第6单元同步练习部编九上语文（附答案解析） 17页

专题21《智取生辰纲》同步练习 ‎1．下列加点字注音全部正确的一项是（ ）‎ A. 窥望(kuì) 趱行( zǎn) 怄气( òu) 聒噪(guō) ‎ B. 嗔怒（chēn） 省亲(xǐng) 恁地（nèn） 干系(xì)‎ C. 勾当( gòu) 撇下（piē） 怨怅(chàng) 计较(jiǎo)‎ D. 兀自(wù) 尴尬（gà） 逞辩(chéng) 朴刀（pō）‎ ‎【答案】B ‎【解析】分析：A项“窥”应读kuī；C项“较”应读jiào；D项“宛”应读chěng。‎ ‎2．下列词语的书写完全正确的一项是（ ）‎ A. 监押 逞辨 剜口割舌 面面厮觑 ‎ B. 晌午 晁盖 赤日炎炎 诺诺连声 C. 窥忘 枯焦 无可奈何 舒头探脑 D. 尴尬 藤条 絮絮聒聒 口渴难熬 ‎【答案】D ‎【解析】A项“辨”应为“辩”；B项“诺诺”应为“喏喏”；C项“忘”应为“望”。‎ ‎3．下列解释全部正确的一项是( )‎ A．酷热难当（极、很、十分） 嗔道（怒）‎ 直这般做大（真的） 干系（责任）‎ B．自睡了，却理会（领会，明白） 做大（摆架子）‎ 端的（真的） 夫子（挑子）‎ C．都叹气吹嘘（说大话，夸耀） 权且（暂且、姑且）‎ 没分晓（不明白，糊涂） 数内（其中）‎ D．你理会得甚（领会、明白） 左右（反正）‎ 吃嘴（食吃） 也合依我劝（应该）‎ ‎【答案】D ‎【解析】A直：竟然；B理会：评理；C吹嘘：嘴里嘘气。‎ ‎4.下列各句中，修辞手法与其他三句不同的一句是（    ） ‎ A.农夫心内如汤煮。‎ B.比得芥菜子大小的官职，值得恁地逞能！‎ C.这般天气热，兀的不晒杀人！‎ D.你便将我千刀万剐，其实去不得了。‎ ‎【答案】A ‎ ‎【解析】A句为比喻，其他几句为夸张。故答案为：A ‎5．下面对人物的言行解说不正确的一项是( )‎ A．众军道：“我们自凑钱买酒吃，干你甚事?也来打人!”——众军汉公开对抗杨志，表明押送队内部的矛盾已经深化，为下文众军汉最终凑钱买酒喝埋下伏笔。‎ B．“不卖了!不卖了!这酒里有蒙汗药在里头!”——白胜故意卖关子，欲擒故纵，为的是增强酒的诱惑力。‎ C．第9段中众好汉互相配合经历了这样的过程：劝解→买酒→喝酒→付钱→争执→抢酒→夺瓢→下药。‎ D．七位客人喝酒前不讲好价钱，是为了再讨一瓢酒吃时，好引起争端，趁机下药，让杨志消除疑虑。‎ ‎【答案】B ‎【解析】白胜这样说，是为了让杨志相信酒中没有蒙汗药。‎ ‎6．下列说法正确的一项是( )‎ A．《水浒》是施耐庵根据民间传说编写而成的，历史上本无宋江起义之事。‎ B．《水浒》中起义军首领，如宋江、卢俊义、林冲、李逵都是社会下层人士，都是自觉走上反抗道路的。‎ C．《水浒》描写了以宋江为首的农民起义的全过程，虽然起义军以招安为结局而失败，但仍不失为一部反映封建社会阶级矛盾，歌颂农民起义斗争的杰出作品。‎ D．《水浒》是我国第一部描写农民起义和农民战争的长篇巨著，是作者根据自己生活体验和实际感受进行艺术加工而写成的。‎ ‎【答案】C ‎【解析】A．史籍曾载宋江等36人造反的事迹，并非无宋江起义之事。B．宋江在郓城县地主富户，县衙里做刀笔小吏，唤作押司。卢俊义更是地主老财。林冲是八十万禁军枪棒教头。杨志是三代将门之后，武侯令公之孙。幼年中武举，做到殿帅司制使，后做提辖官。唯李逵是下层人物，农民出身，在江州也不过是在戴宗手下做一小牢子。D．《水浒》是作者在民间传说的基础上，遍寻山东等地,收集民间传说，寻找写作素材, 加工整理，再创作形成，从而成功的描写了108将的各个个性分别的人物。‎ ‎7．‎ ‎《智取生辰纲》节选自________代________依据民间传说的故事编纂的第一部歌颂农民斗争的长篇小说《________》，暗写________等人的定计，明写________的精明对策；有大矛盾——________________等人之间的矛盾，又有小矛盾——________之间的矛盾；写法变化多端，而又合理地表现了故事发展的必然结果。‎ ‎【答案】明 施耐庵 水浒传 晁盖、吴用 杨志 杨志和吴用 杨志、老都管、虞侯、众军汉 ‎【解析】背诵默写一定的文学常识。‎ 二、阅读理解 阅读课文7～12段，回答问题。‎ 没半碗饭时，只见远远地一个汉子，挑着一副担桶，唱上冈子来，唱道：赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇！ 那汉子口里唱着，走上冈子来，松林里头歇下担桶，坐地乘凉。众军看见了，便问那汉子道：“你桶里是甚么东西？”那汉子应道：“是白酒。”众军道：“挑往那里去？”那汉子道：“挑出村里卖。”众军道：“多少钱一桶？”那汉子道：“五贯足钱。”众军商量道：“我们又热又渴，何不买些吃？也解署气。”正在那里凑钱，杨志见了，喝道：“你们又做甚么？”众军道：“买碗酒吃。”杨志调过朴刀杆便打，骂道：“你们不得洒家言语，胡乱便要买酒吃！好大胆！”众军道：“我们自凑钱买酒吃，干你甚事？也来打人！杨志道：“你理会得甚么！到来只顾吃嘴！全不晓得路途上的勾当艰难！多少好汉被蒙汗药麻翻了！” 那挑酒的汉子看着杨志冷笑道：“你这客官好不晓事！早是我不卖与你吃，却说出这般没气力的话来！” ‎ ‎ 正在松树边闹动争说，只见对面松林里那伙贩枣子的客人，都提着朴刀走出来问道：“你们做甚么闹？”那挑酒的汉子道：“我自挑这酒过冈子村里卖，热了在此歇凉。他众人要问我买些吃，我又不曾卖与他。这个客官道我酒里有甚么蒙汗药。你道好笑么？说出这般话来！”那七个客人说道：“呸！我只道有歹人出来，原来是如此。说一声也不打紧。我们正想酒来解渴，既是他们疑心，且卖一桶与我们吃。”那挑酒的道：“不卖！不卖！”这七个客人道：“你这汉子也不晓事！我们须不曾说你。你左右将到村里去卖，一般还你钱，便卖些与我们，打甚么不紧？看你不道得舍施了茶汤，便又救了我们热渴。”那挑酒的汉子便道：“卖一桶与你不争，只是被他们说的不好。又没碗瓢舀吃。”那七人道：“你这汉子忒认真！便说了一声，打甚么不紧？我们自有椰瓢在这里。”只见两个客人去车子前取出两个椰瓢来，一个捧出一大捧枣子来。七个人立在桶边，开了桶盖，轮替换着舀那酒吃，把枣子过口。无一时，一桶酒都吃尽了。七个客人道：“正不曾问得你多少价钱？”那汉道：“我一了不说价，五贯足钱一桶，十贯一担。”七个客人道：“五贯便依你五贯，只饶我们一瓢吃。”那汉道：“饶不得，做定的价钱！”一个客人把钱还他，一个客人便去揭开桶盖，兜了一瓢，拿上便吃。那汉去夺时，这客人手拿半瓢酒，望松林里便走。那汉赶将去。只见这边一个客人从松林里走将出来，手里拿一个瓢，便来桶里舀了一瓢酒。那汉看见，抢来臂手夺住，望桶里一倾，便盖了桶盖，将瓢望地下一丢，口里说道：“你这客人好不君子相！戴头识脸的，也这般罗唣！” 那对过众军汉见了，心内痒起来，都待要吃。数中一个看着老都管道：“老爷爷，与我们说一声！那卖枣子的客人买他一桶吃了，我们胡乱也买他这桶吃，润一润喉也好。其实热渴了，没奈何；这里冈子上又没讨水吃处。老爷方便！”老都管见众军所说，自心里也要吃得些，竟来对杨志说：“那贩枣子客人已买了他一桶吃，只有这一桶，胡乱教他们买吃了避署气。冈子上端的没处讨水吃。”杨志寻思道：“俺在远远处望这厮们都买他的酒吃了；那桶里当面也见吃了半瓢，想是好的。打了他们半日，胡乱容他买碗吃罢。”杨志道：“既然老都管说了，教这厮们买吃了，便起身。”众军健听了这话，凑了五贯足钱，来买酒吃。那卖酒的汉子道：“不卖了！不卖了！这酒里有蒙汗药在里头！”众军陪着笑，说道：“大哥，值得便还言语？”那汉道：“不卖了！休缠！”这贩枣子的客人劝道：“你这个汉子！他也说得差了，你也忒认真，连累我们也吃你说了几声。须不关他众人之事，胡乱卖与他众人吃些。”那汉道：“没事讨别人疑心做甚么？”这贩枣子客人把那卖酒的汉子推开一边，只顾将这桶酒提与众军去吃。那军汉开了桶盖，无甚舀吃，陪个小心，问客人借这椰瓢用一用。众客人道：“就送这几个枣子与你们过酒。”众军谢道：“甚么道理！”客人道：“休要相谢，都是一般客人，何争在这百十个枣子上？”众军谢了，先兜两瓢，叫老都管吃一瓢，杨提辖吃一瓢。杨志那里肯吃？老都管自先吃了一瓢，两个虞候各吃一瓢。众军汉一发上，那桶酒登时吃尽了。杨志见众人吃了无事，自本不吃，一者天气甚热，二乃口渴难熬，拿起来，只吃了一半，枣子分几个吃了。那卖酒的汉子说道：“这桶酒被那客人饶一瓢吃了，少了你些酒，我今饶了你众人半贯钱罢。”众军汉凑出钱来还他。那汉子收了钱，挑了空桶，依然唱着山歌，自下冈子去了。 那七个贩枣子的客人立在松树旁边，指着这一十五人，说道：“倒也！倒也！”只见这十五个人，头重脚轻，一个个面面厮觑，都软倒了。那七个客人从松树林里推出这七辆江州车儿，把车子上枣子都丢在地上，将这十一担金珠宝贝都装在车子内，遮盖好了，叫声“聒噪！”一直望黄泥冈下推去了。杨志口里只叫苦，软了身体，挣扎不起。十五人眼睁睁地看着那七个人都把这金宝装了去，只是起不来，挣不动，说不得。‎ ‎8.文中引用白胜所唱山歌的作用是什么?‎ ‎9.晁盖等人化装成的七位客商为什么非要买一桶酒喝呢?‎ ‎10.杨志一行人丧失了天时、地利、人和，终于痛失生辰纲，从杨志身上，我们在为人处世方面应吸取的教训是什么?‎ ‎【答案】‎ ‎8.烘托了天气的炎热，推动了情节的发展，交代了社会背景——不是太平盛世，揭示了阶级对立的社会现实，深化了主题。‎ ‎9.七个人喝酒既可以证明酒中没有蒙汗药，又极大地引诱杨志手下的军士们，为后文他们下定决心买酒喝做了铺垫。‎ ‎10.做事应讲究方法，善于解除主要矛盾，只有友好合作，才能共渡难关。‎ ‎【解析】‎ ‎8.可以从山歌的内容入手，围绕烘托天气状况、揭示社会背景、推动情节发展等方面进行回答。‎ ‎9.做题时，要结合上文天热，杨志等人口渴，又疑心酒中有蒙汗药的情节分析。‎ ‎10.小说中人物之间的矛盾发展决定着小说的结局。从主要矛盾和次要矛盾两个方面考虑，并据此提出解决的方法。‎ 专题22《范进中举》同步练习 ‎1.下列词语加点字注音完全正确的一项是（ ）‎ A. 带挈（qiè） 侥幸（rǎo） 哭哭啼啼（tí） 惟惟连声（wéi）‎ B. 盘缠（chan） 拙病（zhuō） 不省人事（xǐnɡ） 狗血喷头（pēn）‎ C. 报帖（tiē） 心窍（qiào） 尖嘴猴腮（sāi） 一步一踱（dù）‎ D. 商酌（zhuó） 星宿（sù） 喜从天降（jiànɡ） 万贯家私（ɡuàn）‎ ‎【答案】B ‎【解析】A项有误，应为侥幸（jiǎo）；C项有误，应为报帖（tiě），一步一踱（(duó）；D项有误，应为星宿（xiù）。故选B。‎ ‎2.下列句子标点符号使用正确的一项是（ ）‎ A. 他面带笑容，眼神如此真切地说：“我有什么能帮助您的吗，我的年轻的先生？”‎ B. 在挫折与磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫？还是做奋起搏击的勇士？‎ C. 国家发改委批复了北沿江高铁可行性研究报告后，许多人都非常关心这条高铁什么时间开始修建？设置哪些经停站点？‎ D. 这种创造性的思维是否任何人都具备呢，是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？‎ ‎【答案】A ‎【解析】B项第一个问号应该改为逗号；C项第一个问号改为逗号，第二个问号改为句号；D项逗号应该改为问号。故选A。‎ ‎3.下列句子中没有语病的一项是（ ）‎ A. 一个人能取得卓越的成就，并不在于他就读的学校是重点还是普通，而在于他是否具备成功的特质。‎ B. 喜欢游泳的人大多有这种体验：不管天气很热，可是刚从水里出来时会感到有点凉，有时甚至还会打一下寒战。‎ C. 汪国真的诗作曾点燃了一代人的青春梦想，他猝然长逝，怎不让人扼腕叹息？‎ D. 通过持续摄入含有1073R-1乳酸菌的酸奶饮料，会使学生患流感的概率有效降低。‎ ‎【答案】C ‎【解析】A句前后不一致，将“能”改为“能否”；B句关联词语使用错误，将“不管”改为“虽然”；D句缺少主语，删去“通过”或“使”。‎ ‎4.结合语境，把下面各句中加点的词语换为意思相同的现代用语。‎ ‎（1）胡屠户又吩咐女婿道：“你如今既中了相公，凡事要立起个体统来……”范进道：“岳父见教的是。”（________）‎ ‎（2）你每日杀猪的营生，白刀子进去，红刀子出来，阎王也不知叫判官在簿子上记了你几千条铁棍。（________）‎ ‎（3）张乡绅先攀谈道：“世先生同在桑梓，一向有失亲近。”（________）‎ ‎（4）胡屠户再三不安道：“些须几个钱，不够你赏人！”（________）‎ ‎【答案】 （1）指教 （2）行业 （3）家乡 （4）很少 ‎【解析】 “见教”是谦辞，指对方的指教；“营生”指职业、工作；古代人们喜欢在住宅周围栽植桑树和梓树，后人用桑梓比喻家乡；“些须”指少许，一点儿。‎ ‎5.指出下列各句运用的修辞手法。‎ ‎（1）“你自己只觉得中了一个相公，就‘癞虾蟆想吃起天鹅肉’来！”‎ ‎（2）胡屠户道：“我那里还杀猪！有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的？”‎ ‎（3）张乡绅先攀谈道：“世先生同在桑梓，一向有失亲近。”‎ ‎（4）邻居内一个人道：“胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来！”‎ ‎【答案】（1）引用 （2）反问 （3）借代 （4）夸张、反语 ‎【解析】（1）“癞虾蟆想吃起天鹅肉”是引用的修辞；（2）“有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的”运用了反问的修辞手法；（3）“桑梓”指家乡，运用了借代的手法；（4）“亲切”是反语，“还要洗下半盆猪油来”是夸张。‎ ‎6.文学常识填空。‎ 本文选自《______》，作者______，字______，______（朝代）小说家。这是一部以______为主要描写对象的长篇小说，也是一部典型的讽刺小说。鲁迅认为该书思想内容“秉持公心，指摘时弊”，胡适认为其艺术特色堪称“精工提炼”。‎ ‎【答案】 (1). 儒林外史 (2). 吴敬梓 (3). 敏轩 (4). 清代 (5). 知识分子 ‎【解析】《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说，以写实主义描绘知识分子对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实地揭示人性被腐蚀的过程和原因，另一方面对科举制度的弊端进行了深刻的批判和嘲讽。‎ 二、阅读理解 阅读课文选段，完成下列小题。‎ ‎【甲】范进因没有盘费……一顿夹七夹八，骂的范进摸门不着。‎ ‎【乙】范进一面自绾了头发……屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。‎ ‎7．请给以上两个文段各拟一个简洁精炼的小标题。‎ 文段【甲】： ‎ 文段【乙】： ‎ ‎8.这两段文字在刻面人物形象时运用了哪些方法？‎ ‎9.从选文中可以看出，胡屠户是一个怎样的人？‎ ‎10.联系全文和社会背景，分析文中“一个邻居早把那一只鞋寻了来，替他穿上”这一细节的作用。‎ ‎11.讽刺是本文突出的艺术特征，请从选文中找出两点加以赏析。‎ ‎【答案】‎ ‎7.文段【甲】：老丈人血喷亲女婿；文段【乙】：胡屠户讨好范举人 ‎8.语言描写、动作描写。‎ ‎9.胡屠户是一个嫌贫爱富、趋炎附势、庸俗自私的市侩小人。‎ ‎10.刻画了邻居嫌贫爱富、前倨后恭、阿谀奉承的性格特点，揭示了范进悲剧命运产生的社会根源。‎ ‎11.如范进考试前向胡屠户借钱，“被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头”；中举后，“屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回”，中举前的高声怒骂，与中举后给女婿扯平衣服形成鲜明对比，判若两人，将一个无耻势利的小人形象刻画得淋漓尽致，具有强烈的讽刺意味。‎ ‎【解析】‎ ‎7.本题考查学生结合文章内容拟写小标题的能力。细读两文段，找到每文段中的记叙要素：时间、地点、人物、事件等，按照“什么人做了什么事”、“什么事物怎么样”进行概括。文段【甲】：老丈人血喷亲女婿文段；【乙】：胡屠户讨好范举人。‎ ‎8.本题考查学生对文章中人物描写的分析判断能力。对于这类题型的回答，首先要明确刻画人物形象的技巧有哪些。具体来说主要有：肖像描写、神态描写、心理描写、语言描写、动作描写等；其次在概括时要逐句分析，不要丢落。结合原文段分析，这两段文字在刻面人物形象时运用了语言描写、动作描写。‎ ‎9.此题考查学生对人物形象的分析和把握能力。对文中人物形象分析把握，要在通读全文，准确理解文意的基础上进行。要从人物的语言、行动及主要事件等方面加以分析，同时还要注意将人物放在其所处的生活背景下去把握。人物形象分析还要贴合人物的年龄特点，生活环境等。结合选文分析，胡屠户是一个嫌贫爱富、趋炎附势、庸俗自私的市侩小人。‎ ‎10.本题考查学生体会重要语句作用的能力。理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要揣摩人物形象，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。结合原文分析，“一个邻居早把那一只鞋寻了来，替他穿上”这一细节刻画了邻居嫌贫爱富、前倨后恭、阿谀奉承的性格特点，揭示了范进悲剧命运产生的社会根源。‎ ‎11.本题考查学生对文章中讽刺手法及其作用的分析判断能力。讽刺是一种文学手法，用于暴露对象的缺点和可笑之处，常采用夸张或反讽等方式，从而产生幽默的效果。讽刺手法犀利有力，而且使用灵活，或正面进攻，或旁敲侧击；或讽刺揶揄；或正颜厉色；嬉笑怒骂，皆成文章。结合原文分析，如范进考试前向胡屠户借钱，“被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头”；中举后，“屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回”，中举前的高声怒骂，与中举后给女婿扯平衣服形成鲜明对比，判若两人，将一个无耻势利的小人形象刻画得淋漓尽致，具有强烈的讽刺意味。‎ 专题23《三顾茅庐》同步练习 ‎1.给加下划线的字注音，根据拼音写汉字。 ‎ 拜 谒（_____）　　　 纶巾（_____）　　　 末 胄（_____）　　　愧 赧（____） ‎ 倾tuí（____）    存xù（____）     殆尽（____）    疏lǎn（____） ‎ bǐ（____）贱     如雷guàn（____）耳     顿开máo（____）塞 ‎【答案】 (1). yè (2). guān (3). zhòu (4). nǎn (5). 颓 (6). 恤 (7). dài (8). 懒 (9). 鄙 (10). 贯 (11). 茅 ‎【解析】本题中应注意“guān”“lǎn”的拼读以及“颓”“鄙”“茅”的书写。‎ ‎2.根据提示，写出恰当的成语。 ‎ ‎(1)勤学可让人渐渐淬炼出无厚之刃，有时会使迟钝的人_________________。(原来心里像被茅草塞住，现在忽然一下子被打开了，形容忽然理解、领会。) ‎ ‎(2)刘备____________，三顾茅庐请诸葛亮出山，这一点值得我们今天的领导干部学习。(想寻求贤才，如同口渴想喝水一样迫切。) ‎ ‎(3)达·芬奇这个名字500多年来___________________，最初是因为他是绘画大师，到19世纪是因为他是建筑师、科学家、发明家。(像雷声穿过耳朵一样，形容人的名声很大。) ‎ ‎(4)当军队凯旋时，老百姓都______________，热情地犒劳他们。(用箪盛饭，用壶盛浆。指百姓欢迎犒劳军队。)‎ ‎【答案】（1）茅塞顿开 （2）思贤若渴 （3）如雷贯耳 （4）箪食壶浆 ‎【解析】“茅塞顿开”的意思是原来心里像被茅草塞住，现在忽然一下子被打开了，形容忽然理解、领会。所以（1）小题应填“茅塞顿开”。“思贤若渴”的意思是想寻求贤才，如同口渴想喝水一样迫切。所以（2）小题应填“思贤若渴”。“如雷贯耳”意思是像雷声穿过耳朵一样，形容人的名声很大。所以小题（3）应填“如雷贯耳”。“箪食壶浆”意思是用箪盛饭，用壶盛浆。指百姓欢迎犒劳军队。所以（4）小题应填“箪食壶浆”。‎ ‎3.解释下列句中加下划线的词语。 ‎ ‎(1)窗外日迟迟　 ‎ ‎(2)未审得入览否 ‎ ‎(3)不胜愧赧 ‎ ‎(4)此诚不可与争锋 ‎ ‎(5)屏人促席 ‎ ‎(6)奸臣窃命 ‎ ‎(7)而不知存恤 ‎ ‎(8)总揽英雄 ‎ ‎(9)惟将军图之 ‎【答案】（1）太阳缓慢落山的样子（2）明白，知道（3）因羞惭而脸红（4）确实（5）靠近（6）篡夺国家权力（7）爱惜，体恤（8）广为延揽（9）考虑 ‎【解析】本题考查学生对文言词语的理解能力。积累文言词语，是培养学生阅读文言文能力的基础，理解文言文中的重点词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、动词的使动用法、通假字等，尽量做到解释准确、恰当。注意识记“审（明白，知道）、诚（确实）、图（考虑）”这些常在文言文中出现的词语的意思。‎ ‎4.成都武侯祠有一副歌颂诸葛亮的对联，上联是“两表酬三顾”，与其对应最恰当的下联是( )‎ A. 千古仰威仪 B. 功定属元勋 C. 宁静而致远 D. 一对足千秋 ‎【答案】D ‎【解析】满足对联的基本条件是：应景、基本对仗、注意诵读时要上口（也就是平仄）。一般来说数字、动词、名词应尽量在上下联中都能对上。题目中的上联“两表酬三顾”的形式为：数量词+动宾短语，据此可对出下联为“一对足千秋”。故选D。‎ ‎5.文学常识填空。 ‎ ‎《三顾茅庐》选自《______________》，作者_________，名_________，号___________，____________人，该小说以_______________为主线来展开情节，为古典小说的人物画廊贡献了众多鲜明的形象，它在人物塑造上的成就，标志着中国古典小说人物塑造的新发展。‎ ‎【答案】 (1). 三国演义 (2). 罗贯中 (3). 本 (4). 湖海散人 (5). 元末明初 (6). 三国矛盾斗争 ‎【解析】《三顾茅庐》选自《三国演义》，作者罗贯中，名本，号湖海散人，元末明初人，该小说以三国矛盾斗争为主线来展开情节，为古典小说的人物画廊贡献了众多鲜明的形象，它在人物塑造上的成就，标志着中国古典小说人物塑造的新发展。据此即可完成填空。‎ ‎6.学习了本文后，同学们举行了一个“读名著，知三国”的语文学习活动，请你参加。‎ ‎《三国演义》中有很多含有数字的故事，如三让徐州、桃园三结义、三顾茅庐等，你在阅读中积累了哪些呢？请再写出三个。‎ 关羽是《三国演义》中忠义的化身。有桃园三结义、温酒斩华雄等故事。其中我们所熟知的表现他忠、义、勇、谋、傲的五件事情分别是：千里 ___________、华容道义释 _____________、过五关 ______________、水淹 _______________、败走麦城。‎ ‎【答案】 (1). 走单骑 (2). 曹操 (3). 斩六将 (4). 七军 ‎【解析】阅读名著，首先要了解名著的故事内容；其次对所读名著有关的知识信息要大致的了解，比如作者的情况；再深一步，对名著中的人物要略加分析，掌握其形象特征，尽可能地写点读后感，这样阅读名著才会更有意义。阅读名著最好读原著，也可以读一些介绍性的文字，总之对一些名著方面的常识要熟悉。做此类常识题，注意题干要求答什么，简要回答即可。通过阅读可知，表现关羽忠、义、勇、谋、傲的五件事情分别是：千里走单骑、华容道义释曹操、过五关斩六将、水淹七军、败走麦城。‎ 二、阅读理解 阅读全文，回答下列问题。‎ ‎7. 用现代汉语翻译下列句子。 ‎ ‎(1)今操已拥百万之众，挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋。‎ ‎(2)益州险塞，沃野千里，天府之国，高祖因之以成帝业。‎ ‎8. “玄德曰：‘司马德操之言，徐元直之语，岂虚谈哉？’”这句话的作用是什么？‎ ‎9. 诸葛亮是从哪些方面来分析天下形势的？‎ ‎【答案】‎ ‎7. （1）现在曹操已经拥有了百万军队，挟持皇帝来号令诸侯，这的确不能与他争高低。‎ ‎（2）益州地势险要，有千里肥沃的土地，是物产丰富的地方，高祖依靠它成就了帝王之业。 ‎ ‎8. 照应前文司马徽、徐庶对诸葛亮的推荐；强调诸葛亮有经天纬地之才，而不是像诸葛亮自谦的那样“年幼才疏”。 ‎ ‎9. 曹操占有天时，不能与之争锋；孙权占有地利，可为援而不可图；刘备占有人和，大业可成：成三足鼎立之势。‎ ‎【解析】‎ ‎7.本题考查学生翻译文言句子的能力。句子翻译是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键字词，把关键字词翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到翻译通顺、流畅，表意清晰。翻译时必须注意如下重点字词：“以”，来；“挟”，挟持；“诚”，确实；“因”，凭借。‎ 点睛：翻译文言句子是文言文的一个重要考点。翻译句子要把握的原则：1.语句通顺，成分完整。（注意翻译省略主语宾语时要补充完整，并添加括号。）2.落实字词，直译为主，意译为辅。方法是：吃透课内文言文，反复诵读，熟练掌握，再适当拓展。‎ ‎8.本题考查学生理解文中重要句子的作用和写作技巧的能力。句子作用要从两个角度去考虑：一个是结构上的作用，一个是内容上的作用。结构上的作用要看这句话所在的位置，放在开头部分的作用大致有：总领全文；点题；奠定感情基调；制造悬念，引起阅读的兴趣等。放在中间部分的作用大致有：过渡句，起承上启下的作用或铺垫作用；插叙，补充交代与文章内容有关的信息。通读《三顾茅庐》，明确此句前的内容是司马徽、徐庶对诸葛亮的推荐，玄德曰：‘司马德操之言，徐元直之语，岂虚谈哉？’”这句话照应前面的内容，强调了诸葛亮才能出众。‎ ‎9.本题考查学生对文言文内容的理解能力。该题让学生在通读理解全文的基础上，准确地把握文章的思想内容，要善于表达自己的理解。结合《隆中对》内容的理解，抓住“今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋”“孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也”“刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君”“将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴”明确三国鼎立局面的形成及占有各个地方的必要性和可能性。‎ 专题24《刘姥姥进大观园》同步练习 ‎1．下列字形和加点字注音全部正确的一项是（ ）‎ A．麈尾（zhǔ） 银箸 调停（diào） 鸳鸯 B．蓼溆（liǎo） 丫鬟 楠木（nán） 侍立 C．戗金（qiàng） 延席 琥珀（pò） 预备 D．姊妹（zǐ） 闲话 巾帕（pà） 瞩咐 ‎【答案】B ‎【解析】A项，“调”应读作“tiáo”；C项，“延”应写作“筵”；D项，“瞩”应写作“嘱”。‎ ‎2．下列句子没有语病的一项是（ ）‎ A．形式是壳，只有温暖人心而又不失庄严，恪守史实而又目光长远地诠释和表达，就能得到更广泛的认同与共鸣。‎ B．要是一篇作品里的思想是有问题的，那么文字即使很不错，也是要不得的。‎ C．正确地审视自己，选择一条适合自己的路，坚持不懈地往下走，它虽然会有荆棘，但同样会开出鲜花。‎ D．学习和工作都是有趣味的，我们锲而不舍地做下去，趣味自然就会产生。‎ ‎【答案】C ‎【解析】A项，关联词使用不当，应该把“就”换成“才”；B项，关联词位置不当，应把“即使”放到“文字”的前面；D项，缺少关联词语，在“我们”前面加上“只要”。‎ ‎3．依次填入下面文段中画线处的句子，最恰当的一项是（ ）‎ 能够破碎的人，必定真正地活过。林黛玉的破碎，在于她有刻骨铭心的爱情；三毛的破碎，________；梵·高的破碎，________；贝多芬的破碎，________。‎ ‎①则是灵性至极的黑白键撞击生命的悲壮乐章 ‎②源于她历尽沧桑后一刹那的明彻和超脱 ‎③是太阳用金黄的刀子让他在光明中不断剧痛 A．③①② B．①②③ C．②③① D．②①③‎ ‎【答案】C ‎【解析】本题考查语言表达准确、连贯。细读文段和文段后的三个句子，找到其相应的联系即可作答此题。不难发现，“三毛”与“历尽沧桑后一刹那的明彻和超脱”相对，“梵·高”与“金黄的刀子”相对，“贝多芬”与“黑白键撞击生命的悲壮乐章”相对。故应选C项。‎ ‎4．指出下面句子所用的描写方法。‎ ‎（1）李纨笑劝道：“你们一点好事儿不做！又不是个小孩儿，还这么淘气。仔细老太太说！”（ ）‎ ‎（2）众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。（ ）‎ ‎（3）一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚；粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。（ ）‎ ‎【答案】（1）语言描写。（2）神态、动作描写。（3）外貌描写。‎ ‎【解析】本题考查描写方法。学生要熟练掌握常见的几种描写方法的特点，在做题时才能准确做出判断。本题中的几句话皆选自课本，学生只要细读课文，深入理解分析，便不难作答。‎ ‎5．下面是对《红楼梦》艺术价值的一段评论，其中有一些问题，请你修改。‎ ‎《红楼梦》是我国古典小说中伟大的现实主义作品。①它以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为背景，描写了贾家宁、荣二府由盛而衰。在批判封建贵族阶级及其统治的腐朽与罪恶的同时，也歌颂了其中具有叛逆精神的青年和下层人民的反抗行为。②全书规模宏大，不仅反映了封建社会晚期宽广的社会现实，而且广泛涉及我国古代的文化常识，有“中国封建社会的百科全书”之称。‎ ‎(1)①处画线句子成分残缺，应在“__ __”后面加上“__ __”。‎ ‎(2)②处画线句子中存在搭配不当的问题，应将“____”改为“____”。‎ ‎【答案】(1)由盛而衰 的过程 (2) 宽广 广阔 ‎【解析】 (1)①句句子成分残缺，缺少宾语，应在“由盛而衰”之后加上“的过程”。(2)②句搭配不当。“宽广”更侧重于描写对象的大和广。而“社会现实”除了这两个方面，更具有深度，因此应当用“广阔”，词义更高一级，形容很宽广，无边无际。‎ ‎6．依照下列画波浪线的句子，再仿写两句以构成一组排比句。‎ 阅读名著，可以欣赏到许多典型人物的个性特点。读《三国演义》，我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采；读《红楼梦》，我们可以领略到黛玉葬花的哀愁情思；读《水浒传》，我们可以领略到鲁智深大智大勇的雄风。‎ ‎【答案】读《西游记》，我们可以领略到孙悟空斩妖除魔的威武；读《简·爱》，我们可以领略到简自尊自爱的傲骨。‎ ‎【解析】本题考查仿写。仿写句子要注意，句子结构要与例句相同，主题内容要与例句一致。还要注意措词的流畅优美。‎ 二、阅读理解 阅读下面的选文，完成后面的题目。‎ 凤姐儿听说，便回身和李纨、探春、琥珀带着端饭的人等，抄着近路到了秋爽斋，就在晓翠堂上调开桌案。鸳鸯笑道：“天天咱们说外头老爷们：吃酒吃饭，都有个凑趣儿的，拿他取笑儿。咱们今儿也得了个女清客了。”李纨是个厚道人，倒不理会；凤姐儿却听着是说刘姥姥，便笑道：“咱们今儿就拿他取个笑儿。”二人便如此这般商议。李纨笑劝道：“你们一点好事儿也不做！又不是个小孩儿，还这么淘气。仔细老太太说！”鸳鸯笑道：“很不与大奶奶相干，有我呢。”‎ 正说着，只见贾母等来了，各自随便坐下，先着丫鬟人递了茶，，大家吃毕，凤姐手里拿着西洋布手巾，裹着一把乌木三镶银箸，按席摆下。贾母因说：“把那一张小楠木桌子抬过来，让刘亲家挨着我这边坐。”众人听说，忙抬过来。凤姐一面递眼色与鸳鸯，鸳鸯便忙拉刘姥姥出去，悄悄的嘱咐了刘姥姥一席话，又说：“这是我们家的规矩，要错了，我们就笑话呢。”‎ 调停已毕，然后归坐。薛姨妈是吃过饭来的，不吃了，只坐在一边吃茶。贾母带着宝玉、湘云、黛玉、宝钗一桌，王夫人带着迎春姐妹三人一桌，刘姥姥挨着贾母一桌。贾母素日吃饭，皆有小丫鬟在旁边拿着漱盂、麈尾、巾帕之物，如今鸳鸯是不当这差的了，今日偏接过麈尾来拂着。丫鬟们知他要捉弄刘姥姥，便躲开让他。鸳鸯一面侍立，一面递眼色。刘姥姥道：“姑娘放心。”‎ 那刘姥姥入了坐，拿起箸来，沉甸甸的不伏手，——原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿了一双老年四楞像牙镶金的筷子给刘姥姥。刘姥姥见了，说道：“这个叉巴子，比我们那里的铁锨还沉，哪里拿的动他？”说的众人都笑起来。只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜。李纨端了一碗放在贾母桌上，凤姐偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。‎ 贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛；吃个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云掌不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”，王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来。薛姨妈也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了坐位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥。‎ ‎7．请用简短的文字概括给出的这段情节。‎ ‎8．根据这段文字可以看出刘姥姥是个怎样的人？‎ ‎9.细节能突出人物的性格。画线句细致地描写了各具情态的笑，给读者留下了深刻的印象，请说一说主要人物的笑各有什么不同，表现了人物怎样的性格特点。‎ ‎7．【答案】刘姥姥进大观园。‎ ‎【解析】本题考查对文章内容的概括。选文取自课文《刘姥姥进大观园》，主要讲述了刘姥姥在大观园里的种种让人啼笑皆非的行为和事情。据此进行概括即可。‎ ‎8．【答案】淳朴，善良，聪明，智慧，隐忍，察言观色。‎ ‎【解析】本题考查人物形象的概括。人物性格分析类题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。如刘姥姥明知鸳鸯故意捉弄，却不戳破而是配合其进行表演，即可看出刘姥姥的淳朴，善良。‎ ‎9.【答案】①句写出了湘云率真、爽朗、不受拘束的性格。②句黛玉想笑又极力控制，反映了她含蓄、有教养又小心谨慎的性格。③句惜春的笑反映出她的娇气、年龄小，还有很多孩子气的性格特点。‎ ‎【解析】本题考查字音字形和人物形象。(1)“发怔”的“怔”读作zhèng，注意与形近字“征(zhēng)”的读音区分。“笑岔了气”的“岔”注意不要写作“叉”。(2)分析人物形象，要从人物的语言、行动、心理等方面的表现进行分析。如从湘云“掌不住，一口茶都喷出来”可看出湘云率真、爽朗、不受拘束的性格。‎