一年级上册数学教案-4 认位置丨苏教版(4) 3页

‎《认位置》教案 ‎ ‎ 教学目标 ‎1、  使学生在具体情境中体会上下、前后、左右的位置关系，初步学会用上下、前后、左右等词描述物体间的相对位置关系。‎ ‎2、  在用上下、前后、左右等词描述物体间的相对位置关系的过程中，初步培养学生的空间观念和语言表达能力。‎ ‎3.  让学生在学习过程中了解课堂常规，学会在教师的组织下参与数学学习活动。‎ 教学重点 ‎ 能比较准确地确定物体上下、前后、左右的方位。‎ 教学难点 ‎ 体会物体间的位置关系是比出来的，是相对的。‎ 教学具准备 ‎ 教师：光盘课件。学生：文具盒、学具盒等。‎ 教学环节 ‎ 师　　生　　活　　动 一、游戏引入，揭示课题 ‎ 提问：谁来说一说，哪边是上，哪边是下，哪边是前，哪边是后。（先同桌互相说说，再指名说说）‎ ‎2、谈话：‎ 上课时想发言怎么办？（要举手）想发言，举哪只手？（举右手）哪只手是右手呢？你是怎么知道的？‎ ‎3、游戏二。‎ 左手握拳头，右手握拳头，左边拍拍手，右边拍拍手，左手摸右耳，右手摸左耳。‎ 教师背向学生，先示范做，再请学生起立，师生一起做。‎ ‎4、现在知道哪边是左，哪边是右了吗？我们在认识了上下、前后、左右后，就可以利用这些知识来认识物体的位置了。（板书课题：认位置）‎ 二、讨论交流，感悟新知 ‎ ‎1、出示主题图——教室。 提问：观察主题图，图中的小朋友在干什么？他们举起的是哪个手 告诉学生图中四个小朋友的姓名，分别是小明、小红、小刚和小芳。‎ ‎2、练习本和数学书的位置。‎ 观察小刚和小芳的桌上放的是什么物品？（练习本和数学书）是怎样放的？‎ ‎（练习本在数学书的左边，数学书在练习本的右边。）‎ ‎3、图中人和人及物和物的位置。 ‎（1）四个小朋友坐的位置：（指名汇报交流）‎ 小明在小红的左面，小红在小明的右面；‎ 小红在小芳的前面，小芳在小红的后面。‎ ‎（2）国旗和黑板的位置：国旗在黑板的上面，黑板在国旗的下面。（小组汇报交流）‎ 国旗在黑板的什么位置?小明在小军的什么位置? ‎（3）讨论：国旗在黑板的上面，还可以怎么说?小明在小军的前面，又可以怎样说? ‎4、提问：你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系?讨论后汇报： 笔筒在讲台的上面，讲台在笔筒的下面。 小红在小平的前面，小平在小红的后面。 ‎…… ‎5、联系教室真实场景，感悟位置关系。‎ 指定一位同学说一说自己前、后、左、右坐的各是谁？‎ 再指定一位坐在边上的学生说一说。（及时集体纠正）‎ 再指定一位从在角落里的学生说一说。（及时集体纠正）‎ 小组内互相说一说。互相纠正。‎ 三、拓展应用，深化提高 1、“想想做做”第3题。 ‎ （1）出示食品橱图，提问：谁能按从上到下的顺序说一说食品橱里放了哪些食品？（指名回答）‎ ‎（2）苹果上面是什么？（苹果上面是鸡蛋）‎ ‎（3）“苹果上面是鸡蛋”这句话还可以怎样说？‎ ‎ （4）你看着图，还能说说什么位置关系？（小组里互相说一说，再指名交流）‎ ‎2、“想想做做”第5题。‎ 按教师的要求在课桌上摆东西，看谁能都摆对。‎ ‎ 要求：把数学书摆在课桌的中间，把文具盒摆在书的后面，把学具盒摆在书的左面，把橡皮摆在文具盒在上面。同桌互相检查摆得对不对。‎ ‎3、“想想做做”第4题。‎ 光盘出示第6题的图，提问：图中有几朵红花？几朵黄花？红花左边有几朵花？右边呢？‎ ‎4拓展练习 请一组小朋友（6人）起立。‎ ‎ 请每位小朋友说一说自己前面有几位同学，后面有几位同学。其余小组的学生一起判断说得对不对。‎ 先同桌互相说一说，再指名回答。‎ ‎ 四、总结评价 ‎ 1、今天这节课我们认识了上下，还有？你能用上下说句话吗？你还能用前后、或左右再说句话吗？（先让学生互相说一说，再告诉大家）‎ ‎2、作业：回家以后，把家里各种物品间的位置关系说给你的爸爸、妈妈听。‎ ‎ ‎ ‎ 五．板书设计 认位置 前 后 左 右 上 下