3.要了解议论性文章的特点,把握作者的观点,区分观点和材料,理 清论证的思路,学习论证的方法。‎ ‎ 方 法 措 施 ‎（一）备课方面 ‎1.了解分析学生，特别是班级学生的认知水平，最大限度的体现因材施教的差异性原则，发展学生的创新能力；‎ ‎2.熟悉教材，因为本册教材为2017最新版教材，存在很多新的篇目，在认真阅读单元导学的基础上引导学生熟悉教材；‎ ‎3.认真备课，在制作导学案的时候要更多的体现我们学生的能动性，强化学生的能力，突出教学重点，分散教学难点；‎ ‎4.强化A卷基础知识，关注今年中考动向。‎ ‎（二）上课方面 ‎1.强化基础，每天课堂完成5分钟默写，让不应该失分的题坚决不失分，特别是字音字形，诗词默写；‎ ‎2.注重系统性原则，要做到前后知识的衔接，达到前后贯通，触类旁通，举一反三的目的；‎ ‎3.尽量做到精讲精练，力争做到有趣、有智、有效。‎ ‎（三）补差方面 ‎1.自习课和活动课寻找两位学生从思想上进行教育；‎ ‎2.单科成绩较薄弱的；‎ ‎3.进行结对，指定师傅一对一。‎ 附：教学进度安排 本学期上课 20周 共 140课时 其中新授课 90课时 复习考试 40 节 机动 10节 周 次 教 学 内 容 课时 备注 第1周 　‎ 第一单元、第一单元举办活动 ‎　 9月5日----9月6日　‎ ‎　 　‎ 第2周 　‎ 第二单元6,7，课 ‎　 9月10日----9月14日 ‎　 　‎ 第3周 ‎ ‎8，9课，10课复习 ‎　 9月17日----9月21日　‎ ‎　 　‎ 第4周 　‎ ‎11,12,13课复习检测 ‎　9月25日----9月28日 　‎ ‎　 　‎ 第5周  　‎ ‎14,15,16课 ‎　  10月8日----10月12日 ‎　 　‎ 第6周  ‎ 学习缩写，单元检测 ‎　 10月13日----10月19日　‎ ‎　 　‎ 第7周  ‎ ‎17,18,课 ‎10月20日----10月26日 第8周  ‎ ‎19，20课，写作训练，论证要合理 ‎　 10月27日----11月2日 ‎　 　‎ 第9周  ‎ ‎21，22课 ‎　11月3日----11月9日 ‎　 　‎ 第10周 ‎23，24课，学习改写 ‎　11月10日----11月16日 ‎ ‎　 　‎ 第11周 期中考试 ‎　 11月17日----11月23日 ‎　 　‎ 第12周 名著导读 ‎　11月24日----11月30日 ‎ ‎　 　‎ 第13周 九下课文第一单元 ‎　 12月1日----12月7日 ‎　 　‎ 第14周 九下第二单元 ‎　 12月8日----12月14日 ‎　 　‎ 第15周 九下新课讲授 ‎12月15日----12月21日 第16周 九下新课讲授 ‎12月22日----12月28日 第17周 复习1‎ ‎　 12月29日----1月4日 ‎　 　‎ 第18周 复习2‎ ‎　 1月5日----1月11日 ‎　 　‎ 第19周 复习3‎ ‎1月12日----1月18日 第20周 期末考试 ‎1月19日----1月26日 ‎　 　‎ ‎2XXX学年度上期九年级语文教学计划 ‎   九年级是学校的窗口，是检验学校整体教学质量和能否提高人气的最重要时期。为了让学生毕业时交一份满意的答卷，这是摆在每一位九年级教师面前的课题。为此，新学期伊始，认真地思索和总结了自己以往的语文教学的得与失，借鉴其他老师的成功经验和先进做法，特制定九年级上学期语文教学计划如下： 一、基本情况分析   1、时间方面：九年级教学时间短，上学期要尽量结束一学年(上下两册）的新课任务。从多年经验看，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。   2、学生方面：九(7)(15)两班各有54个学生，（7）班整体水平不是很好，基础也存在严重问题。语文视野狭窄，思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性；阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强；语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少规范；语文学习态度不正确，认为凭自己现有的知识水平即可应付等等现象还是存在的。（15）班偏科的学生较多，且多为男生，语文习惯较差，读书缺乏耐心，不够努力。   3、教材分析：人教版语文九年级上册，继续以语文与生活的联系为线索。全册书分六个单元，包括 三个现代文单元和一个文言文单元、一个诗词单元及古典名著单元，它们构成了“学会读书”系列，引导学生学会学习，并逐步养成良好的语文学习习惯。每个单元仍旧包括阅读、综合性学习和诵读欣赏三部分。‎ ‎ 二、指导思想：‎ ‎ 遵循教育教学规律，面向全体学生，使之获得具有适应终身学习的基础知识、技能和方法；培养热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言积累，注意语感培养，发展思维，重视培养学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，使之成为四有新人。 三、教学目的：   初中语文教学应立足于学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。初中语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，并养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。 四、新课程要求： ‎ ‎   1、在语言文字训练过程中，学生受到热爱祖国、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想、品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。   2、能利用汉语音识字、学习普通话。   3、学会课本中的读读写写生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，能正确书写。   4、能联系上下文或查字理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，养成积累语言的习惯。   5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出不同的语气。能背诵指定的课文（特别是文言文）。‎ ‎6、在教师的指导下，能初步把握课文内容。默读有一定速度，读后能提出问题，发表自己的感受，并就共同感兴趣的问题和别人讨论。   7、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。   8、认真倾听别人说话，了解主要内容。能用普通话清楚明白地讲述一件事情，做到语句完整通顺，说话有礼貌。要在双向互动的语言实践中，培养学生的口语交际能力。鼓励学生无拘无束地进行交流，在曰常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。   9、留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯， 能在观察的基础上写出比较具体的内容。鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。坚持写曰记。‎ 五、教学重点、难点： 精读课文是教材的主体，是全书的重点。 1、要突出重点项目的训练。‎ ‎ 2、要继续重视词、句、段的训练。‎ ‎ 3、要重视朗读的指导和训练。‎ ‎ 4、要充分发挥学生的积极性和主动性。‎ ‎ 5、积累、运用是语文基本功的综合训练，包括读读背背、阅读、口语交际或实践活动、习作共四项 六、具体措施 ‎1、认真落实“小组合作学习”的教学形式，继续深化“导学案”教学模式。 2、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。 3、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。 4、视学生思维能力的发展。指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。 5、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。精心备课，尤其要备好学生，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。 ‎ ‎6、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。 7、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文片段作文，统一安排，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 8、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。 9、优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，避免欠交作业。 10、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。 11、利用多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、演讲会、小辩论，锻炼能力，提高兴趣、培养思维及口头表达和语文知识的运用。 九年级语文上册教学总结 经过一学期的努力，学生基本能进行有意的自主阅读和有一定创意的写作，已能有意学习和掌握自主、合作、探究的学习方式，并且不断的培养自己积极健康的人生态度 一、根据计划，我认真抓了课堂内的效率，增强课堂内的容量，提高课堂内的训练效率。根据学生的生物钟合理地安排教学内容，运用灵活多样教学方式引导学生进行有效的学习；面向全体学生，依托中间兼顾两头，布置不同要求的作业，即使是布置同量的作业，也是分不同的要求，好的要完成得“好、准、快”，中间的要完成得“好、准”，中下的只要完成好就行。‎ 二、在基础知识方面。提倡自学，依据教师教的方法，以个人完成任务为主，团结协作为辅，在平时的生活中主动积累并逐渐形成习惯。促使他们积极归类知识，在多看多说中掌握。针对新题型，在老师的带领下，作一些典型训练。‎ 三、在古诗词的积累方面。‎ 狠抓背诵。除教师在课堂上指导他们理解课文的基础上背诵外，重要的是督促检查他们灵活运用方法去巧记，注重实效，抓重点，突破难点，对诗词作适当的归类，对一些名句则多角度地训练和思考，在实际的语言中灵活运用。‎ 四、在阅读训练方面。从课堂内开始严格训练，依据课改新理念，利用现在有的各种参考书、材料、工具，充分体现学生学习的主动性、主体性，教师的指导性。运用浏览、略读、细研等方法，在多读中整体感悟，快速理解课文。在对文章进行整体的把握后，深入重难点，细细体味，在团结互助协作中多方研讨，尽量让文本成为他们提高语文水平的一个工具，而不是他们一定得记住的死知识。课外注重培养大语文观，多阅读欣赏各类文章，增长见识，不断提高阅读理解能力。从学生掌握的情况看，古诗文的课外阅读和现代文的课外阅读得分率较低，阅读依然是个薄弱环节。快速提高学生的阅读能力，依然是今后一个长期而艰巨的工作。‎ 五、在写作方面。书写仍然影响其得高分的一个直接原因，书写差的学生总与高分无缘。虽然我也狠抓了这部分学生的书写，但都坚持不了多久，在老师督促检查下也改观不了多少，书写依然是严峻的问题。其次是仍然需要练笔，每周要按老师的要求完成一至二篇练笔，在多写多练中增长能力。再次，注重总结和归纳，在老师的归纳总结性的习作评讲中得到提高。最后要充分激发他们的写作兴趣，及时发现他们的长处，顺势引导，在相互模仿中得到提高。‎