柳州专版2020中考物理夺分复习第一篇考点过关篇第02章声音和环境课件 23页

第二章 声音和环境 第一篇 　 考点过关篇 【柳州考情分析】 知识内容 考试要求 考情分析 声音与环境 1. 通过实验，认识声的产生和传播的条件； 2. 了解乐音的特性；知道声音的响度、音调、音色； 3. 了解现代技术中与声学知识有关的一些应用；列举超声和次声的应用实例； 4. 知道噪声的危害和控制的方法；举例说明如何减弱生活环境中的噪声 19 年：噪声的控制；（ 3 分） 18 年：声音的传播；（ 3 分） 17 年：声音的产生和传播；（ 3 分） 16 年：声波传递能量；（ 3 分） 15 年：空气中声速不变；（ 3 分） 14 年：交通标识含义；（ 3 分） 13 年：声音的产生和传播；（ 3 分） 重难考向突破 中考考点解读 高效课堂训练 1. 声音是由物体的 　　　　 产生的，振动停止，发声也 　　　　 ，但声音不一定消失。正在发声的物体叫 　　　　 。   2. 声音的传播需要 　　　　 ， 　　　　 不能传声。常见的传声介质有： 　　 体、 　　　 体、 　　　 体等。   3. 声速： （ 1 ）声音在不同介质中传播的 　　　　 不同，在 15 ℃ 的空气中的声速为 　　　　 m/s 。   （ 2 ） 声速的大小跟介质的 　　　　 有关，还跟介质的 　　　　 有关。   （ 3 ）回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来的现象。回声测距： s= 。 考点一　 我们怎样听到声音 振动 停止 声源 介质 真空 固 气 液 温度 速度 340 种类 重难考向突破 中考考点解读 高效课堂训练 4. 人耳听声的过程： 外界声音引起鼓膜 　　　　 ，这个振动通过 　　　　 传到耳蜗，再通过听神经将信息传入大脑，产生听觉。   振动 听小骨 重难考向突破 中考考点解读 高效课堂训练 1. 音调： （ 1 ）音调是指声音的 　　　　 ，它与声源振动的 　　　　 有关。   （ 2 ）物理学中，声源每秒内振动的次数叫 　　　 ，单位是 　　　　 ，符号为 　　　　 ；一只蝴蝶飞行时翅膀每分钟振动 600 次，频率是 　　　　 。   （ 3 ）声源振动快，频率 　　　　 ，音调 　　　　 ，反之音调 　　　　 。   （ 4 ）举例：男低音、女高音；演奏弦乐器时，手指按压不同位置；演奏管乐器时，手指按压不同气孔。 高低 频率 频率 赫兹 Hz 10Hz 高 高 低 考点二 　 我们怎样区分声音 重难考向突破 中考考点解读 高效课堂训练 2. 响度： （ 1 ）物理学中，声音的 　　　　 叫响度，又叫 　　　　 ，是指人耳感觉到的声音的 　　　　 。   （ 2 ）响度与声源的 　　　 和离声源的 　　　 有关，振动的振幅越大，声音的响度就越 　　　　 。   （ 3 ）举例：震耳欲聋、轻声细语；调节播放器声音旋钮；禁止大声喧哗。 3. 音色： 即声音的特色，又称 　　　 ，不同发声体的 　　　　 、 　　　　 、 　　　　 不同，发出的声音的音色也就不同。   举例：辨别不同声源；“闻其声，知其人”；声纹锁。 强弱 音量 大小 振幅 远近 大 音品 材料 结构 发生方式 重难考向突破 中考考点解读 高效课堂训练 1. 定义： 从物理学角度看，噪声是物体的 　　　　 振动形成的；从环境保护的角度看，一切 　　　　 人们休息、学习和工作的声音，即对身心健康，特别是对 　　　　 有损害的声音，都是噪声。   2. 噪声强弱的等级和危害： （ 1 ）以 　　　　 为单位来表示声音的强弱。   （ 2 ）若长期在 80~100 dB 的噪声环境中工作和学习，会损害听力。 （ 3 ）为保证学习和工作，声音应控制在 　　　　 dB 以下。   3. 控制和减弱噪声主要在 　　　 、 　　　 和 　　　 三个方面采取措施。如： ① 给汽车的排气管加消音器； ② 在道路两旁建隔音板； ③ 在录音室的墙面上加装吸声材料。   无规则 干扰 听觉 分贝 考点三　控制和减少恼人的噪声 70 消声 隔声 吸声 重难考向突破 中考考点解读 高效课堂训练 1. 传递信息 （ 1 ）超声波传递信息：定位、声呐、 B 超、倒车雷达等。 （ 2 ）次声波传递信息：预报地震、海啸、台风、火山喷发等。 2. 传递能量 （ 1 ）超声波传递能量：超声波清洗、超声波粉碎结石等。 （ 2 ）次声波传递能量：地震后头晕等。 考点四　声音的利用 [ 说明 ] 人耳的听觉频率范围是 20~20000 Hz ，这个范围之外的声波通常情况下人耳都听不到。 1. 如图 2-1 所示，敲响音叉，可以看到近旁的泡沫塑料球 　　　　 ，这个实验说明正在发声的物体都在 　　　　 。     重难考向突破 中考考点解读 高效课堂训练 弹起 振动 图 2-1 考点五　课本重要图片 2. 如图 2-2 所示，用较小的力敲击音叉，振幅小，响度 　　　　 ；用较大的力敲击音叉，振幅大，响度 　　　　 。   重难考向突破 中考考点解读 高效课堂训练 小 大 图 2-2 重难考向突破 中考考点解读 高效课堂训练 突破一　正确记录长度测量结果 【 突破金钥匙 】 　　 声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声就停止，但声音不一定消失。人耳听到声音的条件： ① 有传声介质； ② 声音的频率在人耳的听觉范围内； ③ 响度足够大。 例１ 下列关于声音的说法中正确的是 （　　） A. 声音只能在空气中传播 B. 声音在真空中的传播速度是 3×10 8 m/s C. 声音是由于物体振动而产生的 D. 只要物体振动，我们就能听到声音 C 重难考向突破 中考考点解读 高效课堂训练 重难考向突破 中考考点解读 高效课堂训练 突破二　声音的特性 【 突破金钥匙 】 　　掌握声音的三个特性的概念的内涵是解决问题的关键。在物理学中，声音的特性 —— 音调、响度和音色分别用来表征声音的高低、大小和音质，而日常用语中的“高低”有时指响度、有时指音调。因此，在实际生活中要注意识别和区分。不能把音调与响度混淆、科学用语与日常用语混淆。 例 2 [2019 · 贵港 ] 在纪念五四运动 100 周年暨庆祝新中国成立 70 周年的合唱比赛中，同学们用歌声表达了“青春心向党，建功新时代”的远大志向。合唱中“高音声部”和“低音声部”中的“高”和“低”，指的是声音的（　　） A. 音调 B. 音色 C. 响度 D. 振幅 A 重难考向突破 中考考点解读 高效课堂训练 突破三　噪声的危害与控制 重难考向突破 中考考点解读 高效课堂训练 【 突破金钥匙 】 　　控制和减小噪声主要在消声、隔声和吸声三个方面采取措施，对应的途径主要有：在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。 例 3 [2019 · 柳州 ] 控制噪声主要有在声源处、在传播过程中、在人耳处采取措施三种方法。图 2-3 中属于在人耳处采取措施控制噪声的是 （　　） A 重难考向突破 中考考点解读 高效课堂训练 图 2-3 重难考向突破 中考考点解读 高效课堂训练 1. “风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”，此对联中所说的三种声音在空气中传播时 （　　） A. 风声最快 B. 雨声最快 C. 读书声最快 D. 一样快 D 重难考向突破 中考考点解读 高效课堂训练 2. [2019 · 无锡 ] 十四个无声世界的孩子在中央电视台 《 经典咏流传 》 的舞台上，用一个“啊”字唱出了“整个春天”。如图 2-4 所示是嘉宾和孩子用手指放在对方的喉结附近正在相互感知发出“啊”的情景。用这种方式让听不到声音的孩子感知到发出“啊”，这是利用了 （　　） A. 声音是由物体振动产生的 B. 声音是通过空气传播的 C. 固体传声比气体快 D. 声音的音色可以用手感觉 A 图 2-4 重难考向突破 中考考点解读 高效课堂训练 3. 端午节赛龙舟时，龙舟上的鼓手用更大的力击打鼓面，是为了增大鼓声的 （　　） A. 音调 B. 响度 C. 音色 D. 速度 B 4. 在校园艺术节上，小梦为全校师生演奏了享誉海内外的二胡名曲 《 二泉映月 》 。下列有关小梦二胡演奏的说法正确的是 （　　） A. 二胡弦停止振动，弦还会发声 B. 二胡声能在真空中传播 C. 二胡声是通过空气传入人耳的 D. 二胡声在空气中的传播速度一定是 340 m/s C 重难考向突破 中考考点解读 高效课堂训练 5. 如图 2-5 所示，甲、乙分别为音叉、长笛发声的波形图，下列说法中不正确的是 （　　） A. 音叉、长笛发出的声音音色相同 B. 音叉、长笛发出的声音响度相同 C. 音叉、长笛发出的声音音调相同 D. 音叉、长笛发出的声音都是由振动产生 A 图 2-5 [ 解析 ] 甲、乙两波形图的振幅、频率相同 , 故响度和音调相同 , 但发声体不同 , 发出声音的音色不同。 重难考向突破 中考考点解读 高效课堂训练 6. 如图 2-6 所示，下列说法正确的是 （　　） D 图 2-6 重难考向突破 中考考点解读 高效课堂训练 7. 关于声现象，下列说法正确的是 （　　） A. 声音在真空中的传播速度约为 340 m/s B. 发声体振幅越大音调越高 C. 教室周围植树可以减弱噪声 D. 超声波清洗机利用了声能传递信息 C 重难考向突破 中考考点解读 高效课堂训练 8. [2019 · 齐齐哈尔 ] 如图 2-7 所示，小智在体会声现象的过程中，下列说法错误的是 （　　） A. 图甲：说话时声带在振动，说明声音是由物体振动产生的 B. 图乙：分别轻敲桌面和重敲桌面，听到声音的音调不同 C. 图丙：用棉球塞住耳朵也能听到音叉发声，是利用骨传导 D. 图丁：敲鼓时看到鼓前烛焰摇动，说明声波能传递能量 B 图 2-7