二年级下册语文经典课件-13画杨桃-部编版 (3) 30页

猜一猜想当然 画杨桃 小组合作学习任务单1.组内合作轮读课文，纠正字音；2.读一读词语，说说红色字体的词语的意思（可联系上下文或借助词语手册、字典，每人选择两个词语说一说）：叮嘱前排靠边准确审视讲台神情严肃熟悉角度相似教诲半晌轮流和颜悦色3.用简短的话说一说课文主要写了什么事？（概括要点：谁、什么时候、在什么地方、干什么） 叮嘱：再三嘱咐①水开了，妈妈叮嘱我：“马上把火关上！”②见到违章车辆，警察叮嘱司机：“靠边，快停车！”③老师叮嘱我们：“要抓紧时间写作业。”④园园叮嘱妹妹：“书写要工整。”“叮嘱”放在哪句话里使用得恰当，请选择： 熟悉提起杨桃，大家都很熟悉。shú熟shúshóu 教诲恳切、耐心地启发开导。形容持之以恒的教导、教育。huì悔诲 审视①详细，仔细。②审问，讯问。③知道。④的确，果然。●“审”字哪个解释是正确的，请选择： ①和平②和蔼（ǎi）③和谐（xié）④总和和颜悦色●“和”字哪个意思是正确的，请选择： 严肃神情严肃老师的神情变得严肃了。 肃聿部yu 先两边后中间“肃”的笔顺是： 有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。“我”是怎样画杨桃的？“我”认为画的怎样？用横线画下来。 我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。体会出“我”的一丝不苟。 人物动作（圈一圈）神态（加点）语言（横线画一画）老师同学们小组合作任务一：读第3-12自然段，从人物的动作、神态、语言中进行人物研究（1）根据表格提示在书上进行批注（默读课文，独立完成）；（2）小组交流：1号说一说圈出来哪些动作词、2号说一说找到了哪些写人物神态的词语、3、4号读一读老师和同学的对话。（3）讨论：从老师的动作、神态、语言中，我们猜老师心里在想：从同学的动作和语言中，我们猜同学心里在想： 老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家：“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！” 老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？”“好—笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。因为老师发现“我”明明画的很准确，但同学们却说“不像”，引起了他的沉思。老师心想：（），于是：（）。 小组合作任务二：读第13-18自然段，从人物的动作、神态、语言中进行人物研究（1）根据表格提示在书上进行批注（默读课文，独立完成）；（2）小组交流：1号说一说圈出来哪些动作词、2号说一说找到了哪些写人物神态的词语、3、4号读一读老师和同学的对话。（3）讨论：从老师的动作、神态、语言中，我们猜老师心里在想：（）。从同学的动作和语言中，我们猜同学心里在想：（）。人物动作（圈一圈）神态（加点）语言（横线画一画）老师同学们 “这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”“画杨桃画成了五角星，好笑么？”“好——笑！”（嘲笑）（惭愧）语言对比 “这幅画画得像不像？”“不像！”同学们_______________地说。“它像什么？”“像五角星！”大家___________地回答。“画杨桃画成了五角星，好笑么？”“好——笑！”几个同学___________________地回答。不假思索大声异口同声得意洋洋拖长声音“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不……像。”那个同学___________地说。迟迟疑疑“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”他_________地说道。结结巴巴 这时同学们与刚才嘲笑的态度对比，刚才是好笑，现在是说话吞吞吐吐，不好意思，表明同学们已经知错。 老师的表情从一开始的”严肃“变成现在的”和颜悦色“是因为老师发现“我”明明画得很准确，但同学们却说“不像”，引起了他的沉思；老师在教育同学们之后神情变得“和颜悦色”，是因为他发现同学们已经认识到自己错在哪里了。 “提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”①看杨桃的角度不同，样子也就不一样。②看到别人把杨桃画成五角星，不要忙着嘲笑别人。③应该实事求是。 题西林壁【宋】苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。 父亲：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”父亲和老师的话给我的启示：一是讲看杨桃的角度不同，样子也就不一样；二是讲看到别人把杨桃画成五角星，不要忙着嘲笑别人；三是讲应该实事求是。老师：“我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样”。 同学们，我们已经了解了发生美术课上的故事。现在，你想对他们说些什么呢？请选择其中一个人物，对他说几句话。我想对作者说：___________________________。我想对曾经嘲笑过“我”的孩子们说：___________________________。我想对循循善诱的老师说：_________________________。 通过学习这一课，你的得到了最深的感受是什么呢？要深入观察、实事求是 我懂得了：无论做什么事或看问题，应该实事求是，坚持科学的思想方法。 诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。——富兰克林只有在自己诚实之时，才会一眼看出身旁不诚实的人。——加藤谛之正直是这么美妙的东西，重金难买。诚实是人生绝妙的法宝。虽然对人诚实，你可能付出一定的代价，但日后你得到的，远比付出的多。资料库