人教部编版语文一年级下册第四单元导学案 22页

第四单元　单元初步感知授　课提　要课　时8　静夜思诗人李白看着窗外的明月，深深地思念家乡的亲人。19　夜色我十分胆小，妈妈给我讲了许多勇敢的故事也没有用。爸爸晚上拉我去散步，我才克服了胆小的毛病。210　端午粽青青的箬竹叶包裹着白白的糯米，里面还有一个红枣，端午的粽子既是外婆对我们浓浓的爱，也是人们对伟大的爱国诗人屈原深深的爱。111　彩虹雨停了，天上有一座彩虹。懂事的我要帮爸爸浇地，帮妈妈梳头，和哥哥一起荡秋千。1语文园地四1.识字加油站:通过认识人体的各部分名称识字。2.字词句运用:会读字词，能在具体的语言环境中使用。3.书写提示:正确工整美观地书写独体字，掌握字的笔顺规则。4.日积月累:朗读背诵古诗，初步理解古诗的意思。1　教法与学法 本单元的主题是“亲情”。本单元教学表达为主要目的，让孩子多看、多讲、多想、多说。教学中配以丰富的课件，使课文中所描绘的情景在孩子的大脑中再现，既能激发学生的想象力，又能培养学生善于观察和辨别周围事物的能力。授　课方法探究8　静夜思认读古诗中的生字，感受古诗所表达的思想感情，并且让学生接受古诗文化的熏陶，喜欢古诗，了解诗人，热爱我们的传统文化。9　夜色重视学生的朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和受到熏陶，获得体会，通过多种形式的读书、讨论，让学生参与全过程。10　端午粽以读为主，在读中知道粽子的样子，体会外婆对我们的浓浓的爱。11　彩虹在自主探究、合作交流中学习生字，了解课文内容。语文园地四掌握识字的方法，正确运用汉字、书写汉字，掌握笔顺规则。 教学过程典案8　静　夜　思一、学习本课7个会写生字，9个会认生字。1.读音提示。“思”(sī)不读shī；“光”(guāng)不读gāng；“床”(chuáng)音节不是cuáng。2.书写指导。二、读一读下面的词语。静夜　　思乡　　床前　　月光　　怀(huái)疑举头望见低头故乡三、写出下列词语的近义词和反义词。1.近义词。望——(　　　　)　　　　故乡——(　　　　)举——(　　　　)思念——(　　　　)2.反义词。静——(　　　　)　　　举头——(　　　　)　　　明亮——(　　　　)四、造句。思念——_______________________________________________________ 五、在正确的说法后打“√”或选择填空。1.《静夜思》是唐代大诗人李白写的。(　　)2.《静夜思》描写的是冬天夜晚的景色。(　　)3.诗中“疑”的意思是(　　)。①怀疑　　　　　　②好像　　　　　　③不能解决4.《静夜思》这首诗主要写了(　　)。①李白十分喜爱夜晚圆圆的月亮，明亮的月亮。②李白望着月亮，思念家乡。六、把诗句补充完整。　　　　明月　　，疑是　　　　霜。 举　　望　　　　，低头思故乡。 【教学目标】1.认识9个生字，会写7个生字。2.朗读、背诵这首古诗。3.通过朗读，感受作者的思乡之情。4.让学生受到古诗文化的熏陶，产生对中华传统文化的热爱之情。5.让学生感受到古诗中所描绘的美好意境，以及勾勒出的浓浓思乡情。【教学重点】有感情地朗读古诗，背诵古诗。【教学难点】感受作者的思乡之情。【教学准备】多媒体课件，生字卡。【课时安排】1课时 【教学过程】一、故事导入。(屏幕出示“静夜思”的图画)老师讲故事:　　在一个月光皎洁的夜晚，有一位游子十分思念他的家乡，于是他写了一首脍炙人口的诗，在许多年后的今天仍然被人们传颂，这首诗就是我们今天要学习的古诗《静夜思》。二、介绍诗人。1.屏幕演示:出现李白像，让学生介绍一下对李白的了解。2.课件演示，介绍李白。李白是我国唐代著名的诗人，古时候很多诗人都有自己的封号，李白就号称“青莲居士”。他一生写了很多古诗，将近有一千首，他的诗想象丰富，风格豪放，正因为他的诗写得多，写得妙，简直就像一位作诗的神仙，所以人们还称他为“诗仙”。三、初读古诗，认读生字。1.教师范读古诗。2.学生自读古诗，圈出生字。(1)自己读古诗。(2)在诗中圏出本课生字，边圈边读。(3)同桌互相检查，互读互听。(出示课件)思　床　前　光　低　故　乡3.认清字形。(1)学生小组交流，你用什么好办法记住了这些字?(2)指名说一说。(3)抢读生字游戏。(课件在花瓣上出示本课生字)相机理解“举”“举头”:请学生把铅笔举起来。请举手，请举头，“举头”还可以说成什么?通过反义词的方法理解“低”。联系诗句内容“望明月”理解“望”是看的意思。(4)苹果游戏。(出示课件) 出示带有生字的苹果，“谁会摘下带有生字的苹果?”请学生正确摘下带有生字的苹果，领读。四、朗读古诗。1.体会诗意。(1)指名读古诗。(2)“这首诗讲的是什么意思呢?”小组讨论交流，不懂的地方互相问一问。(3)指名说说。(4)提出不懂的地方。相机理解“霜”:你在哪儿见过霜?(天冷的时候，玻璃上、地上会结出一层白白的冰晶，那就是霜。)师:一轮明月当空照，银色的月光撒在地面，就像天凉地上结了一层霜，李白抬起头来，望向皎洁的圆月，想起了自己独自一人，离家在外，于是低下头来思念故乡，思念着故乡的亲人。2.入境朗诵。(1)学生自由练读。(2)指名读，大家评议，教师针对指导。导情:李白的心情是怎样的?如果你离开了爸爸妈妈，十分想念他们，却无法相见，你的心情怎样?(3)教师范读。(4)配乐读。(出示课件)同学们，现在你就是思念故乡的诗人李白，在寂静的夜晚，独自一人，对着月亮，带着你的心情、你的表情和动作来吟诵这首《静夜思》吧。(5)学生练读。(6)指名朗诵。(7)全体起立，望月诵读《静夜思》。五、古诗赏析。师:一轮明月，一段思乡情，一首静夜思，李白还有很多诗作都写到了月亮，我们来欣赏两首。配乐朗诵《古朗月行》《月下独酌》。 师:如果你们也喜欢这两首诗可以到我们的《古诗八十首》中去找一找，背一背。六、书写生字。【板书设计】8静　夜　思明月光　　　　地上霜望明月思故乡【教学反思】《静夜思》是李白的代表作之一。语言凝练，感情真挚，意境深远，反映了外出游子的思乡之情。在教学中，我引导学生结合挂图以及诗歌进行大胆想象，自己进行换位想象，忆起家乡的好，激发对家乡的热爱。通过情感的融入，学生也许不能说出一些字义，但能理解诗意。“以读为主，读中感悟”有利于促进学生学习古诗的兴趣。9　夜　　色一、学习本课7个会写生字，12个会认生字。1.读音提示。“色”(sè)不读shè；“再”(zài)不读zhài；“爸爸”(bàbɑ)第二个“爸”读轻声。2.书写指导。 二、读一读下面的词语。胆子　　　不敢　　　往外　　　勇敢　　　窗外乱动偏偏散步原来好像微笑夜色看见晚上再见三、好朋友手拉手。(连线)讲　　　　　　　过　　　　　　　　望马路蓝天故事四、从文中找出下列词语的近义词。英勇——(　　　)　　　　　　看——(　　　)五、选一选。1.爸爸想改变“我”的胆小，他是怎样做的?(　　　)①给“我”讲勇敢的故事。　　②陪“我”睡觉。　　　③拉“我”出去散步。　　④给“我”听音乐。2.“我”的胆子很小很小，表现在哪里?(　　　)①天黑不敢出门。　　　　　　　②天一黑不敢往外瞧。③天黑心乱跳。④天一黑不敢一个人待在家里。【教学目标】1.正确认读本课12个生字，会写7个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.通过朗读，了解课文的主要内容。 4.在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质，做一个勇敢的孩子。【教学重点】1.正确认读本课12个生字，会写7个生字。2.正确有感情地朗读课文，并使学生在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。【教学难点】理解课文的主要内容。【教学准备】多媒体课件，生字卡。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.正确认读本课12个生字，会写7个生字。2.正确朗读课文，初步理解课文内容。【教学过程】一、复习古诗，引出课题。1.同学们还记得《静夜思》是写什么时候的古诗吗?你来背一背。2.提问:小朋友，你们晚上怕黑吗?为什么?(适时表扬那些不怕黑的勇敢的孩子)3.板书课题:9　夜色二、初读课文，整体感知。1.自由读课文，边读边画出生字。2.借助拼音读准字音，学生自己认读生字。3.同桌互相认读画出的生字，看谁读得好。4.检查自学生字词情况。(1)课件出示生字词，学生自由认读、指名读。 (2)开火车读，再自己选词说话。5.检查读课文情况:指名读课文，注意读准字音，要做到不丢字，不错字，不加字。6.朗读评议。三、指导生字书写。1.“外”左右结构，左宽右窄，右边的竖写在竖中线右边。2.“再”独体字，中间的竖写在竖中线上，是短竖，不要写出最后的一笔长横。最后一笔横是长横。四、作业布置。1.用自己的彩色画笔把你看到的美丽夜景画下来。2.搜集描写美丽夜空的句子。【板书设计】9　夜　　色怕黑————不怕第二课时【课时目标】1.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。2.背诵课文，培养孩子勇敢的心理品质。【教学过程】一、复习巩固生字词。1.认读生字卡，巩固记忆。2.读读课后词语，并从课文中选择你喜欢的词语抄写下来。二、朗读感悟。1.师范读课文，学生听后，提问:听了课文朗读，你们知道了什么?2.学生轻声读课文，读后标出课文有多少小节，指名汇报。3.学习第一小节。(1)边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢?这时“我”心里都想了什么?课件出示句子:“可我一看窗外心就乱跳……”指导读，读时读出害怕的语气。 (2)思考:你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子?为什么?(3)指导朗读。指名读，评议。4.学习第二小节。(1)自由读第二小节，想想“偏要”是什么意思。根据这个意思换个意思相近的词语说说。谁能用“偏要”说一句话，指名说。(2)和爸爸一起出去散步，“我”发现了什么?引导学生进行交流汇报。(课件出示句子:原来花草都像白天一样微笑。)指导体会。(3)思考:你平时看到的花草好看吗?它们是什么样子的?(4)师小结:原来晚上也像白天一样美好、可爱。(5)指导朗读，要读出惊讶而又欣喜的语气。指名读，评议。(6)师:小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景?根据自己的生活经验说一说。(7)课件出示“美丽的夜景”图片，学生观看。(8)教师:在夜晚也能看见美丽的景色，引导学生想象意境。这是一幅多么静谧、安详的图画啊!小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着了，好像还做了个美梦呢!(9)指导朗读，读出自信、骄傲而又高兴的语气。(10)指名读，评议。5.说话训练:你有过害怕黑夜的故事吗?现在还怕吗?小组说一说。6.读全文思考:你认为课文中的小朋友现在是一个怎样的孩子?为什么?小结:我们要做一个勇敢的孩子，其实黑夜里也有很多美丽的景色，需要我们去发现，去观察。三、指导学生有感情地朗读课文。四、布置作业。1.书写本课生字。2.抄写课后词语。【板书设计】9　夜　　色胆小　　　　　不敢往外瞧再黑小鸟睡觉 【教学反思】课堂以背诵古诗导入，将古诗和所学内容有机地联系起来，既能激发学生学习课文的兴趣，又能帮助学生复习古诗。通过让学生说出自己身边夜晚的景色，老师总结引出课题《夜色》。接下来是初读课文，学生借助拼音自读，在熟读的基础上初步了解课文内容，掌握生字。第三部分是课堂的主要环节，随文识字。我在识字教学的过程中运用了多种方法，改变了枯燥的识字教学，引起了学生认读记忆的兴趣。还注意在理解内容的基础上培养学生有感情地朗读课文的能力，并把相应的文字配上动作，帮助学生来感受文字的优美。10　端　午　粽一、学习本课7个会写生字，13个会认生字。1.读音提示。“叶”(yè)不读rè；“真”(zhēn)不读zēn；“节”(jié，jiē)这里读“jié”。2.书写指导。 二、读一读下面的词语。端午　　　粽子　　　节日　　　总是　　　糯米中间分给红豆带给知道据说纪念叶子真正三、好朋友，手拉手。(连线)煮　　　　　飘　　　　　掀　　　　　剥清香锅盖粽叶粽子四、照样子写一写。红红的　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 美滋滋　　　　　 　　　　 　　　　 又黏又甜　　　　　 　　　　 　　　　 五、用“除了……还有……”造句。__________________________________________________________________________________________________________________________________________六、认真读课文，选一选。人们端午节吃粽子是为了纪念(　　)。①李白　　　　　　②屈原　　　　　　③杜甫【教学目标】1.正确认读本课13个生字，会写7个生字，认识2个偏旁。2.正确、流利地朗读课文。读好长句子。3.通过朗读，了解课文的主要内容。4.联系吃粽子的原因，对学生进行爱国主义教育。【教学重点】1.正确认读本课13个生字，会写7个生字。 2.正确有感情地朗读课文，对学生进行爱国主义教育。【教学难点】背诵课文。【教学准备】多媒体课件，生字卡。【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入。1.同学们，你们喜欢吃粽子吗?你们知道为什么端午节要吃粽子吗?(随机出示粽子课件)2.这节课老师将和大家一起走进作者的外婆家，尝一尝外婆包的粽子。板书课题:10　端午粽二、初读课文，认读生字。1.自由读课文，边读边画出生字。2.借助拼音读准字音，学生自己认读生字。3.同桌互相认读画出的生字，互相纠错，看谁读得好。4.检查自学生字词的情况。5.检查读课文情况:指名读课文，注意读准字音，要做到不丢字，不错字，不加字。6.朗读评议。三、感知课文内容。1.老师范读课文，学生听后，提问:听了课文朗读，你们都听懂了什么?2.轻声读课文，读后标出课文有多少小节，指名汇报。3.学习第一自然段。(1)你知道什么时间吃粽子吗?(2)练习用“一到……总会……”造句子。4.学习第二自然段。(1)读课文中描写粽子样子、味道的句子。(课件出示)(2)班内汇报。 5.外婆包的粽子不仅好吃，而且花样也多。哪些地方写出了粽子的花样多?“除了红枣粽，还有红豆粽和鲜肉粽。”(1)引导学生将读书思考同朗读体会相结合。(2)用“除了……还有……”造句。6.师:吃着外婆包的粽子，邻居们会说些什么?7.读最后一自然段，思考:(1)端午节为什么吃粽子?(2)同学们，你们知道屈原吗?(课件出示屈原简介)四、书写生字。1.“午”是独体字。第二笔横写在横中线上，最后一笔竖写在竖中线上。2.“真”是上下结构，中间是三横，第八笔是长横。五、布置作业:正确、流利、有感情地朗读课文。六、延伸拓展:查阅有关屈原的资料。【板书设计】10　端午粽【教学反思】课堂首先以问题导入，激发学生学习课文的兴趣和求知欲。通过让学生自学生字，促进学生用自己的方法记住生字。接下来是让学生感知课文内容，在读中理解课文内容，感受外婆对“我们”的关爱之情以及受到爱国主义教育。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 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二、读一读下面的词语。提着　　　一座　　　彩虹　　　浇水　　　洒水挑水高兴拿着石桥天上月亮梳头秋千彩云荡来荡去三、读一读，照样子写一写。飘来飘去　　　　　荡来荡去　　　　　游来游去　　　　　跑来跑去　　　　　 　　　　　 　　　　　 　　　　　 四、照样子，补充句子。我把雨洒在山上的田地里，你就不用挑水去浇田了，你高兴吗?我把　　　　　　　　　　　　　　　，你就　　　　　　　　　　　　　　　，你高兴吗? 我把　　　　　　　　　　　　　　　，你就　　　　　　　　　　　　　　　，你高兴吗? 五、认真读课文，并选一选。雨后，彩虹出来了。“我”要走上彩虹桥，帮爸爸(　　)，帮妈妈(　　)。①荡秋千　　　　　　　　②照镜子　　　　　　　　③浇田 【教学目标】1.认识12个生字，会写7个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.学习问句。4.通过朗读，感受作者对父母和哥哥的爱和家人之间浓浓的爱意。5.让学生受到中华传统文化的教育，知道家人之间应该互相关爱。【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，受到爱的教育。【教学难点】感受家人之间的浓浓爱意。【教学准备】多媒体课件，生字卡。【课时安排】1课时【教学过程】一、问题导入。同学们，你们见过彩虹吗?它是什么样子的?(课件出示彩虹)看见彩虹你是不是想到彩虹上坐一坐呢?今天，我们就来一起看一看小作者看见彩虹后想做什么。二、初读课文，看图，了解大意。(出示课件)1.圈出课文中的生字，读准字音。2.这篇课文一共有几个自然段?几幅图?主要讲了什么内容?三、汇报交流。1.出示生字卡片，读一读。2.出示新词，提出不理解的词语，联系上下文解释词语。3.说一说课文主要讲了什么内容。 四、结合看图，分段阅读。1.读第2自然段，看第一幅图。(出示课件)(1)这个自然段主要写了什么?(“我”到彩虹上去洒水。)(2)“我”为什么要到彩虹上去洒水?(替爸爸洒水，爸爸不用挑水浇地了。)(3)你感到“我”是一个怎样的孩子?(4)“我把雨洒在山上的田地里，你就不用挑水去浇了，你高兴吗?”这句话是什么意思?你认为爸爸高兴吗?他会对孩子说什么?2.读第3自然段。(1)“我”为什么要到彩虹上去?(“我”拿着月亮照着妈妈梳头。)(2)“走到桥上去，天上不是多了一个月亮吗?”这句话是什么意思?(3)你认为妈妈高兴吗?她会对孩子说些什么呢?3.读第4自然段，看第二幅图。(出示课件)(1)“我”要把什么拿到彩虹上去?(秋千。)(2)你认为哥哥会同意吗?他会怎么说?(3)仿写词语:荡来荡去。五、总结全文。1.有感情地朗读课文，能把图画中的意思读出来。2.你认为“我”是一个怎样的孩子?【板书设计】11　彩　　虹洒水　　　爸爸梳头妈妈荡秋千哥哥【教学反思】《彩虹》是一首小散文诗。文中的语言很符合孩子的特点。在教学中，我引导学生结合挂图以及诗歌进行大胆想象，想一想爸爸、妈妈和哥哥看到“我”的做法后会怎么样，激发孩子的兴趣。学习生字时， 我让学生采取喜欢的方式记住字形，有利于学生自主探究。朗读课文时，培养学生“以读为主，读中感悟”的学习习惯，让学生在多种形式的朗读中体会文章所要表达的思想感情。【相关链接】彩　　虹彩虹又称天虹，简称为“虹”，是气象中的一种光学现象。当太阳光照射到空气中的水滴时，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光谱，雨后常见。形状弯曲，通常为半圆状。色彩艳丽。东亚、中国对于七色光的最普遍说法(按波长从大至小排序):红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。语文园地四【教学目标】1.识字加油站:通过认识人体的各部分名称识字。2.字词句运用:会读字词，并能在具体的语言环境中使用。3.书写提示:正确美观地书写独体字，掌握字的笔顺规则。4.日积月累:朗读背诵古诗，初步理解古诗的意思。5.和大人一起读:读儿歌，注意读准字音。【教学重难点】1.正确工整美观地书写独体字，掌握字的笔顺规则。2.背诵古诗，感受作者的思想感情。【教学准备】多媒体课件【课时按排】1课时【教学过程】一、话题导入。同学们，这节课让我们一起走进语文园地四，看一看这里为我们准备了哪些内容。二、识字加油站。同学们，识字的方法有很多，今天我们来学习根据人体的各部分名称识字。 1.课件出示词语。méibízuǐbó眉毛　　鼻子　　嘴巴　　脖子bìdùtuǐjiǎo手臂肚子小腿脚尖2.游戏:我来说，你来指。3.认识生字。(课件出示)眉méi　　　鼻bí　　　嘴zuǐ　　　脖bó肚dù腿tuǐ脚jiǎo三、字词句运用。1.课件出示词语。2.开火车读词语。3.选择你喜欢的词语造句。四、书写提示。1.观察这四个字，可以分为两组。第一组是“主”和“门”，笔顺规则:点在正上方或左上方，先写点。第二组是“书”和“我”，笔顺规则:点在右上方，后写点。2.练习书写。五、日积月累。1.课件出示古诗。寻隐者不遇[唐]贾岛松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。2.朗读古诗。3.背诵古诗。六、和大人一起读。1.自读短文，读准音。2.组内练读，注意读准妞、牛、走、柳的音。3.班内读，其他同学做好评价。七、课堂总结。【板书设计】语文园地四眉　　鼻　　嘴　　脖臂肚腿脚【教学反思】在教学字词句运用时，让学生先读字，再造句，可以激发学生的兴趣。在书写指导过程中，强调字的笔顺，不仅可以把字写正确，还可以写美观。对于古诗的教学以读为主，读中感悟。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________