一年级下册语文课件-第三单元《5 小公鸡和小鸭子》部编版 (共34张PPT) 34页

第二单元第5课小公鸡和小鸭子部编版语文一年级下册 学习目标1．学会13个生字，1种偏旁，会写7个生字。2．通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情态的词语使句子更生动形象。3．正确、流利地朗读课文，读准“不”的变调；通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。4．了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。 嘴巴尖尖，头顶红冠，脚像竹叶，叽叽叫唤。猜一猜谜底：小公鸡导入新知 嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。猜一猜谜底：小鸭子 同学们，我们这节课一起来学习《小公鸡和小鸭子》，小公鸡和小鸭子之间发生了什么故事呢？我们进入课文看看吧。小公鸡和小鸭子 小公鸡的脚掌像竹叶，脚趾分开，小公鸡的嘴巴尖尖的;小鸭子的脚掌像枫叶，脚趾有蹼相连,小鸭子的嘴巴是扁扁的。 齐读课题。思考“和”在题目中是什么意思？“和”表示事情发生在小公鸡和小鸭子中间。那么，小公鸡是怎么对待小鸭子的？小鸭子又是怎样对待小公鸡的？小公鸡和小鸭子初读课文 变一变，实记“死”死sǐ 急jí河hé借助偏旁，编儿歌识字借助偏旁，编儿歌识字xíng行信忽xìnhū 急急，心里着急；河河，水多汇成河；行行，双人走在路上是行；信信，一个人说话算话就是信；忽忽，勿用心就是忽。我会编 读一读，对应表格提示从课文中找出相应信息整体感知 图文对照，整体感知图片对应课文哪个自然段？说一说发生了什么事情？这幅图对应第2自然段，讲得是小公鸡捉虫子给小鸭子吃。 这幅图对应第4自然段，讲得是小鸭子救起落的小公鸡。 填空这是一只（）的小公鸡，一只（）的小鸭子。 句子1：小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。句子2：小鸭子捉不到虫子，急得直哭。（1）联系上下文，想象小公鸡和小鸭子和捉虫子画面，说一说小公鸡为什么吃得很欢？小鸭子为什么急得直哭？感受形象 “吃得很欢”是因为小公鸡嘴巴尖尖的，能捉到虫子，可以尽情地吃，所以很开心快乐。“急得直哭”是因为小鸭子嘴巴扁扁的，捉不到虫子，吃不到虫子，很着急伤心。 （2）联系生活体验，说一说。吃得_____、急得_____。 （3）举例积累：很冷很冷可以说“冷得发抖”；很痛很痛，可以说“痛得打滚”…… （4）小鸭子捉不到虫子，小公鸡是怎么做的？你觉得这是一只怎样的小公鸡？小鸭子捉不到虫子，小公鸡捉虫子给小鸭子吃，可以说这是一只乐于助人的小公鸡。 读一读，比一比句子1：小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。句子2：小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。读完这两句后，说一说哪一句好？好在什么地方？ 想象小公鸡和小鸭子对话情景，“偷偷地”写出了小公鸡是悄悄跟着的，小鸭子不知道小公鸡下了水。 对比朗读句子1：小鸭子游到小公鸡身边。句子2：小鸭子飞快地游到小公鸡身边。．．．（1）读完这两句后，你的感受一样吗？从加点字中读到了什么？小鸭子奋力地游，速度很快，他很着急。（2）有感情地朗读有加点字的句子。你觉得这是一只怎样的小鸭子？ 朗读重点段落第3自然段。（1）找出带有“不”的词组。不（）行、不（）会、不（）信。búbúbù朗读感悟 小朋友，读了这个故事，你懂得了什么？你喜欢谁？为什么？懂得了小公鸡和小鸭子的不同习性;我们要像他们一样互相帮助。 也他学写汉字 地 河说听哥都含有一个“口”,而且每个“口”在田字格中的位置都是不同的。 河说“口”字在右上格靠近中心线的地方“口”在田字格正中央 听哥“口”作为偏旁在田字格左上格有两个“口”,左上格的“口”比左下格的“口”略小。 课后练习 再见