湘艺版一年级音乐上册 第8课《（综合表演）小青蛙找家》教学设计 2页

课题《小青蛙找家》课型综合表演执教者教材分析《小青蛙找家》是一首简练、富有儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成一段体。2/4拍五声宫调，语言浅显，旋律流畅，塑造了小青蛙天真活泼的可爱形象。第一乐句是一个疑句，仿佛听见小青蛙急切要回家的喊声；第二、三句歌中“跳跳”“呱呱”的念白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态，表现小青蛙焦急不安的神情。最后乐句旋律比较平稳，表现小青蛙历经艰辛，终于找到家的欢快心情。学情分析共享校：农村小学音乐教育现状不容乐观，滞后的教学设备、紧缺的教师资源、不被重视的教学态度都是阻碍农村小学音乐教育的绊脚石。而我们的晓睦塘完小也存于这种情况下，音乐课对于这里的孩子们来说也是个奢望。中心校：印山小学是宁远县非常不错的一所小学，相比晓睦塘完小有着优质的教学资源和强大的师资力量。我校一直牢牢抓住课堂教育主渠道的作用。艺术课程开展率为100%。学校通过艺术教育培养学生的艺术兴趣，开阔学生的文化艺术视野，提高艺术修养，让学生在音乐课堂中获得生动的审美体验。学习目标1、指导学生有感情地学唱歌曲《小青蛙找家》并创设情景让学生积极参加游戏活动。2、启发学生模仿节奏进行表演活动，充分发挥学生的创造力和想象力。重点学唱歌曲并准确掌握节奏难点进行游戏和表演活动教学准备电子琴、课件学 习 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图激趣导入印山小互动一1、音乐律动练习《小鸭子》、《小燕子》、《洋娃娃和小熊跳舞》通过三段音乐的律动，训练学生跟着音乐节奏，用拍手、跺脚等方式分别表现二分音符、四分音符、八分音符，感受节奏的快慢。 学V晓睦塘完小2、《小青蛙找家》故事导入学习互动二1、节奏闯关游戏,把小青蛙送回家。XX|XX|XX|XX|跳跳呱呱跳跳呱呱2、xxx|xxx|跳跳跳呱呱呱xxx|xxx|跳跳跳呱呱呱利用游戏的形式让学生来进行节奏练习，引导效果会更好。与指导初步训练学生强弱对比。3、训练节奏的强弱XX|XX强弱强弱xxx|xxx|弱弱强弱弱强4、学唱歌曲《小青蛙找家》5、进行动作创编融入歌曲学唱、动作进行综合性表演互动三6、综合性表演《小青蛙找家》（指名主校、分校4个学生上台表演）创造与表现互动四1、游戏：两个同学一组，跟《小青蛙找家》进行拍手游戏。2、分组上台展示。（指名主校、分校4个学生上台表演）利用学生平时玩的拍手游戏，进一步加强歌曲的节奏训练。课后小结我们终于把小青蛙送回了家，真高兴呢！