二年级上册语文课件《曹冲称象》 人教部编版 35页

曹冲称象部编人教版二年级上(三单元) 大象是陆地上最重的动物之一，可是早在一千七百多年前，就有一个七岁的小孩想办法称出了它的重量，这个小孩是怎么做的呢？让我们一起来了解一下吧！课文导入 大象大象是目前陆地上最大的哺乳动物之一，它的主要外部特征为柔韧而肌肉发达的长鼻和扇大的耳朵。大象广泛分布在非洲撒哈拉沙漠以南和南亚及东南亚以至中国南部边境的热带及亚热带地区,成年的亚洲象体重一般在3-5吨。 曹cáo员yuán根gēn议yì论lùn重zhòng砍kǎn线xiàn止zhǐ量liàng柱称杆秤chēngzhùgǎnchèng生字认一认 音序部首笔画结构称重C禾10左右chēng生字写一写 音序部首笔画结构Z木9左右柱子zhù 音序部首笔画结构D广8半包围底座dǐ 音序部首笔画结构G木7左右杆秤gǎn 音序部首笔画结构C禾10左右秤砣chèng 音序部首笔画结构Z亻11左右做作业zuò 音序部首笔画结构S山6上下岁数suì 音序部首笔画结构Z立10左右站立zhàn 音序部首笔画结构C舟11左右轮船chuán 音序部首笔画结构R灬12上下突然rán 称chēngchèn称赞称心量liángliàng测量大量造句：他正在用电脑整理大量的测量数据。 议论——高兴——讨论难过果然——果真下沉——上升 【果然】表示事实与所说或所料相符。【到底】用在问句里，表深究。【船舷】船两侧的边儿。【议论】对人或事物的好坏、是非等表示意见。【官员】经过任命的、担任一定职务的政府工作人员。 请同学们朗读课文，并思考本文讲了什么事情？曹冲小时候利用巧妙方法称象的故事。整体感知 思考：（3）读第3自然段，官员们提出了什么方法来称象？（4）读第4自然段，曹冲想出了怎样的方法来称象？（5）读第5自然段，曹操“微笑”“点一点头”说明了什么？（1）读第1自然段，看看课文主要讲了什么？（2）读第2自然段，思考为什么要写大象和官员的话？课文解读 （1）读第1自然段，看看课文主要讲了什么？曹操带着儿子和官员们去看别人送给他的一头大象，由此引出了后面称象的故事。第1自然段主要交代了故事发生的时间和大象的来历。 （2）读第2自然段，思考为什么要写大象和官员的话？①“像……像……”运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了大象的高大，为下文称象难埋下伏笔。②官员的话从侧面烘托出称象有一定难度。 （3）读第3自然段，官员们提出了什么方法来称象？官员们提出了砍一棵大树来造一杆大秤的方法来称象，但是这种方法行不通，因为即使能做出大秤，也没有人能使用它。 （4）读第4自然段，曹冲想出了怎样的方法来称象？曹冲想到了用石头来代替大象的方法：①把大象赶上船，在船身与水面的交界处做标记；②让大象上岸，往船里装石头，直至船沉到做标记的地方；③通过称船上石头的重量得出大象的重量。 （5）读第5自然段，曹操“微笑”“点一点头”说明了什么？曹操觉得曹冲的办法非常好，所以“微笑”“点一点头”，表示对曹冲的赞许。 课文讲述了曹冲用巧妙的办法（）的故事，赞扬了曹冲善于观察、爱动脑筋的品质。这个故事告诉我们，遇到问题时要善于动脑筋思考。称象主题归纳 多动脑筋曹冲称象曹操得象决定称象官员好奇官员们砍树造大秤曹操直摇头曹冲用石头代替大象称出大象重量文章结构 大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。写法点拨：这几句话运用比喻的修辞手法，把大象的身子比作一堵墙，把大象的腿比作四根柱子，生动形象的描写出大象的高大。写法巧借鉴 学习了上面的写作方法，你能运用比喻的修辞手法写一个句子吗？运用示例：树上的苹果像灯笼似的，又大又红。 秤杆（chèngpíng）称重（chēngchèn）沉重（chóngzhòng）1.给加彩的字选择正确的读音。√√√随堂练习 2.你觉得曹冲是一个怎样的孩子？我觉得曹冲是一个的人。示例：聪明、爱动脑筋，遇到问题善于动脑筋教材习题 朗读课文。画出课文中提到的两种称象的办法，说说为什么曹冲的办法好。曹冲的办法好在既可以巧妙的称出大象的重量，又不会对大象造成伤害。 读第4自然段，给下面的内容排序，再说说曹冲称象的过程。①赶象上船②在船舷上做记号③把大象赶上岸，往船上装石头④称石头的重量 读一读，体会每组句子意思的不同，再用加点的词语各说一句话。.曹操的儿子曹冲七岁。曹操的儿子曹冲才七岁。大象有多重呢？大象到底有多重呢..第一组句子：第二句加了“才”字，强调曹冲年龄小；造句：现在才六点钟。第二组句子：第二句加了“到底”，表明大家想知道大象重量的急切心情，强化了感情。造句：这到底是怎么回事？ 七步诗的故事曹丕继位以后，非常嫉妒弟弟曹植的才能。有一次，因为一件小事，曹丕打算借机惩罚曹植，要求曹植在七步之内作出一首完整而且合乎韵律的诗。曹植明知道哥哥是故意为难自己，却只能唯命是从。想到迫害自己的人是自己的亲兄长，曹植感到异常悲愤。于是，他在七步之内吟下四句诗：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣，本是同根生，相煎何太急。”曹丕听了这首诗，感到很惭愧，也就不再加害自己的弟弟了。课外积累 下节课见部编人教版二年级上(三单元)