2019九年级化学上册 第四章 自然界的水 课题3 水的组成课时导学案 （新版）新人教版 10页

课题3 水的组成 ‎ 课时目标 ‎1．了解氢气的性质及其验纯操作 ‎2．认识水的组成，初步掌握检验生成物探究物质组成元素的实验方法 ‎3．认识单质、化合物、氧化物三类物质的概念及其特征，初步学会区别它们 ‎ ‎ 课堂导学 知识点一 氢气(H2)‎ ‎1．氢气的性质 阅读教材P76，了解氢气的性质。‎ ‎(1)物理性质 a.①______色②______的③______；b.密度比④__________；c.⑤______溶于水。‎ ‎(2)化学性质——可燃性 实验4－5 氢气在空气中燃烧 实验操作 实验现象 在带尖嘴的导管口点燃纯净的氢气，然后在火焰上方罩一个冷而干燥的小烧杯 产生⑥________火焰，烧杯内壁出现⑦__________。‎ ‎[实验分析]氢气在空气中燃烧会生成水，反应的符号表达式为：⑧________________________________________________________。‎ 拓展讲解：‎ 氢气的还原性 氢气还具有还原性，在加热条件下还原金属氧化物生成金属和水。例如，氢气 ＋ 氧化铜铜＋水。‎ ‎2．氢气的制取和验纯 ‎(1)实验室制取氢气 实验室常用锌粒(Zn)与稀硫酸(H2SO4)反应制氢气，同时生成硫酸锌(ZnSO4)，反应的文字表达式为：⑨____________________________________。收集氢气可利用其难溶于水性质，采用⑩__________收集，也可利用其密度比空气小的性质，采用⑪______________________收集。‎ ‎(2)氢气的验纯 10‎ 收集一试管氢气，用拇指堵住试管口并向下靠近火焰，移开拇指点火。操作见右图。如果听到尖锐的爆鸣声，说明氢气不纯，如果听到轻微的声音，说明氢气较纯，如果氢气中混有氧气，在点燃时容易发生爆炸。因此，一切可燃性气体在点燃前都必须检验纯度。‎ 注意事项：如果氢气不纯，需要再收集进行检验时，应用拇指堵住试管口一会儿，使管内的火焰熄灭，防止收集时发生爆炸。‎ 典例解析 ‎ 例1 检验氢气的纯度时，用排水法收集一小试管气体，移到酒精灯火焰上点燃，没有听到声音。下列原因最不可能的是（ ）‎ ‎ A. 氢气已经很纯净 B. 点燃时，试管口离火焰太远 ‎ C. 移动试管过程中漏气 D. 过早收集气体 解析：不纯净的氢气点燃时会发出尖锐的爆鸣声，纯净的氢气点燃时不是一声不响，而是听到很小的“噗”的声音。点燃气体时听不到声音，说明试管内没有气体或气体量很少，很可能是操作过程中试管口朝上，氢气逸散或者点燃时试管口离火焰过远，没有点燃氢气等。‎ 答案：A ‎ 变式训练 ‎ 1. 检验用向下排空气法收集的氢气的纯度时，听到尖锐的爆鸣声，这时应采取的措施是（ D ）‎ A. 换一支试管再收集 B. 直接用于实验 ‎ C. 用原试管立即继续收集 D. 用拇指堵住试管口一会儿再收集 ‎ 2. 下列关于氢气的性质和用途的描述中，属于化学性质的是（ D ）‎ ‎ A. 常温时，氢气是无色无味的气体，难溶于水 ‎ B. 相同条件下，氢气是密度最小的气体 ‎ C. 氢气可作高能燃料和用来制备金属材料 ‎ D. 氢气具有可燃性和还原性 知识点二 水的组成 ‎ 1．电解水实验 教师演示教材P80水的组成的探究实验。‎ 10‎ ‎(1)实验装置如右图。‎ ‎(2)实验现象：电极上⑫____________________，a，b两玻璃管中的气体体积比为⑬__________。‎ ‎(3)气体验证： ‎ 实验操作 现 象 结 论 切断装置中的电源，用燃着的木条分别在两个玻璃尖嘴口检验电解反应中产生的气体 正极端玻璃管：⑭_____________‎ 正极端产生⑮________‎ 负极端玻璃管：⑯_____________‎ 负极端产生⑰________‎ ‎ (4)实验分析：水在通直流电的作用下分解生成氧气和氢气，正极产生气泡的速率明显要小于负极，且气体的体积比为1∶2。反应的文字表达式为：⑱__________________________________，基本反应类型为⑲________________。‎ ‎ (5)实验结论：水是由⑳______________________组成。‎ ‎ [交流讨论]下图是水分子分解的微观示意图，请回答。‎ ‎(1)水是由_______________组成，由_________构成；‎ ‎(2)水分子是由____________构成，每个水分子由_______________________构成。‎ ‎(3)化学变化的微观本质是_________________________________________。‎ ‎ 典例解析 例2 下列关于电解水实验的叙述，正确的是(　　)‎ ‎ 　　　　　　　　　　　‎ ‎ A．水是由氢分子和氧分子构成的 ‎ B．水是由氢原子和氧原子直接构成的 ‎ C．a试管中产生的气体是氧气 10‎ ‎ D．试管a、b中所得气体的体积比约为2∶1‎ 解析：电解水实验正极产生的气体为氧气，负极产生的气体为氢气，它们的体积比约为1∶2。通过对生成物的分析，可以判断水是由氢元素和氧元素组成，从微观角度看，水是由水分子构成，氢原子、氧原子构成的是水分子，很多水分子聚集在一起才构成水。‎ 答案：D ‎ 变式训练 ‎3. 下列说法正确的是(　　)‎ ‎ A．水电解生成氢气和氧气，说明水中含有氢分子和氧分子 ‎ B．在水电解的反应中，氢原子和氧原子都没有发生变化 ‎ C．水的蒸发和水的电解都生成气体，它们都是化学变化 ‎ D．物质在变化中所表现出的性质，就是物质的化学性质 ‎4．下列有关电解水实验的说法中，错误的是(　　)‎ ‎ A．与正极相连的电极产生氧气 ‎ B．与负极相连的电极上产生的气体能燃烧 ‎ C．产生氧气、氢气的质量比为2∶1‎ ‎ D．可以证明水是由氢、氧两种元素组成的 知识点三 单质、化合物、氧化物 阅读教材P81第三段，了解单质、化合物、氧化物的概念，归纳它们的特征。‎ ‎1．单质、化合物、氧化物的概念及其特征 ‎(1)单质：由__________组成的______。其特征是化学符号中只有______元素。‎ ‎(2)化合物：由________________组成的________。其特征是化学符号中含有__________的元素。‎ ‎(3)氧化物：由______种元素组成的__________，其中一种是__________。其特征是化学符号中只有两种元素，其中一种是“O”。‎ ‎2．单质、化合物、氧化物的关系 其中①为____________；②为____________；③为____________。‎ ‎ 典例解析 例3 臭氧(O3)主要分布在距地面10－20km 10‎ 的高空，它能吸收大部分紫外线，保护地球生物．由臭氧分子构成的物质属于(　　)‎ ‎ A．单质　　 B．混合物　　 C．化合物　　　 D．氧化物 解析：物质分为混合物和纯净物两大类，纯净物有特定的化学符号，而混合物没有。纯净物根据组成元素的不同还可分为单质、化合物、氧化物等，利用化合物的化学符号，依据单质、化合物、氧化物的特征来区别这三类物质。‎ 答案：A ‎ 变式训练 ‎5. 下列四种物质中，属于化合物的是(　　)‎ ‎ A．液氧　　　 B．冰水混合物　　 C．空气　　 D．红磷 ‎6．下列四种物质中，属于单质的是(　　)‎ ‎ A．硫粉　　 B．纯净水　　 C．牛奶　　 D．高锰酸钾 ‎7．下列图像中，可能属于氧化物的是(　　)‎ ‎ A. B. C. D.‎ 课堂小结 一、氢气 ‎1．氢气的性质和用途；2.氢气的实验室制取 二、水的组成 ‎1．电解水实验；2.水的组成与构成 三、单质、化合物、氧化物 ‎1．单质、化合物、氧化物的概念及其特征；2.单质、化合物、氧化物的关系 ‎ 课时达标 ‎1．下列气体可代替氢气填充飞艇，更为安全的是(　　)‎ ‎ A．氧气　　　　 B．氮气　　　　　 C．氦气　　　　 D．空气 2． 下列关于电解水实验的叙述正确的是(　　)‎ ‎ ‎ ‎ A．实验说明水是由氢原子和氧原子组成的 ‎ B．与乙玻璃管连接的电极是正极 ‎ C．甲玻璃管内产生的气体能使带火星的木条复燃 10‎ ‎ D．甲、乙两试管产生的气体质量之比为1∶2‎ ‎3．关于水的说法中错误的是(　　)‎ ‎ A．水是由氢原子和氧原子构成 ‎ B．水是由氢气和氧气组成 ‎ C．水是由氢元素和氧元素组成 ‎ D．每个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成 ‎4．水是生命之源，没有水就没有生命 ‎(1)从物质的分类角度分析，水不属于______(填字母)。 ‎ ‎ 　 A．单质　 B．氧化物 ‎ C．化合物　 D．纯净物 ‎(2)如图为电解水的实验，a试管中收集到的气体为______，检验b管中产物的方法是用带火星的木条接近玻璃管尖嘴部分，慢慢打开活塞，看到的现象____________________________。该反应的文字表达式为_____________________________，此实验可以说明水是由______________________________组成。‎ ‎(3)在电解水的过程中，不发生变化的最小微粒是____________(写名称)。‎ ‎(4)在实际实验操作中，我们会在水中加入少量氢氧化钠溶液或稀硫酸，其目的在于____________________________________________________。‎ ‎(5)右图是电解水的微观示意图，请在图中用“”、“”表示反应后的生成物。‎ 课后作业 A 双基过关 ‎1. 下列各物质用途利用到物质化学性质的是（  ）。‎ ‎ A. 金属铜用来做导线 B. 氧气用于炼钢 ‎ C. 用氢气填充探空气球 D. 用活性炭除去水中的颜色和异味 ‎2. 通电分解水一段时间后，可观察到的现象是（  ）。‎ 10‎ ‎ A. 电极上有气泡产生，两支玻璃管内气体的体积比约为2∶1‎ ‎ B. 有氢气和氧气生成，且体积比约为2∶1‎ ‎ C. 与电源正极相连的玻璃管中的气体能够燃烧 ‎ D. 与电源负极相连的玻璃管中的气体能使带火星的木条复燃 ‎3. 有关电解水实验的下列叙述中，错误的是（  ）。‎ ‎ A. 可证明水由氢、氧元素组成 B. 与电源正极相连的一端产生氧气 ‎ C. 正、负极产生的气体质量比是1∶2 D. 在水中加少量稀硫酸可增强导电性 ‎4. 水电解的过程可用如图所示表示，微粒运动变化的先后顺序是（  ）。‎ ‎ A. ①②③④ B. ④①③② C. ①②④③ D. ①④②③‎ ‎5. 从水分子分解示意图中我们能获得许多信息，其中描述错误的是（  ）。‎ ‎ A. 这是一个分解反应 ‎ ‎ B. 水分解时元素的种类不变 ‎ C. 在这个化学变化中氢分子是最小的粒子 ‎ D. 在这个化学变化中原子的种类和数量不变 ‎ ‎ ‎6. 下列关于水的说法中不正确的是（  ）。‎ ‎ A. 水是氧化物 B. 水由氢、氧两种元素组成 ‎ C. 水由水分子构成 D. 水由两个氢原子和一个氧原子构成 ‎7. 下图是表示气体分子的示意图，图中“●”和“○”分别表示两种不同质子数的原子。其中表示化合物的是（  ）。‎ ‎8. 下列说法正确的是（  ）。‎ ‎ A. 只含有一种元素的物质一定是单质 B. 化合物中一定含有不同种元素 10‎ ‎ C. 混合物一定由不同种分子构成 D. 含氧元素的物质一定是化合物 ‎9. 水是生命之源，没有水就没有生命。‎ ‎（1）从物质的分类角度分析，水不属于_________（填字母）。‎ ‎ A. 单质 B. 氧化物 ‎ C. 化合物 D. 纯净物 （2） 如图为电解水的实验。‎ ‎ ‎ ‎ ①a试管中收集到的气体为______，检验b管中产物的方法是用带火星的木条接近玻璃管尖嘴部分，慢慢打开活塞，看到的现象______________________。‎ ‎ ②该反应的文字表达式为________________，此实验可以说明水是由____________组成。‎ ‎（3）在电解水的过程中，不发生变化的最小微粒是_______________（写名称）。‎ ‎（4）在实际实验操作中，我们会在水中加入少量氢氧化钠溶液或稀硫酸，其目的在于__________________________________。‎ ‎（5）右图是电解水的微观示意图，请在图中用表示反应后的生成物。‎ ‎ B能力提高 ‎10. 水冷却后，除了会凝固成冰晶体外，还会形成玻璃态。它是由液态水急速冷却到-108℃时形成的，玻璃态的水与普通液态水的密度相同。下列说法正确的是（  ）。‎ ‎ A. 水由液态变为玻璃态，体积减小 B. 水由液态变为玻璃态，体积膨胀 ‎ C. 水由液态变为玻璃态是物理变化 D. 水由液态变为玻璃态是化学变化 ‎11. 小凯同学在复习化学基本概念时归纳出了大多数概念常存在如下三种关系：‎ 10‎ 分析所述图示后，请你结合所学知识，判断如下三组中的概念A、B分别属于何种关系？（在空格中填写“并列关系”“包含关系”“相交关系”）‎ 组别 概念A 概念B 所属关系 ‎①‎ 氧化反应 化合反应 ‎②‎ 纯净物 化合物 ‎③‎ 化合物 单质 参考答案 课堂导练 ‎ ① 无 ② 无臭 ③ 气体④ 空气的小 ⑤ 难 ⑥ 淡蓝色 ⑦ 水滴 ⑧ H2＋O2H2O ‎⑨ 锌＋硫酸―→硫酸锌＋氢气 ⑩ 排水法 ⑪ 向下排空气法 ⑫ 产生气泡 ⑬ 1∶2 ⑭ 燃着的木条燃烧更旺　⑮ 氧气 ⑯ 气体燃烧产生淡蓝色火焰 ⑰ 氢气 ⑱ 水氢气＋氧气 ⑲‎ 10‎ ‎ 分解反应　⑳ 氢元素和氧元素 氢元素和氧元素 水分子 氢原子和氧原子 二个氢原子和一个氧原子 分子裂解成原子，原子重新结合形成新的分子 同种元素 纯净物 一种 不同种元素 纯净物　 两种或两种以上 两　化合物　氧元素　化合物　单质　氧化物 变式训练 ‎1.D 2. D 3. B　4. C 5. B　6. A　7. B 课时达标 ‎1．C　2.C　3.B 4．(1)A　(2)氢气　木条重新燃烧　水氧气＋氢气，氢氧两种元素　(3)氢原子和氧原子　(4)增强水的导电性 ‎(5) ‎ 课后作业 A 双基过关 ‎1. B 2. A 3. C 4. D 5. C 6. D 7. A 8. B ‎9. （1）A ‎ （2）氢气 木条重新燃烧 水 氧气+氢气 氢氧两种元素 ‎ （3）氢原子和氧原子（4）增强水的导电性 ‎ （5）‎ B 能力提高 ‎10. C 11. 相交关系 包含关系 并列关系 10‎