二年级下册数学教案-2 整百、整千数加减法 ︳青岛版 (1) 3页

整百、整千数加减法教学目标1．让学生经历探索计算方法的过程，明确整百数加减整百数、整千数加减整千数的口算算理，能灵活地选择适当的方法进行整百、整千的加减法的口算。2．通过学生对口算的不同角度思考，体验算法多样化，灵活应用算法进行口算。使学生能用所学知识解决一些简单实际问题，感受数学与生活的联系。3．在具体情境中，体会数学的价值，逐步树立数学意识。教学重点掌握整百、整千数加减法的口算方法，并能正确计算。教学难点整百、整千数加减法的进、退位方法。教学方法自主互助学习教学准备课件课时安排1课时教学过程一、导入新课1、复习数的组成，口算（课件出示） 师：同学们，今天我们在北京的第4站是“万里长城”，小力和小宇可高兴了，看他们都说了什么（课件出示情境图）生：小力说我已经登了110级台阶。小宇说我已经登了90级。生：从入口到北三楼长约500米，从北三楼到北四楼长约300米。师：从这些情境中你发现了什么？能提出哪些数学问题？生：从入口到北四楼有多长？生：从入口到北三楼的长度比从北三楼到北四楼的长多少米？生：小力比小宇多登多少级台阶？生：小宇比小力少登多少级台阶？生：小力和小宇一共登了多少级台阶？二、新课学习1.解决问题：我们先来解决第一个问题：从入口到北四楼有多长（探究整百数加减整百数的口算算法）？师：如何列式解答？生：500+300=师：口算这道题可以怎么想？动脑筋想一想，师：哪个小组来交流你们的想法？生：500是5个百，300是3个百，5个百加3个百是8个百，8个百是800；生：因为5+3等于8，所以在8后面加两个0就是500+300=800；生：个位0+0=0，十位0+0=0，百位5+3=8，所以是800生：用笔算、竖式方法，从低位加起。2.解决第二个问题：小力比小宇多登多少级台阶？ 师：如何列式解答“小力比小宇多登多少级台阶？”生：学生列式：110-90=师：你想怎样计算？生：11个十减9个十等于2个十，所以110-90=20。生：个位上0-0=0，十位上1减9不够要从百位退1当10，十位上是11-9=2，所以110-90=20。师：同学们想的方法都不错，那你能解答“小力和小宇一共登了多少级台阶吗？”学生独立解答并交流口算方法。三、结论总结师：这些计算方法中你最喜欢那种方法？不管学生用哪种方法，只要有道理，都要鼓励学生。四、课堂练习1.做一做：课件口算2.应用计算3.变式练习五、作业布置走进生活。（3）你还能提出什么问题？课堂小结：你的收获。算法总结。