江西省2020中考物理大一轮复习第一篇教材复习第02课时光现象课件 37页

第 2 课时 光现象 第一篇　教材复习 考点梳理 夯实基础 考向探究 逐个击破 考点一　 光源、光线、光速、光年 1. 光源： 能自行发光的物体叫光源 , 如太阳、正在发光的白炽灯等 , 但是月亮 　　　　 光源。   2. 光线： 用来表示光的传播径迹和方向的带箭头的直线叫光线。光线的引入利用了理想模型法。 3. 光速： 光不仅能在介质中传播 , 还能在真空中传播。 真空中的光速 c =    　 　   m/s=   　 　   km/s 。光在各介质中的速度一般为 v 气 >v 液 >v 固 。   4. 光年： 光在一年内传播的距离 , 是 　　　　 ( 选填“长度”或“时间” ) 单位。 不是 3.0×10 8 3×10 5 长度 考点梳理 夯实基础 考向探究 逐个击破 考点二 　 三种光现象 光现象 定义 传播介质 传播方向 举例 光的直 线传播 　 光在 　 　　　   介质 中沿 直线传播 同种均匀介质 不变 　 ① 一叶障目 ;② 坐井观天 ;③ 影子 ;④ 日食 ;⑤ 激光准直 光 的 反射 　 光遇到物体表面被反射回去的现象 同种介质 改变 　 ① 镜花水月 ;② 平面镜成像 ;③ 看见不发光的物体 ;④ 汽车后视镜 ;⑤ 自行车尾灯 光 的 折射 　 光从一种介质斜射入另一种介质时 , 传播方向会 发生 　　　　 的现象   　 同种密度 不 均匀 的 介质 或 两种介质 垂直 时 , 不变 斜射时 , 改变 　 ① 海市蜃楼 ;② 潭清疑水浅 ;③ 铅笔在水中折断 ;④ 彩虹 ;⑤ 凸透镜成像 同种均匀 偏折 考点梳理 夯实基础 考向探究 逐个击破 考点三 　 光的反射定律、折射定律 图示 内容 反射 定律 　 ① 反射光线、入射光线、法线都在 　　 　　 内 ;( 三线共面 )   　 ② 反射光线、入射光线分别位于法线 　　　　 ;( 两线分居 )   　 ③ 反射角 　　　　 入射角 ;( 两角相等 )   　 补充：光 路 　　　   反射类型：镜面反射和漫反射。它们都遵循光的反射定律 , 光路都可逆 同一平面 两侧 等于 可逆 考点梳理 夯实基础 考向探究 逐个击破 （续表） 图示 内容 折射 定律 　 ① 折射光线、入射光线、法线都在 　　　 　 内 ;( 三线共面 )   　 ② 折射光线、入射光线分别位于法线 　　　　 ;( 两线分居 )   　 ③ 该图中 , 折射角 　　　　 入射角 ( 空气中的角始终是大角 , 垂直除外 );   　 补充：光 路 　　　　   同一平面 两侧 小于 可逆 考点梳理 夯实基础 考向探究 逐个击破 考点四 　 平面镜成像的特点 1. 原理： 光的 　　　　 。   2. 特点： ① 像、物大小 　　　　 　 。 ② 像、物到平面镜的距离 　　　　 　 。 ③ 像、物的连线与镜面 　　　　 　 。 ④ 平面镜所成的像是 　　　　 像 , 　　　　 呈现在光屏上。即成像规律为：平面镜所成的像与物体关于镜面 　　　　 　 。   3. 应用： 穿衣镜、潜望镜。 反射 相等 相等 垂直 虚 不能 对称 考点梳理 夯实基础 考向探究 逐个击破 4. 球面镜： 凸面镜和凹面镜 5. 实像与虚像： ① 实像是由实际光线会聚而成 , 可以用光屏承接 , 作图时用实线表示。如小孔成像、照相机、投影仪成的像均为实像。 ② 虚像是实际光线的反向延长线会聚而成 , 不能用光屏承接 , 作图时用虚线表示。如平面镜成的是正立、等大的虚像 ; 岸上看鱼鱼变浅 , 水下看树树更高 , 是折射形成的物体的虚像 ; 放大镜成的是正立、放大的虚像。 项目 凸面镜 凹面镜 特点 　 对光线有 　　 　 作用   　 对光线有 　　 　 作用   应用 　 汽车后视镜、街头路口反光镜 　 汽车前灯的反光装置、太阳灶 相同点 　 都遵循光的反射定律 发散 会聚 考点梳理 夯实基础 考向探究 逐个击破 考点五 　 光的色散 1. 定义 　　白色的太阳光是由多种色光混合而成的 , 白光被分解成多种色光的现象叫光的 　　　　 , 这些色光排列成的光带叫光谱。红外线在光谱中红光的外侧 , 是不可见光 , 常用于红外线夜视仪、电视遥控器等。紫外线在光谱中紫光的外侧 , 也是不可见光 , 它能使荧光物质发光 , 也能杀死微生物。   2. 太阳光 　　太阳光可被分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光 , 说明太阳光是复色光。大自然中的彩虹、霓、晕等现象就是光的色散形成的。最早通过实验研究光的色散的科学家是 　　　　 。   色散 牛顿 考点梳理 夯实基础 考向探究 逐个击破 3. 色光的三原色 　　色光三原色由 　　　　　　 三种基本色光组成 , 利用这三种色光可以混合出各种色光。   红、绿、蓝 探究一　 光的直线传播 考点梳理 夯实基础 考向探究 逐个击破 1. 2018 年 1 月 31 日晚 , 天空中上演了一场万众瞩目的“超级蓝血月全食”的天文盛宴。如图 2-1 所示表示月全食时太阳、地球、月球位置的示意图 , 图中的 A 处是 　　　　 球 , B 处是 　　　　 球 , 月全食现象可用光的 　　　 　 来解释。     图 2-1 地 月 直线传播 [ 解析 ] 当不透明的地球位于太阳与月球之间时 , 地球挡住了沿直线传播射向月球的太阳光 , 在地球上完全看不到月球的现象是月全食 , 由图示可知 A 是地球 , B 是月球。 2. 如图 2-2 所示 , 林红同学用一个空的易拉罐 , 用螺丝刀在易拉罐底部的中央钻一个小孔 , 将易拉罐的顶部剪去后 , 蒙上一层塑料薄膜 , 这样就制成了一个小孔成像的实验装置 , 将点燃的蜡烛置于小孔前的适当位置 , 观察并探究小孔成像的特点： (1) 烛焰在塑料薄膜上所成的像是 　　　　 ( 选填“实像”或“虚像” ), 其成像的原理是 　　　　　 　 。   (2) 此实验最好在较 　　　　 ( 选填“暗”或“亮” ) 的环境中进行。   考点梳理 夯实基础 考向探究 逐个击破 图 2-2 实像 光的直线传播 暗 3. 林红同学可以从不同方向看到地上的书 , 是因为照射到书上的太阳光发生了 　　　　 反射现象 ; 有一天林红在逛街 , 突然远处的玻璃幕墙上一束耀眼的强光把林红的眼睛给照花了 , 这是当太阳光照射在玻璃幕墙上时 , 发生了 　　　　 反射 , 造成光污染。   探究二 　 光的反射 考点梳理 夯实基础 考向探究 逐个击破 漫 镜面 4. 岸上景物在湖水中形成清晰的倒影 , 如图 2-3 所示。下列有关“水中倒影”的说法正确的是 ( 　　 ) A. 是光的反射形成的虚像 B. 是光的折射形成的虚像 C. 是光沿直线传播形成的影子 D. “水中倒影”比岸上景物大一些 考点梳理 夯实基础 考向探究 逐个击破 图 2-3 A 5. 林红同学通过平面镜能看到小月同学的眼睛 , 则小月同学从这块平面镜中 ( 　　 ) A. 一定不能看见林红的眼睛 B. 一定可以看见林红的眼睛 C. 可以看见林红的眼睛 , 与两人所处的位置环境无关 D. 可以看见林红的眼睛 , 与两人所处的位置环境有关 考点梳理 夯实基础 考向探究 逐个击破 考点梳理 夯实基础 考向探究 逐个击破 [ 答案 ]D [ 解析 ] 在光的反射中 , 光路是可逆的。当两人处于明亮程度相同的环境中时 , 林红同学通过平面镜能看到小月同学的眼睛 , 那么小月同学也一定可以通过平面镜看到林红同学的眼睛 ; 但如果林红同学在暗屋而小月同学在亮处 , 则小月看不到林红同学的眼睛。 探究三 　 平面镜成像的特点及作图 考点梳理 夯实基础 考向探究 逐个击破 6. 小梦同学身高 160 cm, 站在竖直放置的平面镜前 1.5 m 处 , 当她以 0.2 m/s 的速度向平面镜走近时 , 她在平面镜中的像高度 　　　　 ( 选填“大于”“小于”或“等于” )160 cm; 经过 3 s 后 , 小梦和她的像之间的距离是 　　　　 , 小梦从平面镜中看到墙上挂钟的指针如图 2-4 所示 , 则挂钟显示的实际时间是 　　　　 。   图 2-4 等于 1.8 m 8:20 考点梳理 夯实基础 考向探究 逐个击破 考点梳理 夯实基础 考向探究 逐个击破 7. [2017 · 江西 ] 如图 2-5 甲所示是小安同学自制的潜望镜 , 利用它能在隐蔽处观察到外面的情况 , 用它正对如图乙所示的光源“ F ” , 则所观察到的像是图丙中的 ( 　　 )   图 2-5 [ 答案 ]B [ 解析 ] 潜望镜是利用平面镜成像原理来工作的 , 且潜望镜中使用的是两块平面镜 ; 物体在两个平面镜中均成正立、等大的虚像。所以眼睛看到正立、等大的虚像。 8. [2015 · 江西 ] 如图 2-6 所示是光在空气和玻璃之间发生折射的光路图 , 从图中可以看出 , 空气在界面的 　 　 ( 选填“左”或“右” ) 侧。此过程中还有部分光发生了反射 , 反射角的大小是 　 　 。   探究四 　 光的折射、光的色散 考点梳理 夯实基础 考向探究 逐个击破 图 2-6 左 60° [ 解析 ] 先垂直于界面作出法线 , 可知入射角为 60°, 反射角等于入射角 , 也为 60°; 折射角小于入射角 , 因此界面左侧为空气。 考点梳理 夯实基础 考向探究 逐个击破 9. 如图 2-7 所示 , 小刚将一枚硬币放在碗底 , 眼睛在 A 处恰好看不到它 , 沿碗壁缓缓向碗内加水 , 小刚又能看到“硬币”了 , 这是因为来自硬币的光从 　　　　 斜射入 　　　　 中发生了光的 　　　　 现象。   图 2-7 水 空气 折射 考点梳理 夯实基础 考向探究 逐个击破 10. 有经验的渔民都知道只有瞄准鱼的下方才能把鱼叉到 , 如图 2-8 所示。图 2-9 中的四幅光路图 , 能够正确说明叉到鱼道理的是 ( 　　 ) 图 2-8 图 2-9 [ 答案 ]C [ 解析 ] 水中鱼身上反射的光 , 在水面处发生了折射 , 折射角大于入射角 , 人的眼睛感觉光是沿直线传播的 , 所以逆着折射光线看上去 , 看到的是变浅的鱼的虚像 , 所以有经验的渔民用鱼叉瞄准看到鱼的下方位置 , 才能将鱼叉到。 考点梳理 夯实基础 考向探究 逐个击破 11. 关于光的色散实验 , 以下说法不正确的是 ( 　　 ) A. 白光通过棱镜后 , 传播方向发生改变 B. 色散现象表明 , 白光是复色光 C. 单色光通过棱镜时 , 传播方向不会发生改变 D. 单色光通过棱镜时 , 不会发生色散 C 实验突破 素养提升 【 设计和进行实验 】 1. 实验主要器材： 可转折的纸板 ( 作用： ① 显示光的传播路径 ;② 探究反射光线、入射光线和法线是否在 同一平面 内。注意：纸板与镜面要 垂直 放置 , 否则 不能在纸板上看到反射光线 ) 、量角器。 2. 实验时让入射光 贴着 纸板入射 , 这是为了 显示入射光线 。从不同位置都能看到光的传播路径是因为光在纸板上发生了 漫反射 。 3. 光路的确定： 在纸板的光线上取两点 , 连接两点并标出方向。 突破一 　 探究光反射时的规律 实验突破 素养提升 4. 旋转反射光线所在的纸板 , 纸板上 反射光线消失 , 其目的是验证 反射光线、入射光线和法线是否在同一平面内 。 ( 此时反射光线和入射光线 仍然在 同一平面内 ) 5. 改变入射角的大小 , 进行多次实验 , 用量角器量出入射角和反射角的大小 , 使结论具有普遍性。 6. 将激光笔逆着反射光线射入 , 反射光线逆着入射光线射出 , 说明 光路是可逆的 。 实验突破 素养提升 【 数据处理和分析 】 7. 设计实验数据记录表格 ( 如下表所示 ), 分析表格数据 , 得出反射角与入射角的大小关系。 次数 入射角∠ i 反射角∠ r 1 2 3 … 实验突破 素养提升 【 交流与反思 】 8. 实验要在 较暗 的环境中进行 , 目的是使 光线更清晰、明显 。 9. 反射角与入射角不相等的原因： 可能将入射光线与平面镜的夹角当成了 入射角 或将反射光线与平面镜的夹角当成了 反射角 。 实验突破 素养提升 例 1 如图 2-10 所示 , 在“探究光的反射规律”的实验中 , 平面镜 M 水平放置 , 白色纸板竖直放置在平面镜上 , 纸板由 E 、 F 两部分组成 , 可绕竖直的接缝 ON 翻折。 图 2-10 (1) 将一束光贴着纸板 E 沿 AO 射到镜面上 O 点 , 纸板 F 上会显示出反射光束 OB , 接着将纸板 F 绕 ON 向后翻折 , 则纸板 F 上 　　　　 ( 选填“能”或“不能” ) 显示出反射光束。此时反射光是 　　　　 ( 选填“存在”或“不存在” ) 的 , 且此时反射光线、入射光线与法线 　　　　 ( 选填“在”或“不在” ) 同一平面内。 入射角 反射角 30° 30° 不能 存在 在 实验突破 素养提升 (2) 在探究反射角和入射角的关系时 , 收集到的数据如上表。 林红同学分析表中数据 , 得出 　　　 　　　　 　 的结论 ; 小月同学说 , 此结论不具有普遍性。请你指出实验中的不足并加以改进。   不足： 　 ;  改进：       　　　　　　　 。   反射角等于入射角 只测量了一组入射角及对应的反射角的大小 多次改变入射角的大小 , 测量并分析对应的反射角和入射角的大小 , 得出普遍规律 实验突破 素养提升 (3) 实验用的白色纸板的表面应尽量 　　　　 ( 选填“粗糙”或“光滑” ) 些 , 以便看清光的传播路径。   (4) 实验时 , 若测得入射光线与镜面夹角为 35°, 则反射角度数为 　　　　 ; 若入射光线偏离法线 , 则反射角将 　　　　 ( 选填“变大”“变小”或“不变” ) 。   (5) 将一束光贴着纸板沿 BO 入射 , 反射光束将沿图中的 　　　　 方向射出 , 这说明了在反射现象中 , 光路是 　　　　 的。   · 实验拓展 · 粗糙 55° 变大 OA 可逆 实验突破 素养提升 【 设计和进行实验 】 1. 实验主要器材： 用 玻璃板 替代平面镜 ( 好处： 便于确定像的位置 。理解：玻璃板透明 , 在看到蜡烛 A 的像的同时也能看到蜡烛 B ); 选择薄玻璃板 ( 好处： 避免有重影 。理解：厚玻璃板前后表面都会发生反射 , 成两个像 , 会造成重影 ); 两支完全相同的蜡烛 ( 目的：确定像与物的大小关系 , 这用到了 等效替代法 ); 刻度尺 ( 目的：测量物和像到玻璃板的距离 ) 。 2. 玻璃板应与水平桌面 垂直 放置 , 否则在桌面上 像与物不能重合 。 3. 眼观察像的位置： 在 物体一侧 多角度观察。将一张白纸放在像的位置上 , 在玻璃板后面观察白纸 , 白纸上没有蜡烛 A 的像 , 说明像是虚像。 突破二 　 探究平面镜成像的特点 实验突破 素养提升 【 数据处理和分析 】 4. 设计实验数据记录表格 ( 如下表所示 ), 分析表格数据 , 可得出物与像到镜面的距离关系及物与像的大小关系。 实验 次数 蜡烛到平面 镜的距离 / cm 蜡烛的像到平 面镜的距离 / cm 蜡烛的像和蜡 烛的大小关系 1 2 3 … 实验突破 素养提升 【 交流与反思 】 5. 选择较暗环境的目的： 使像更清晰。 6. 若玻璃板与水平桌面不垂直 , 则： ① 玻璃板向远离蜡烛方向倾斜时 像向下移 ;② 玻璃板向靠近蜡烛方向倾斜时 像向上移 。 7. 物与像到玻璃板距离不相等的可能原因： 蜡烛和像没有完全重合、玻璃板有厚度、测量的长度存在误差。 8. 改变蜡烛到平面镜的距离 , 多次实验的目的： 使实验结论具有普遍性。 9. 实验改进： 选用带方格的纸实验更好 , 可以 直接得出像与物到平面镜的距离 关系。 实验突破 素养提升 例 2 在探究“平面镜成像特点”的实验中 , 小强同学利用如图 2-11 甲的器材进行了以下操作：   图 2-11 (1) 将一张白纸放在水平桌面上 , 将玻璃板与纸面 　　　　 放置。   (2) 沿玻璃板在白纸上画一条直线 , 代表玻璃板的位置。 垂直 实验突破 素养提升 (3) 将一支点燃的蜡烛 A 放在玻璃板的前面 , 利用 　　　 　 ( 选填“点燃”或“没点燃” ) 的蜡烛 B 在玻璃板后面寻找并记下蜡烛 A 的像的位置 , 蜡烛 B 应与蜡烛 A 大小相同 , 目的是比较 　　　 　　　 。   (4) 移动点燃的蜡烛 A , 再做两次实验 , 在白纸上记录像与物对应点的位置如图乙所示。将白纸沿放置玻璃板的直线折叠 , 发现点 A 1 和 B 1 、 A 2 和 B 2 、 A 3 和 B 3 基本重合 , 由此可以得出的结论是 　　　　 ( 填字母 ) 。   A. 平面镜成虚像 B. 像和物体到平面镜的距离相等 C. 平面镜所成像的大小与物体的大小相等 没点燃 像、物大小关系 B 实验突破 素养提升 (5) 实验中 , 林红正在观察蜡烛 A 的像 , 雨石同学用物理书挡在玻璃板的后面 , 那么林红 　　　　 ( 选填“能”或“不能” ) 看到蜡烛 A 的像。   (6) 为了探究平面镜成的像是实像还是虚像 , 林红同学移去后面的蜡烛 B , 并在蜡烛 B 原来位置上放一个光屏 , 透过玻璃板观察光屏上是否有蜡烛 A 的像 , 林红同学的做法是 　　　　 ( 选填“正确”或“错误” ) 的。 能 错误 [ 解析 ](6) 林红同学移去后面的蜡烛 B , 并在其所在位置上放一个光屏 , 此时透过玻璃板观察光屏 , 由于光屏挡在玻璃板的后面不影响成像 , 所以会发现光屏上有一个蜡烛的像 , 会认为平面镜成实像 , 会得出错误的结论 , 故该做法错误。 实验突破 素养提升 (7) 如果实验中采用厚玻璃板 , 观察到蜡烛的像有“重影” , 即通过玻璃板在不同位置成了两个清晰的像 , 且测得两个像之间的距离为 0.2 cm, 则玻璃板的厚度为 　　　　 cm 。   · 实验拓展 · 0.1 [ 解析 ] 观察到蜡烛的像有“重影” , 是平面镜的前后两个面反射所成的像 , 根据像、物到反射面的距离相等 , 平面镜的前后两个面反射所成的像之间的距离为平面镜厚度的二倍 , 即平面镜的厚度是 0.1 cm 。 实验突破 素养提升 (8) 林红同学将玻璃板倾斜了一定角度 , 　　　　 ( 选填“能”或“不能” ) 使蜡烛 B 与蜡烛 A 的像重合 ; 根据这一现象在生活中的应用 , 举出一个例子：      　　　　 　 　　 。   不能 前挡风玻璃倾斜安装 小汽车 [ 解析 ] 林红同学将玻璃板倾斜了一定角度 , 像的位置会上升或下降 , 使蜡烛 A 的像和蜡烛 B 不能完全重合。根据平面镜成像时 , 像与物关于平面镜对称 , 若小汽车前挡风玻璃竖直安装 , 车内人员所成的像则在司机的正前方 , 对司机看清前方的道路情况起干扰作用 ; 若挡风玻璃倾斜安装 , 车内人员所成的像则在挡风玻璃的上方 , 这样能使司机看清前方道路情况 , 保证车辆的行驶安全。